名师工作室建设.pptx

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,名教师工作室的建设,常州旅游商贸高等职业技术学校 王 劲,勤学习深课改促教师,发展,育贤才联企业求社会效益,常州市名教师工作室建设的背景,1996年到2003年，常州市在全省率先逐步完善了市级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师后备人才评选，为优秀教师向“特级教师”的顶峰攀登设置了不同职业生涯段的五级阶梯。十几年来，五级阶梯的机制培养了大量的优秀教师。,但如何发挥高水平教师的引领作用，如何建立优秀教师合作互动的新机制，如何培养更多的常州的名师，成为市教育局反复考虑的一件大事。,经过一年多的酝酿，2005年12月，首批25个常州市中小学名教师工作室诞生，这开创了省内优秀教师培养的新模式。,首批25个名师工作室涵盖了学前、小学、初中、高中、职教、管理等各个领域，“运行周期”为三年，每个工作室的“在编”成员一般为10人，但编外成员最多的达20多名，他们有的来自农村薄弱学校，有的来自中心城区的热点学校；有的具有多年的工作经验，有的是初出茅庐。他们的目的：边教边研，提升自己，服务学生。,常州市名教师工作室建设的背景,2006年1月，正式组建25个名教师工作室并挂牌运行。,2007年11月，以“网上展示、专题汇报、教学观摩”等形式分批分段展示工作室运行一年多以来的成果。领衔名师的专题汇报和工作室成员的观摩课吸引了全市数千教师的参与。,2007年12月，发布了常州市中小学名教师工作室管理试行办法，进一步明确工作室的职责、运行、管理、考核等事项。,2008年1月，评选了十个“我最喜爱的网上名教师工作室”。网上展示和评选期间，点击率达到11万多人次。,2008年5月，发布关于开展常州市中小学名教师工作室领衔人换届评选工作的通知，启动第二批工作室领先人评选工作。,2008年11月，通过一个月的选拔，新增了25名工作室领衔名师。,2008年12月，开展了为期一个月的三年成果展示活动，各工作室以课例研讨、主题沙龙、故事讲述、著作展览、专题片展示、网上展示等形式推出了39节观摩课、24场专题讲座或汇报。,2009年2月，第二批共42个工作室正式挂牌运行。,2012,年11月，第三批共56个工作室正式挂牌运行。,关于开展第三批常州市中小学名教师工作室领衔人评选工作的通知,常州市名教师工作室建设的背景,1.,德才兼备。以能力与业绩为导向，注重选拔师德高尚、富有理想、充满教育激情和具有教育创新精神的高水平教师。,2.,分类评价。具有常州市中小学特级教师后备人才及以上称号的申报者、首批和第二批名师工作室领衔人重新申报者，着重评价工作室工作成效和其研制的名教师工作室方案；其余的申报者，着重评价两方面内容：一是近五年来在教育教学和教科研方面取得的在全市有较大影响的成绩，二是名教师工作室方案。,3.注重实效。着重评价申报者制订的名教师工作室方案在课题（项目）研究、青年教师培养等方面的可行性和实效性。,4.,适当倾斜。重点考虑主要学段、学科，兼顾其他学段、学科和专业；增加一批德育名教师工作室，研究方向可以围绕德育管理、班集体建设、共青团建设、少先队建设、公民教育、生命教育、心理健康教育、科技教育等。,5.,专家引领。原则上教授级中学高级教师和省特级教师都需申报领衔人。,评 选 原 则,名教师工作室经费由启动经费和奖励经费两部分组成。启动经费暂定每年,1.5,万元，奖励经费由市教育局视项目价值、投入的物力、人力及产生的影响等情况，经考核评比酌情拨付。领衔人工作补贴为每月,1000,元，由市教育局核发。工作室所有经费均划入领衔人所在单位，专款专用，由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。,经 费 使 用,南京2005年，建立以特级教师为主的南京市名师网，利用网络平台共享优质教学资源；2006年，部分辖区成立名特优教师工作室。,苏州2008年9月，成立首批4个名师工作室。,无锡2006年9月，滨湖区率先成立3个小学语数外名师工作室；2008年12月，南长区成立首批5特级教师工作室。,镇江2007年底来常州学习，2008年4月出台文件，准备组建名师工作室。,扬州2006年底来常州学习，2007年4月，成立中小学名师工作室总室和中学语数外工作室。,泰州2008年10月来常州学习，2008年11月出台文件，自2009年起准备逐步组建名师工作室。,连云港 2006年8月成立“连云港市特级教师工作室”。,江苏省各市基础教育名师工作室情况,工作室成立于二零零九年元月,常州、武进、溧阳三所职校优质师资,定位：共同研究的平台,促进成长的阶梯,提供服务的中心,目标：出名师、出名课,出名生、出名菜,工 作 室 简 介,共同研究的平台 促进成长的阶梯 提供服务的中心,1.共同研究:研究是工作室的第一要务和本质属性，领衔人在自身开展研究的同时，带动工作室成员主动研究，以研究项目凝聚群体智慧，使整个工作室形成共同研究的氛围，彰显研究的价值。,2.促进成长:积极吸纳中青年专业教师加大对中青年专业教师的培养力度，努力促使其业务水平向更高层次发展，建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制，真正促进中青年教师的成长。,3.提供服务:在全体工作室成员的共同努力下，通过项目示范、技术咨询等服务方式，确立本工作室在区域内的影响力，并不断依托学校，联系行业,服务学生，服务社会，形成特色。,工 作 室 的 定 位 及 目 标,常州市中小学名教师工作室领衔人申报表,常州市职教烹饪技术王劲名教师工作室工作方案,常州市中小学名教师工作室成员申报表,作 室 网 址：,常州市职教烹饪技术王劲名教师工作室新教师三年培养方案,一、广招贤才，确立名师团队,一、广招贤才，确立名师团队,精读教育教学理论著作,勤读专业杂志,细谈学习体会,常写读后感、专业心得、学习体会,二、学习理论，提升名师修养,二、学习理论，提升名师修养,工作室成员徐波企业挂职,工作室在常州麻糕店开展研讨活动,三、走进企业，丰富名师内涵,工作室成员在富都商贸,-,香格里拉酒店学习先进的厨房管理经验,工作室行业顾问徐军总经理,为工作室成员展示烹饪技能,三、走进企业，丰富名师内涵,工,作,室,交,流,活,动,三、走进企业，丰富名师内涵,南京旅游职业技术学院周妙林教授为工作室成员开展专题讲座,扬州大学周晓燕教授来工作室指导,三、走进企业，丰富名师内涵,工作室成员慰问在上海世博会工作的烹饪专业学生,面点作品展示,青年教师与企业携手参加主题宴席展示,三、走进企业，丰富名师内涵,提高教师课堂教学水平是工作室的重要目标,实现这些目标的最根本的途径就是立足课堂教学，致力课程改革，进行教学研究,工作室要把课程改革从实验探索阶段推进到普及推广阶段，把平常每一节课都当成课改研究课。,四、深化教改，多出名课好课,工作室成员杜月红课堂教学展示,四、深化教改，多出名课好课,工作室成员任俊的课堂教学展示,工作室成员沈凤君、顾红卫,课堂教学展示,四、深化教改，多出名课好课,工作室指导下的青年教师的课堂实景,四、深化教改，多出名课好课,教学科研成效显著,课 题 名 称,主 持 人,课 题 级 别,中高职旅游类专业教学质量评价体系的研究,王 劲,国家旅游局科研项目,BLOG,与,WIKI,在职业学校课程教学中的组合应用研究,徐英列,中央电教馆课题,五年制高职工学结合人才培养模式的实践研究,王 劲,江苏省职业技术教育学会课题,江苏省中职、五年制高职旅游类专业课程改革实验研究,吴小南,江苏省重点课题,五、科研开发，力推名菜名点,教学科研成效显著,课 题 名 称,主 持 人,课 题 级 别,职业院校校园文化和企业文化对接的研究,吴小南,常州市职教研究所,课改背景下烹饪专业课教学方法的研究,吴登军,常州市职教研究所,餐饮服务专业专业文化建设的实践研究,刘华顺,常州市职教研究所,职业中学烹饪专业课程改革的实践研究,任,俊,常州市职教研究所,五、科研开发，力推名菜名点,教学科研成效显著,课 题 名 称,主 持 人,课 题 级 别,常州传统点心技术标准的研发,王劲、杜月红,工作室研究课题,烹饪专业项目课程实施策略的研究,仇献忠,工作室研究课题,烹饪专业实训基地设计的研究,徐波,工作室研究课题,烹饪专业技能评价体系的研究,任俊,工作室研究课题,烹饪专业实习训练指导模式的研究,杜月红,工作室研究课题,五、科研开发，力推名菜名点,菜品开发显成效,传统点心技术标准研讨,研制产品展示,五、科研开发，力推名菜名点,菜品开发显成效,蛋壳雕研制,糖艺研制,五、科研开发，力推名菜名点,菜品开发显成效,研制“常州运河菜”系,五、科研开发，力推名菜名点,工作室王劲、仇献忠被评为省餐饮业领军人物,六、技能大赛，培养名师优生,担任比赛评委,指导青年教师,在全国技能比赛中获大奖,六、技能大赛，培养名师优生,学生参加技能竞赛作品选,六、技能大赛，培养名师优生,工作室成员参加技能竞赛,六、技能大赛，培养名师优生,工作室成员指导的学生参加技能竞赛,六、技能大赛，培养名师优生,领导关怀,七、领 导,关,怀,教育部葛道凯司长与工作室领衔人王劲交流工作室的发展前景,七、领 导,关,怀,江苏省政协范燕青副主席慰问工作室成员仇献忠、蒋楠老师,七、领 导,关,怀,江苏省教育评估院杨小江院长与领衔人交流工作室研发产品,谢谢大家,!,