项链导学案.doc

太谷中学高二语文组 编号：003
太谷中学高二年级语文课堂导学案
教材
课题
日期
班级
小组
姓名
必修五
《项链》

学习
目标
1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。
3．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。
4．结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。
重点

1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

难点

对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

课
前
准
备

整
体
感
知

精
读
课
文

品
析
鉴
赏

拓展延伸

【知识链接】：
1.莫泊桑，（1850.08.05-1893.07.06），是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，及三部游记。代表作品有《项链》、《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。与（ ）国的（ ）和（ ）国的（ ）并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
2.简介背景
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。《项链》就是这类
作者做过海军部，公共教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，....... 他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。
【预习检测】
1 、为下列加点字注音
A 佳肴（ ） B 赝品（ ） C裙褶（ ）D寒伧 （ ）
2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字
A、油ｎì（ ） B、租lìｎ（ ） C、ｔéｎｇ（ ）写
【问题探究】
一、粗读课文，整体领悟
1．阅读全文，简要概述故事情节
提示：按空行分部分，给各部分拟小标题；标出故事情节的发展。

2．线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以（ ）为线索的
3.请你用几个词分别大体形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。

二、研读课文，仔细品味
（一）品鉴情节结构
1.结尾构思的精巧是这篇小说的艺术魅力之一，那么这篇小说的结尾有何“独特巧妙”之处？

2．小说情节非常曲折，一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”？ 作者是怎样层层铺垫的？请从文中找出依据。

（二）品读人物形象
小组讨论分析玛蒂尔德的形象
1.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的？你从她的心理世界中看到什么样的玛蒂尔德？

2.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况，运用人物形象分析方法，小组讨论分析玛蒂尔德的形象

（三）品味小说主题
1.你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼有之或者二者都没有？为什么？

2．作者借玛蒂尔德这一形象是要告诉我们什么呢？

3. 玛蒂尔德生活在怎样的社会环境中？请从文章找到依据。作者对这样的环境特点持怎样的态度？

（四）小说以“项链”为题，有何用意？

三、【拓展】
1.“如果她没有弄丢那串项链，今天又该是什么样子？”大家展开自己的想象，试着续写一下相关情节。

2. 美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个人物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？你如何看待马蒂尔德的梦想和虚荣心？

高二语文 《项链》学案 答案
学案参考答案：
一、1.爱虚荣（序幕）； 得请柬（序幕）； 借项链（开端）；
丢项链（发展）； 赔项链（发展）； 还债务（发展）；
明真相（或：发现项链是假的）（高潮、结局）
2.项链
3.十年前：美丽虚荣 十年间和十年后：诚实守信，吃苦耐劳
二、（一）1.答案：出乎意料之外，戛然而止，余韵无穷，言有尽而意无穷。
2. 答案：“借项链”是人物命运的转折点，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果:序幕部分女主人公的想象显出其虚荣心理，为其借项链行为的合理性埋下伏笔。
“丢项链”在舞会上忘我的陶醉于享乐之中，为项链丢失而浑然不觉作了铺垫
“识项链”中得知项链是假的，出人意料却又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，（1）借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”（2）当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。（3）珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄。
（二）1.心理独白
突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。
现实与梦想的矛盾：
现实：美丽、动人，出身低微，没有一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；住宅寒伧，墙壁黯淡，家具破旧，衣料粗陋；桌布三天没洗
梦想：得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求；幽静的厅堂，宽敞的客厅，华美的小客室；精美的晚餐，墙上的壁衣，盛在名贵盘碟里的佳肴，边吃边带着迷人的微笑听客人密谈
2.接到邀请不开心，反而烦恼生气甚至哭泣；借到项链的欣喜（高兴得心都快跳出来了，双手拿着那项链发抖，跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着带着项链跑了）；参加舞会时的得意和享受----爱慕虚荣
决定借钱还项链----勇敢面对现实，守信
辞退了女仆，迁移住所，租赁小阁楼；刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣；把垃圾从楼上提到街上；一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱----诚实质朴、吃苦耐劳
(三)1. A、玛蒂尔德充满了虚荣心，并且为虚荣心付出了青春的代价，借项链和丢项链都是对其虚荣心的讽刺和批判。
B但对其还债过程中的吃苦耐劳，诚实守信，勇敢让自己褪变又不无赞美 。
2三种理解：
（1） 晚会是她梦想实现的时候，也是她从此坠落的一刻，这也许就是对她贪图富贵，没有正视自己生活的最大讽刺，然而后来十年经历，虽然代价沉重，但她没有退缩，赞扬了她勤劳肯干、诚实善良、勇于面对的美好品质。
（2） 不要为虚荣心奉上了自己的青春年华。
（3） 小说通过描写一个由于虚荣心而导致生活错位的女性，她最终通过努力在生活的艰难中完善了自我。人性可能有很多缺憾，但生活的磨练，可以不断使得人性逐渐走向成熟。
3.她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，也没有任何方法让一个有钱的体面的男子来结识她，了解她，爱她，娶她。她只好嫁给了教育部的一个小书记员。——有钱才能进入上流社会
马蒂尔德的梦想——上流社会奢华的生活
她丈夫从半夜起就在一间安静的小客厅睡着了，客厅里还躺着另外三位先生，他们的太太也正在尽情欢乐。——当时的社会氛围
总之：十九世纪资本主义上流社会奢靡的生活是构成人们虚荣心的基础，这是对十九世纪资本主义社会，经济发展带来的欲望膨胀、精神贫瘠现象的鞭挞和指引。
（四）1以一条项链为线索展开故事。这种结构能够直观的表现事情发展的过程，使读者轻松自然的了解到整个故事的发展脉络。
2.项链与人物命运息息相关，也是人物形象塑造的重要载体，人物的性格命运都通过“项链”展现。莫泊桑安排了教育部部长乔治•朗蓬诺暨夫人的晚会，用于满足玛蒂尔德的虚荣心，也引发出一系列的故事。
3.主题方面：通过项链丢还让我们深刻认识到虚荣心过度带来的恶果，也在还的过程中体现人性的发展成熟，赞美勤劳吃苦，勇敢等本原的美德

6