1、
《紫藤萝瀑布》教学设计
长治九中 张丽敏
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感知整体内容。
2．品析好词佳句，体会作者感情变化。
3．领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。
4、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
教学重点：
品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
教学难点：
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，大千世界，一草一木，只要你用心体会，就会从中获得许多启示。有这样一位作家，她所注意的，常常是丁香、二月兰
2、紫藤萝、木槿这样的花，它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严与蓬勃。今天我们就一起来认识宗璞这位思想深邃、文笔隽永的散文大家，看看她笔下的紫藤萝具有怎样的生命，引发了作者怎样的思考。
二、作者资料：
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、出示学习目标，检查预习情况：
1、学习目标：
⑴有感
3、情地朗读课文，感知整体内容。
⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。
⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。
⑷学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
2、朗读下列词语，并给加点词语注音。 （出示投影）
四、整体感知：
1、听课文朗读，整体感受“美”，理清文章的写作思路是怎样的？
（看花——忆花——悟花）
2、有感情的朗读课文,品析文中的紫藤萝花有什么特点?抓住重点词句进行品析。
（花瀑：繁盛，突出气势。花穗：活泼热闹。花朵：美丽娇媚。总之，写出了紫藤萝花旺盛的生命力，充满无限的生机。）
3、作者是怎样来描写的?（小组讨论）
总结写景方法：
（1）学会抓住景物特征(色、
4、形、态、味)细致描绘
（2）注意合理安排描写顺序（整体---局部---细部)
（3）注意语言的优美，能够运用多种修辞手法( 比喻、拟人等）
第二课时
一、继续研习课文
1、再次速读全文，思考：作者通过描写紫藤萝花的旺盛，产生了怎样的感悟？
（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）
2、为什么会有这样的变化？
背景资料：
（1）1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
（2）本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去
5、了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪如雨下，纸上一片模糊。”
二、拓展延伸
1、通过学习这篇散文，大家能谈一谈写好这类文章的写作方法吗？
（发现——观察——联想——感悟）
2、任选一幅图片，发挥联想，托物言志，写一段200字左右的小练笔。
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