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《我们的学校亚克西》评课稿

之前向阳路小学进行了“向阳杯”教学技能大赛，组织学校教师进行了高密度的公开课比赛。我们蒙荫于此，有机会学习各位前辈高人的教学技巧，实在是获益匪浅，我综合之前听过的公开课以及这次活动中听到的公开课，选取了其中印象比较深刻的刘老师的《我们的学校亚克西》这堂音乐课来进行一下评课，谈一谈对这节课的一些感受和想法。
本节课是新疆风格的儿童歌曲《我们的学校亚克西》的新歌教学课。刘老师在本节课中构思精巧，设计新颖，主要体现在以下几个方面：
一、以生为本，在体验中参与学习
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，仍是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。” 新课标也指出：“教学中应充分注意低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”因而，根据学生的年龄特点体验学习可以激起学生的学习兴趣和求知欲望。本课一开始就让学生参与到歌曲的律动中来，让学生先感受新歌的旋律和节奏的感觉。然后，在本课中的唱一唱、演一演、奏一奏等环节中都充分地让学生律动参与体验学习，使学生的思维一直处于积极活跃的状态，从而，让学生在活动中学到知识，达到教学目的。
二、媒体辅助，在互动中解决难点
随着现代信息技术的迅速发展，多媒体走进了中小学课堂，给课堂教学带来了效益。本节课，多媒体在课堂中的恰当使用有效地帮助解决了本课的重难点（节奏的理解）。本节课的开始，学生通过模仿和体验基本上能拍准了节奏，但不理解，作为低段的小学生，不要求作为知识点的专门讲解。那如何让学生自然而有兴趣地理解和接受这个知识难点，通过多媒体特有的拖拉和旋转功能的直观演示，让学生清晰地理解了前十六节奏的意思，解决了本课的重难点。
三、互动参与，在活动中自主创新
本节课始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。在学到奏一奏环节时，教师充分挖掘学生的自主创新的潜能，选择和创作节奏型并与最合适的打击乐配对。通过电子白板的拖拉，有效激起了学生的兴趣，并做出了多种答案，进一步让学生理解打击乐与节奏型的关系，并学会了用打击乐为歌曲配伴奏，拓展了学生的思维能力。
四、构思精巧，在闯关中快乐学习
本节课刘老师将课堂新知学习的各个环节精巧地设置为一个个趣味闯关，例如：阿凡提咒语、小小演奏家、阿凡提的自我考验等等，可以说是非常符合小学生充满好奇、喜爱冒险、勇于闯关的心理特征，这样设置学生会对课堂学习主动起来，变教师被动灌输为学生主动探究，变枯燥乏味为生动有趣。
刘老师的这堂课对我触动很大，虽然只是一节音乐课，但我真的感觉学到了很多东西。在日后教学中，我将不断拓展专业基础，提高自身的综合素质。在教学内容上，要为学生提供丰富多彩的内容，使得学习更有趣、更容易；在师生关系上，改变以老师为中心，师生之间在平等对话和互动中共同提高。同时我还将提高自己的教学组织能力和教学设计能力，学会探究性的教学方法，使学生能更主动地介入学习过程，使得课越上越好。