白鹅第二课时.doc

13.白鹅（第二课时）
科目：语文 上课教师：何正荣 备课组长签名：何正荣
教学目标：
1、指导学生了解白鹅的特点，体会作者的思想感情。
2、引导学生学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默、风趣。
学习目标：
1、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、体会作者的写作方法。
教学重点：
理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。
教学难点：
学习作者抓住特点进行描写的表达方法。
教具准备：课件
教学过程与方法：
一、导入揭题
通过前面的学习，我们了解到白鹅从姿态上看给人一种很高傲的感觉，谁来说说他的姿态是什么样的？那么白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？
（板书：叫声、步态、吃相）这节课我们重点学习这几部分的内容。
二、明确学习目标
三、引导学生自学，让学生充分展示自我
（一）研读课文，深入理解
1、自学指导（一）（5分钟）
（1）自由读3自然段，思考作者是怎样具体描写白鹅的叫声的？并找出描写白鹅叫声的词语划下来。
（2）再读3自然段，想想作者是怎样具体描写白鹅的步态的？作者还把鹅的步态和什么作对比？这样写有什么好处？（先自学、再和同桌讨论最后一个问题，5分钟后比一比谁学得最好。）
2、学生自学、师巡视。
3、汇报交流，检查学生自学情况。
（1）指名回答问题。
（2）指导朗读句子和段落，分角色朗读鸭和鹅的步态。
（3）学生模仿鹅的叫声和步态。
过度：刚才我们从白鹅的步态、叫声中体会到了白鹅像个高傲威武的将军，接下来我们再来看看白 鹅在吃东西的时候又是一副什么样的神态呢？
（二）再读课文，理解体会
1、自学指导（二）（5分钟）
默读课文5、6、7自然段，说说作者是怎样具体描写白鹅的吃相的？并找出描写白鹅吃相特点的词语划下来。
2、学生自学、师巡视。
3、汇报交流，检查学生自学情况。
（1）指名回答问题。
（2）指导朗读。
（三）品读感悟（体会作者的用词准确、幽默、风趣，和作者对白鹅的喜爱之情。）
过度：同学们，作者把一只看似平凡的鹅写得这样感人，你从发现什么写作妙计了吗？
1、自学指导（三）（5分钟）
找出自己喜欢的句子和段落，有感情地读一读，并说说你从中体会到什么？（4分钟后比比谁读得最好、说得最好？）
2、学生自学、师巡视。
3、汇报交流，检查学生自学情况。
朗读比赛，谈体会。
四、当堂训练
必做题：
1、用下面的词语造句，说出一序列动作的先后顺序。
先……再……然后。
2、填空。
读了第四自然段，我知道本段是围绕 这句话来写的。这段话为了突出白鹅步态的 采用了 的写法，用 的步态和白鹅的步态进行对比。
选作题： 小练笔
写你熟悉的一种小动物，抓住其中每一特点，写具体。
五、学后反思
通过学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从写法上来说）
六、板书设计： 13. 白 鹅

姿态 伸长脖颈 左顾右盼 喜
叫声 严肃郑重 厉声呵斥 爱
步态 步调从容 大模大样 之
吃相 一丝不苟 架子十足 情