1、情境探疑”教学模式教学设计
年 级
三年级
学 科
数学
课时
1
单元课题
第3单元 千克 克 吨
设计者
课题
搭配中的学问练习课
教学目标
知识与技能
通过练习进一步培养学生有序思考问题的能力。
过程与方法
感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
渗透排列、组合的数学思想。
教学重、难点
重 点
进一步培养学生有序思考问题的能力。
难 点
进一步培养学生有序思考问题的能力。
教学时间
年 月 日
教学具准备
教学方法（或模式）
情境探疑模式
教学过程：
搭配中
2、的学问
1．搭配服装。
看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。
不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。
学生试着搭配后和同桌交流。
让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。
可以用简单的图示来表示搭配的方法。
师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。
2．搭配路线。
师：同学们今天在课堂上都有非
3、凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗?
出示由学校到动物园的路线图。
看图说说，知道了什么?
共有几条路可以走，大家数一数。
学生数后到小组交流。
找生交流，师板书。
A→C B→C
A→D B→D
A→E B→E
了解到去动物园一共有6条路可以走。
(四)实践作业
回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。
个性化创意：
板书设计：
搭配中的学问练习
教学反思
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