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小学德育教学计划
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小学德育教学计划 篇1
一、指导思想
以《*中央有关深入加强和改善中小学德育工作若干意见》为指导，深入确立“以德治校”，“以法治校”的思想，深入完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性，实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新措施，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，增进学生的健康成长。
二、工作重点
学校是进行系统道德教育的重要阵地。对中小学生进行系统的道德教育，是关系到学生能否健康成长，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途命运的一项战略任务。
1、学校常规工作，它是德育的重中之重，详细贯彻到平常行为规范管理上面，即学习，纪律，卫生方面的管理要注意如下几种方面：
（1）不一样年级的管理。暑假过后，学生又升了一级，在暑期长假之际也增长了见闻，丰富了生活，这时应当做好学生的“收心”工作，教育学生养成勤俭节省等良好的习惯，并提出新学期规定，安定学生学习情绪。
（2）抓好优良校风建设。学风、教风和干部作风决定一种学校的校风。学风就是学生中的风气，重要靠行为习惯的养成。好的学风来自教风，治学治教严谨，言传身教，以身作则这是好的教风。好的教风来自干部作风，德育干部要实事求是、平易近人、办事公道。只有这样才能形成一种良好的校风。
（3）以奥运会上我国健儿获得的优秀成绩为契机，大力弘扬奥运精神，借机对学生进行爱国教育。
三、德育工作的详细做法及措施
1、建立健全德育工作领导机构，明确各组员的德育工作职责。
2、召开德育工作领导工作小组组员及有关组员（如班主任、团体负责人）会议，集思广益，制定一系列制度，形成德育工作的新思绪。
3、学习贯彻，贯彻新的《中小学生守则》和《小学生平常行为规范》，以奥运精神为契机，对学生进行爱国主义，民族主义精神教育。对学生进行文明习惯的养成教育以及诚信教育。
4、班主任要坚持每周一次班会，并做好记录。并及时记录学生中发生的好人好事，经典事例要上报学校值周教师，将在晨会上予以表扬。
5、开展礼仪教育，塑造美好心灵。礼仪是社会确定的应当共同遵守的行为规范和思想道德规范，是一种人的素质和品行的外在体现。平常工作中，把礼仪教育作为新时期德育工作的一项重要内容，渗透到学校工作的各个环节，坚持学校、家庭、社会三结合，培养学生崇高人格和高雅的情趣，推进素质教育的全面实行。
6、通过班会、晨会、校会等。运用黑板报、报栏等形式，对学生进行德育教育，使在校学生人人会唱国歌，牢记校训，懂得孝敬父母长辈，懂得做客付约礼仪，懂得迎客、接待礼仪等，引导学生在处理师生、家庭、邻里关系上养成良好习惯。
四、德育工作的预期目的
通过德育工作，我们计划到达如下几种目的：
1、在全校形成“团结文明，开拓进取”的校风和尊敬师长、勤学善思的学风，形成平等、友爱、友好、宽松的良好育人环境。
2、德育工作得到深入的加强，通过上述措施，要使德育工作由虚变实，由空泛变成看得见，摸得着、抓得住的工作。
3、使学生的综合素质得到提高，深入培养学生良好的行为习惯，崇高的道德情操和健康的身心素质。
4、增进学校的整体工作，通过德育工作，使学校领导与教职工之间、教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的关系愈加融洽和睦。
小学德育教学计划 篇2
一、指导思想：
面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及既有经验出发，通过以探究为关键的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，深入改善评价鼓励机制，协助学生逐渐养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐渐培养和提高学生的科学素养。
二、学生分析：
1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已经有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观测，体现出对大自然、对科学的浓厚爱好；部分学生在课堂上体现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联络；部分学生对大自然、对科学陌然应。
3、小朋友心理分析：大部分学生，体现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小试验，这种对科学的浓厚爱好必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
三、教学目的：
1、懂得科学探究是为了处理与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。
2、懂得搜集证据可以有观测、试验等多种措施。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不一样原则对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然友好相处。
3、能清晰表述自己的问题，懂得自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜欢用学到的科学知识处理生活中的问题。
4、懂得在探究过程中，要对搜集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整顿加工，懂得合作，认识到科学是不停发展的。
5、能提出与科学有关的问题，能清晰体现自己的问题，能从问题中筛选出自己可以研究的问题。
四、教学重难点：教学重点：
对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识处理生题。
小学德育教学计划 篇3
德育是立校之本，兴校之策，强校之魂，安校之基。我校高唱德育主旋律，高扬德育旗帜，着力创新德育理论，鼎力开发德育科研，重力打造德育文化，合力开辟德育途径，强力构筑德育四大载体，开创出德育思想鲜明、德育体系科学、德育活动丰富、德育特色亮丽的德育新格局。
一、重力营造德育文化环境
规划整体性。即统一筹划，统一规划，统一布局。从校门口到操场，从教室到墙体，从楼道到楼台，都设置不一样的德育文化内容，显示出基调高、风格雅、蕴涵深、布局广的德育文化特色。
思想教育性。即每幅德育文化口号均有其特定的思想教育内涵，彰显出特有的德育理念。一如：从小立志，长大报国。二如成人、成功、成才等。三如：健康、强健、健美等。
教育目的性。即德育文化昭示出学校的教育目的，对师生和社会产生一种宣传效应，以明晰学校的办学思绪和教育理念。一如校门口两侧的办学思想“办人民群众满意的教育，立足使每个孩子都成才。”二如教育管理理念“四个第一”（即：“安全第一、健康第一、卫生第一、质量第一”）。三如“新三好”原则：“在学校做文明礼仪好学生，在家庭做善良孝顺好孩子，在社会做诚实守信好公民。”四如镶嵌在教学楼体上的办学目的：“特色立校，争创名校”等。
情感陶冶性。即德育文化形成一种健康向上，友好亲切的情感空间和情感气氛，对师生产生一种潜移默化、春风和雨式的情感陶冶和心灵升华。一如师魂原则：“爱校胜似家庭，事业重于生命，一切为了学生”。二如师生思想理念：“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。”三如师生行为准则：“彬彬有礼，轻声细语，快乐学习”等。
精神鼓励性。即德育文化对学生精神世界产生鼓励作用，使学生在朗诵或默读之后，感受到一种强大的精神力量和心理支撑。一如理念准则：自强、自律、自信、勤奋、博学、创新。二如教室内外的伟人挂像、英雄挂像、名人名言等，都对学生的精神与行为产生鼓励作用。
艺术熏染性。德育文化是一种无声的德育语言，艺术与音乐更是一种崇高、圣洁的德育语言。一如由“中国地图”、“世界地图”和“爱祖国”、“爱科学”、“爱艺术”等构成的壁画群，构成一种色彩斑斓，恢宏壮美的德育画廊。二如升国旗典礼上播放的《五星红旗》和《国歌》歌曲、课间、操间播放的多种教育歌曲和音乐；上午、下午课前播放的写字音乐等，都以一种独特的德育语素，产生净化心灵，升华情感和静化心理的艺术熏染力。
行为促导性。德育文化的起点和归点在于促导学生形成良好的行为习惯。对此，我校的德育文化凸现出这一德育理念。如我们在教学楼的醒目处，分别布置了“静、净、竟”和“彬彬有礼、轻声细语、快乐学习”等德育口号，鼓励促导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯。
书香润化性。即通过开展“读好书”、“读书节”、“读书月”、读“红色经典”、“读书沙龙”和评比“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“书香班级”、“书香家庭”、“十大藏书家庭”等活动，营造气氛，润化心灵，健全人格，振奋精神，提高境界，净化学风，打造书香校园。
二、全力构造"新三好"教育网络
（1）教育活动家庭化。把在家做善良孝顺好孩子活动紧紧融入家庭教育，是"新三好"教育的切入点和突破口。围绕孝敬教育这一主题，我们组织开展了“在家做善良孝顺好孩子”教育评比活动；“夸夸我的孝顺好孩子”家长汇报会；“我是善良孝顺好孩子”手抄报展评等，并收到家长孝敬教育感想文章1006篇。通过这种家庭化的教育方式，使全校学生逐渐完毕从“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”到善良孝顺好孩子的心理行为转化和情感的归位与升华。
（2）教育活动系列化。只有系列化的活动，才会产生“集约式”的、“连环式”的、“网络式”的、“交叉式”的教育效应。基于此念，我们组织开展了“文明礼仪好学生”故事会，“善良孝顺好孩子”故事会、“诚实守信好公民”故事会、“新三好楷模”演讲比赛红领巾文明路打扫活动、“新三好”演讲比赛、红领巾文明路打扫活动、“新三好”周记、编写“校园文明礼仪歌”等，使广大学生不停增强对新三好的践行意识。
（3）教育活动艺术化。把新三好教育搬上艺术平台，会使教育更具感染力和教育力。我们组织举行了校园文明礼仪情景剧展示，把“新三好”分解为90个情景横断面，让学生以多种艺术形式来演绎，展示教育内涵，进行艺术化的自我教育，以提高学生的文明礼仪素质与意识行为。
（4）教育活动竞争化。教育活动必须激发学生的'竞争思想、竞争心理和竞争行为，有竞争的活动才会有生机有活力。基于此理，我们在全校组织开展的“雨中的拉歌赛”，班级风貌展示等活动。既是班风班纪的大检阅，又是同学们顽强意志的大磨砺；开展的“争当班队十大新三好楷模”、“争当班队十大小明星”教育评比活动，表扬两千余人次。为每一种学生提供一种竞争平台，使每一种学生有标可竞，有才可展，有星可争，有功可成，形成朝气蓬勃，生机盎然的竞争环境和德育气氛。
三、强力构建学生自治教育新体系
（1）彰显自治教育方略。即对自治教育的整体目的和实行推进提出大纲性的指导思想。其方略为：深化文明礼仪教育，强化班队自主管理，树立教育品牌意识，推升班队特色品质。
（2）规范自治教育进程。虽然自治教育具有科学严格的运作规程：一、班队申报；二、学校审定；三、成果验收；四、授牌命名；五、拓展内涵；六、凸现特色。
（3）制定自治教育方案。各班根据班情，创立自治特色班26个，如：善良孝顺班5个，团结友好班8个，诚实守信班1个，清洁高雅班1个，钢铁纪律班1个，彬彬有礼班5个。确定自治目的26个，纠定自治措施26条，确定自治宣言26条，一如：友好相处，真诚谦让，精诚团结，共创辉煌。二如：文明礼仪，从小做起，全班努力，争当第一。到达各班有特色，有目的，有措施，有宣言，形成整体性的自治教育体系。
（4）建立三级管理体系。即建立学校督导队、班级督导队和小组督导队三级三层管理网络，校队为“龙头”，班队为主体、组队为基体。三级管理有其各自的管理方位、管理途径和管理职责。
（5）确立学生领军地位。即把学生（干部）推向管理一线，让学生担任自治管理的领军、统帅，使学生有权可施，有令可发，有责可履，而不是"空头司令"而有职无权。
（6）构造学生管理核层。即把各班班委队委吸纳进督导队，并赋予各自职责，形成自治管理的关键层，使其发挥管理关键和骨干作用。
（7）实行管理主体运作。即在整个自治管理运作过程中，让学生独立完毕决策、定制定规、检查督导、总结评比、奖惩、公告等运作环节，并让学生在运作过程中，增强自己的管理主体意识，确立自己的管理主体地位，提高自己的管理主体思想，提高自己的管理主体的才能与素质此正是我们施行自治教育的目的所在。
四、鼎力开创德育研究新格局
（1）思想道德研究
思想研究是德育研究之首、之旗，它所彰显的是学校的教育思想和教育方向，是对学生思想道德教育的力度和深度。我们在开展丰富多彩的思想道德教育活动基础上，编写出版了德育校本教材《中华英杰三字歌》一书（由中国文联出版社出版），并在全国发行。
（2）心理教育研究
心理教育研究是现代教育的热点和焦点，也是现代教育所必须致力剖解的难点。对此，我们分四个层面进行心理教育实践和研究：一是规定各班主任要及时发现学生的群体心理特性和个体心理特性，掌握学生的心理规律，处理学生的心理障碍，做好学生的“第一心理征询师”、“第一心理导师”。二是建立少年小朋友心理征询室，对众多的征询学生进行心理疏导，以消除其心理疾病。三是定期进行心理教育辅导讲座，如举行全校性的《少年小朋友十大心理素质》和年级性的《只有心理健康，才会行为崇高》等专题辅导汇报。四是编写出版心理教育校本教材《青少年心理健康》，并通过签名售书活动、心理健康知识答卷、心理健康读后感征文比赛等活动，全面提高了全校学生的心理素质。
（3）养成教育研究
养成教育研究是我校承担省教研室主持的德育研究课题，题目为《小学生不良行为习惯的成因及矫正对策》。我们根据课题研究目的，把大目的分解为50个小目的即子课题，目前已完毕子课题研究30个，撰写研究论文30篇。拟在两年内所有完毕研究任务，并编辑出版《小学生养成教育措施论》。
德育需要不停创新，而只有不停创新，德育才会有新理念、新实践、新特色、新成果--这正是我校面临的新课题。