多级负反馈交流放大电路的课程设计(模电).doc

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2010级通信工程专业电子技术课程设计

电子技术课程设计报告书

课题名称
多级负反馈交流放大器电路的设计
姓 名

学 号

院、系、部
通信与电子工程学院
专 业
通信工程
指导教师

2012年 12月10日

一、设计任务及要求
设计任务
1.设计一个多级负反馈交流放大电路；
2.设计一个多级反馈放大电路。
要 求
1.输入要求:Ui≥10mv;
2.输出要求：Uo≥1v;
3.输入电阻：Ri≥20 KΩ;
4.仿真与测试;
指导教师签名：

2011年12月05日
二、指导教师评语

指导教师签名：

2011年12月09日
三、成绩

验收盖章
2011年12月09日
多级负反馈交流放大器的电路设计
彭佳伟
（湖南城市学院通信与电子工程学院通信工程专业，湖南益阳，41300）
1. 设计目的
（1）进一步掌握放大三极管的使用方法；
（2）进一步掌握中放大电路和反馈网络的设计思想。
2. 设计思路
（1）从原理出发选定设计方案;
(2) 设计采用负反馈网络电路和采用三级放大电路；
（3）确定各级参数。
3.设计过程
（1）电路设计方框图及功能描述
========
基本放大电路
反馈网络
输入信号
净输入信号
输出信号
反馈信号

图1 负反馈放大电路的基本框架
（2）电路的设计
如图2所示是一个三级放大电路，信号从输入级经电容耦合与一级放大电路的基极相连，放大后从集电极输出直接和下一级放大电路的基极相连。发射极的电阻和旁路电容保证了电路对交直流的反馈，集电极的电阻提供合适的静态工作点。信号经二级放大电路放大后由集电极输出经电容耦合后与下一级电路相连。同时电阻Rb1与上级电路形成电流并联负反馈，Rc2稳定该级电路的静态工作点。第三级为共集电极放大电路，所以信号由发射极输出经电容耦合作用与负载同时
Rf3级放大电路形成电压串联负反馈使整个电路稳定

图2 多级负反馈式放大电路
（3）确定第一级电路的参数
电路如图3示为了提高输入电阻而又不致使放大倍数太低，应取=05mA，并选=50，则=+（1+）=300+（50+1）利用同样的原则，可得
为了获得高输入电阻，而且希望也不要太小，并与第二级的阻值一致以
减少元器件的种类，取，，。选， K，选。通过上式分析由此可得K选51K。为了确定去耦电阻再利

图3 第一级放大电路
用，取为。为了减少元器件的种类，选用10，，均为电解电容。
（4）确定第二级的电路参数
为了稳定放大倍数，在电路中引入如图4示，一般取几十欧至几百欧。由于希望这一级的电压放大倍数大些，故取较小的=51Ω，由此可求出这级的
==
选=1mA，=50，则，又由此可以解得3.35KΩ。再利用=∥代入=6.6KΩ，则3.35=选=3V，=1mA,则由Vcc=可得

图4 第二级放大电路
由此可以得出第二级的输入电阻
（5）输出级的计算
由于输出电压UO =1v（有效值）,输出电流IO=1mA（有效值），故负载电阻RL=UO/IO=1KΩ，在射级输出器中，一般根据RE=(1~2)RL来选择RE，则RE3=2，R’L=2，RL’=RE3//RL’=667。在图5中，Icmin =1mA，Ucmin =1v，可以求出IE3=3.12mA，Vcmin=Ucmin+ULP+RE3IE3= 1+1.4+3.122=8.64V式中，ULP是输出负载的电压峰值。为了留有余量，取IE3=3.5mA,Vcc=12v；由此可以求出UE3=RE3IE3=3.52=7V. 为了计算及，首先要求出及，由图4可知，UB3=UE3+UBE3=7+0.7=7.7V。选用=50的管子，则IBE3=0.07mA=70A，选用IRB=（5~10）IB3=0.35~0.7mA,为了提高本级输入电阻，取IR3=0.35mA，则得取=13KΩ，由此可以求出输出级对第二级的等效负载电阻约为RL2 = 6.6KΩ。由于有三级电容耦合，根据多级放大器下限，截止频率的计算公式fL =1.1假设每级下限频率相同，则各级的下限频率应为=Hz为了留有余地， 忽略第二级的输出电阻，则 10的电解电容器，由于，又已知A=1000，则F=可选用100的电解电容器，，电容器。

图5 输出放大电路
4.仿真及其结果分析
（1）根据电路设计图在仿真软件Multisim11.0中进行仿真。
（2仿真结果及结果核算
a.由电压增益公式可得第一级
则可以求出Au=Au1Au2Au3；
b.输出电阻为,故得;
c.输入电阻为r,总输入电阻.所以都满足条件.

图6 多级负反馈放大电路仿真电路
（3）结果分析

图7 输入电压与输出电压
如图7所示是输入电压与输出电压，可知输入电压为9.735mv，输出电3.354v，Uo=3.345v≥1v其指标都达到了设计要求，所以设计是合理的。
5.总结与体会
这次课程设计让我认识到自己对所学知识掌握得不牢固，设计起来非常的吃力。另一方面，我也懂得了不仅将书本上的理论知识进行了深入理解，同时也明白了实践的重要性。要想设计出一个较好的电路，光靠书本上的知识还远远不够，要结合实际情况全方面的去思考，经过多次不断修改验证后使其达到需要的性能指标。课程设计不仅是一门任务，更多的是教会我们怎样灵活运用书本上所学的知识，培养我们善于调查研究，勤于创造思维，勇于大胆开拓的自主学习和工作作风。
6.参考文献
[1].康华光.电子技术基础（模拟部分）[M].高等教育出版社；
[2].王成安.模拟电子技术(实训篇) [M].大连理工出版社；
[3].赵春华.电子技术基础（仿真实验）[M].机械工业出版社；
[4].胡宴如.模拟电子技术[M].高等教育出版社。