语文一年级下册教学设计：《看花灯》.doc

语文一年级下册教学设计：《看花灯》
　　　 第一课时
教学目标：
知识目标：能认读生字13个。
能力目标：能正确流利的朗读课文。
情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。
教学重难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。
教学措施：
（1）、引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
（2）、让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
教具准备：多媒体课件 、生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？
2、大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。（课件展示花灯的图片）
3、板书课题，齐读课题。
二、学习课文，认识生字。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。
4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字
5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。
6、用字组词：花 金 吐 立 各 年 并说出带有生字的句子。
三、熟读儿歌，质疑问难
1、过渡：刚才，以小组为单位，用不同的识字方法，交了许多生字朋友，你们很会学习，老师真为你们高兴，不过，这些调皮的字宝宝、词娃娃，又跑回课文中正对你们笑呢，快快拿起手中的书，面带微笑读读课文吧。
2、学生自由练读儿歌，老师巡视指导。
3、电脑出示儿歌，学生拍手打节奏，齐读儿歌。
4、读课文理解内容。你知道文中都写了什么样的花灯？你最喜欢文中的哪种花灯？为什么喜欢？（小组交流，指名回答）重点指导理解：吐、眨、追、立。
5、明年的元宵节，你想做什么样的花灯？开动你聪明的小脑袋，设计你想象中的花灯。全班汇报自己的想法。
6、有感情的诵读课文。
板书设计：
2、看花灯
夜 街 泡 眨 睛 追 彩（会认得字）
花 金 吐 立 各 年 （会写的字）
教学反思：

第二课时
教学目标：
知识目标：学生学习正确书写6个生字。
能力目标：
能正确流利的有感情的朗读课文，并培养学生表达能力和合作学习能力。
情感目标：
通过对儿歌的学习了解元宵节看花灯的文化风俗。
教学重难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。
措施：
教师正确指导学生的朗读，指导学生写好字，有重点指导学生理解课文。
教具准备：带由田字格的小黑板。
教学过程：
一、复习上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。
2、读课文。
二、指导有感情的朗读课文。
1、师范读或听录音。
2、指名读师进行指导。
3、学生自由练习。
4、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
三、学写字。
1、出示小黑板田字格中的生字，让学生观察并进行字形分析：编儿歌识记、加一加、熟字记忆
2、讨论7个生字笔顺。
3、教师指导“年”的写法。
①、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，注意中间是三横。
②、范写年，注意笔顺。
4、学生书空练习，书写生字。
5、学生练习书写生字，师巡视指导。
四、再读课文，深入理解课文。
1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？
2、想一想，你想做什么样的花灯？
3、齐读课文。
五、小结。
说说这节课你学到了什么？
学案设计
1、查资料交流：什么时候是元宵节？元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？
2、卡片认读生字：
金 吐 立 各 真 年
3、用下面的字组词，看谁组的多。
圆 (　　 ) (　　 ) (　　 ) 灯(　　 ) (　　 ) (　　 ) 年 (　　 ) (　　 ) ( 　　) 花(　　 ) (　　 ) (　　 )
4、照样子说一说。
元宵节的晚上，全家人在一起吃汤圆。
元宵节的晚上，————————在一起————————。
——————，————————在一起————————。
5、小朋友，你还见过什么样的花灯？说给同学听一听。课下制作一种你自己喜欢的花灯，并搜集一首灯谜贴在花灯上。比一比，谁做得最棒。

3