机械能说课稿.doc

12.1机械能说课稿
说教材：机械能是八年级物理下册第十二章的第一节内容。它包括动能、势能的概念，以及动能、势能大小的决定原因。是在机械运动，功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为背面《机械能及其转化》的学习奠定基础。教材用生活实例引出动能、势能的概念，通过探究让学生明白其决定原因。符合学生认知规律，可以体现从生活走向物理，重视科学探究的新课程理念。尚有教材中的情景图片，贴近学生的生活，增长了学生对物理的亲切感和爱好，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
学情及教学措施：学生已具有初步的探究能力、分析问题和处理问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习.，充足发挥学生的积极性和发明性，自主完毕学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，但学生抽象思维还不成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而提高课堂效率，培养学生学习物理的爱好，激发学生的求知欲望，充足体现以教师为主导，以学生为主体的原则
（三）教学目的
根据课程原则的规定和对教材的理解，结合学生的实际状况，确定本课的三维目的如下：
1、知识与技能：
（1） 懂得动能、势能的概念。
（2） 在探究试验中理解影响动能势能的原因。
（3） 用能量的初步知识理解分析简朴的实际问题
2、过程与措施：通过举例，理解功和功的必要原因，培养学生从从生活现象中分析物理本质的措施。
3、情感、态度和价值观：培养学生有将科学技术应用于平常生活、社会实践的意识。
教学重点：动能是能的定义及影响动能势能大小的原因
教学难点：试验探究影响动能势能大小的原因。
说教学过程：多媒体播放电影《疯狂的石头》片段，高处落下的空易拉罐，砸坏汽车车窗的玻璃。启发学生:小小易拉罐居然能砸坏车窗玻璃，什么样的易拉罐竟有如此大的威力？就让我们带着这个问题开始今天的学习。从而引入了新课。意外的结局使学生惊讶，为何的念头也就油然而生，使学生产生疑问和猜测，以触发思维的兴奋点，引起探究的欲望和动机，打开探究之门。
• 新课开始：
• 出示教学目的：1.懂得能的定义。
• 2.懂得动能、重力势能、弹性势能的定义。
3.掌握影响动能、重力势能、弹性势能大小的原因（设计意图：学新课之前，出示学习目的，有助于学生理清思绪，抓住重点，有目的的进行学习。也有助于学生学完知识后，对照检查自己与否到达了本节课的学习目的）
• 。
• 学法指导：1.认真阅读书本106页到108页内容，及书本插图并进行分析，用笔画出动能、重力势能、弹性势能的定义。
2.在理解定义的基础上，同桌之间互相讨论列举出物体具有动能和势能的实例（各列举两个）并讨论影响多种能大小的原因。学生结合老师的学法指导开始自学，老师进行巡视并提醒学生先独立完毕如有问题可请教老师或组内其他同学。八分钟后进行小组比赛检查自学效果。
• 自学检测：1.什么叫做动能？影响动能大小的原因有什么？
• 2.势能包括哪两种？影响它们的原因分别是什么？
• 3.例举物体具有能量的例子。
由于本题难度不大可以找程度较差的学生进行回答。如出现错误再找好一点的学生纠正。从一开始就让差生参与进来，从而调动差生的积极性，对差生的回答要予以充足的肯定和尊重。同步也让学生感受到本节内容并不难，增强自信心。
课堂小结：引导学生总结本节内容，在学生总结的基础上老师加以改正补充。
当堂检测：1、阐明下列各物体各具有什么形式的机械能
（1）被拉长的橡皮筋具有（ ）
（2）在水平轨道上行驶的火车具有（ ）
（3）正在爬坡的汽车具有（　　）
（４）悬在空中不动的物体具有（　　）
（５）在轨道上运行的人造地球卫星（　　）
• ３．学校每周一都要举行升旗典礼，当国歌奏响时，国旗被匀速拉起，在这一过程中,国旗具有的动能___,重力势能____,机械能___。
• ４．一洒水车匀速行驶在平直公路上，在它工作的过程中，它具有的动能____.针对学生素质的差异进行分层有梯度的布置训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而调动全体学生的学习积极性给每一位学生发明一种自己的发展空间，同步也能更好的体现出学生既有的认知水平。同步通过当堂检测还可以对学生掌握知识状况作出评价。
• 说板书设计：为让学生系统化条理化的掌握本节知识，重要板书：
说教学反思：新课程改革倡导自主学习，倡导小组合作学习，那么这节课重要采用先学后教，当堂检测的教学模式，重要以学主自主学习，小组交流学习为主，充足体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。首先出示本节的学习目的给学生，让学生懂得本节课的学习任务，使他们能做到有的放矢，另一方面出示学法指导告知学生学习措施引导学生结合老师出示的学法知指导分小组开始自学，学习中如有疑问，可在小组内讨论交流这样充足的为学生创设了自主探究，合作交流，独立获取知识的时间和空间，让他们经历知识形成的 过程，让不一样的学生在课堂上得到不一样的发展。学生自学结束后来教师出示自学检测题，检查学生的自学状况通过自学检测的成果教师做合适改正补充引导学生一起做课堂总结。从而是学生对本节内容的掌握程度得以升华，最终有针对性，分层次布置对应的当堂检测题，并让学生在规定期间内独立完毕，通过当堂检查的方式来检测本节课的学习效果，引导学生做出对的的自我评价，促使学生深入反思总结本课复习的内容与措施，深入完善知识构造与知识框架，提高学生对知识的整体把握能力。从而使是个层次的学生都体验到成功的乐趣。
七、小结
总之，但愿通过本节课的学习，使学生懂得科学知识的重要性，懂得物理知识与生活生产的紧密联络，感受到物理就在我们身边，并深一步理解“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念，把所学物理知识应用到实际生活生产中去。