人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教学设计.doc

第13课 夜莺的歌声
一、学习目标：
1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
三、解决重难点的措施及方法：
学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。
四、教学准备：
学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。
五、教学时间：二课时

第一课时
一、简介背景，导入新课。
1、介绍时代背景。
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。
2、今天我们就来学习课文。
4、板书课题，齐读课题。
二、检查预习，感知内容。
1、朗读课文
要求：
（1）读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。
（2）思考：课文主要内容是什么？
2、出示生字词，检查预习。
3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？
4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应）
5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。）
6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。
7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）你发现老师对以上两部分内容的概括……（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（消灭敌人、继续候敌）
8、认识小标题，整理内容。
师这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容？
9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事？“夜莺”指的是谁？（小男孩）
10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？
三、整体感知，理清脉络。
1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力？
3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？
4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。
（1为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？
（2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。
5、（1）小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？
（2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。
相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
6、小结本段内容，指导朗读。
通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气？（童声稚气、天真活泼。）
与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期冀）

第二课时
一、回顾课文内容，切入主题。
1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人）
2、反馈，学生板书词语。
二、以读代讲理解课文。
1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的？
（板书：诱敌深入）
2、过渡：德国军官是那么好骗的吗？随随便便就相信一个敌对方的孩子吗？
他是怎么盘问夜莺的？（课件展示德国军官盘问夜莺的话）
3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的？小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。
汇报交流，课件展示夜莺的回话，师：你准备用什么语气来读夜莺的话？为什么？（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。）
4、理解“刚刚一开火，……就都跑了。”等句子。
5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。
6、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的？
8、学生分组学习。 汇报交流：
（1）指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？
（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
（2）他还用了哪些办法麻痹敌人？（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
（3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
（4）德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
（5）“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？
三、总结课文，升华主题。
1、此时此刻，你想对小夜莺说什么？
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
 （文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。）
3、师总结：在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是胜利的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！
四、布置作业，课外拓展。
1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗？（王二小、雨来、张噶子等）
2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事：卓娅的故事
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　夜莺的歌声
　　　　　　　　　　　　起因：引敌发现　　主动接近
　　　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任
　　　　　　　　　　　　经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的
　　　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国主义精神
　　　　　　　　　　　　结果：全歼敌人
　　　　　　　　　　　　　　　夜莺又叫