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哈姆莱特教案
哈姆莱特教案三篇
哈姆莱特教案 篇1
[教学目的]
一、阅读整个剧本，在理解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对体现人物性格的作用。
二、揣摩人物语言个性化特性，体会人物内心情感。
三、通过配音和排书本剧，激发学习爱好，提高艺术审美能力。
[教学设想]
一、安排课前预习，阅读全剧剧本，以理解本课在全剧中的作用。
二、课前反复阅读，体会作品诗化的语言和人物内心情感，为课上配音和排书本剧做准备。
三、安排两课时(最佳连堂课)。
[教学过程]
一、导入。
人人都但愿生活中到处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例?
教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉
同学多举的是爱情悲剧，除此以外尚有哪些?大家可懂得莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部?
教师归纳：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。这是一部五幕剧，请同学简要理解剧情。
二、明确：第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的，这是复仇的缘起。第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克罗迪斯深入运用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同步，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证明了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。第四幕：克罗迪斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭发国王害人诡计后，将国王杀死，自己也中剑而亡。
三、戏剧是一种在舞台上演出且综合性很强的艺术形式，它重要通过剧中人物台词来体现和推进情节发展，而情节又是人物性格发展的历史――是由人物与人物、人物与环境之间的互相关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的重要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈目前读者脑中，而分析人物间关系可协助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。请同学们根据剧本出场人物提醒和课前自读，说说本剧中的人物关系。
明确：哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄，实为仇人;哈姆莱特和葛忒露德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。
克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。
另一种家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆莱特一家关系错综复杂。
波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲。
奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。
由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一种错综复杂的极为矛盾的环境中，他既肩负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友谊等复杂感情的折磨。同学们在朗诵他的台词时要深深体味他矛盾的感情，体会他的复杂情绪。
四、运用多媒体，观看话剧片段(节选有关内容，放时隐去声音，为学生配音留有余地)，请两名同学为哈姆莱特和奥菲利娅配音。
请同学们为二位配音者点评，教师相机进行朗诵指导。然后放原剧作配音(最佳是孙道临的)从语气语感、节奏的把握等方面找差距，为深入品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情。奠定基础。分析后，可抓住学生跃跃欲试的心理，选几组同学即兴配音，互相点评。
五、布置作业：从课后的“理解鉴赏”四道题中任选二题，为下节课讨论作发言准备。
哈姆莱特教案 篇2
教学重点：
1、通过戏剧冲突和精彩对白把握经典人物的经典性格。
2、品位莎士比亚戏剧的语言艺术。
教学难点：
1、怎样理解哈姆莱特有关“生存还是消灭”这段对白。
2、理解哈姆莱特性格的经典性。
第一课时
一、导入
活着，还是去死，这真是一种值得思虑的问题。――哈姆雷特
有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。――恩格斯
第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的措施。虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于一部旷世杰作而成为千古名句。哈姆雷特（板书）
二、作家作品
作者：
莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月26日他出生了，默默无闻。164月26日他去世了，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
本琼斯称他是“时代的灵魂”。
作品：
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》《理查三世》《约翰王》
喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》
悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔白》《麦克白》
传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”
《哈姆莱特》是莎士比亚著名悲剧之一。
“悲剧是将人生有价值的东西消灭给人看，喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”（鲁迅）
三、剧情梗概和人物简介
1、剧情梗概
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间忽然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他目前的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的'重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以困惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯察觉到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了深入证明事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他谦让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后懂得情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王运用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。成果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。
2、节选剧情构造
第一部分
回述哈姆莱特逃回丹麦的通过。
第二部分
哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
第三部分
哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。
3、剧中人物关系
哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）奥斯克里（宫廷大臣）
四、布置作业
课下阅读《哈姆雷特》全文
第二课时
一、欣赏
1、跌宕波折的故事情节
问题：节选部分安排了哪些悬念呢？
①哈姆莱特从前去英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？
②哈姆莱特与否答应与雷欧提斯比剑？
③哈姆莱特与否已经察觉到雷欧提斯使用的剑有毒？
④雷欧提斯与否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？
问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
明确：每一种悬念围绕着和克劳狄斯的毒计与否能得逞和哈姆雷特能否防止厄运来展开，这样处理能紧紧紧围绕住读者（观众）的心，使读者（观众）的心一直处在高度紧张状态之中。
2、锋利的矛盾冲突
问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？
哈姆雷特――克劳狄斯
哈姆雷特――雷欧提斯
总之，两重矛盾冲突产生锋利的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！
3、动作化的语言
4、个性化的语言
哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比方，喜欢嘲弄人，诸多话有一针见血的效果。
克劳狄斯的语言：亲热，和蔼，阴毒，足见其是一种言不由衷、笑里藏刀的家伙。
二、品评人物形象
1、品评人物的措施
听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。
2、在你的眼中，哈姆莱特是一种怎样的人？
明确：哈姆雷特是一种文艺复兴时期人文主义者的经典。
基本特性：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行
动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇，现实规定他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一种克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。因此有人称他为上个延宕的王子。
哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。
目前一般用“哈姆雷特”来比方那些遇事踌躇不决、顾虑重重的人。
3、名家观点
三、作业
俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。”试用语言描绘你心目中的哈姆莱特。
板书设计；
哈姆莱特教案 篇3
第一课时
【学习目的】
1.读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过锋利的戏剧冲突、波折的故事情节刻画经典人物的写作特点。
2.专心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
3.理解莎士比亚及其作品。
【学习重难点】
1.结合人物的语言分析人物的心理
2.通过诵读品味人物诗化的语言
3.认识作品深刻的社会意义
4.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点
【学法点睛】诵读、探究。
【知识积累】
一、莎士比亚(1564-1616)：莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。在52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
作品：四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》
四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》 《无事生非》
历史剧：《亨利四世》 《亨利五世》《亨利六世》 《理查二世》《理查三世》 《约翰王》
传奇剧：《冬天的故事》《暴风雨》《辛白林》
二、人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。
三、有关《哈姆莱特》：
1.《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。
2.剧情简介：
丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。他是个乐观、充斥理想的青年。不过，父王老哈姆莱特忽然身亡、叔父克劳狄斯登上王位、母亲改嫁新王等一连串不幸的消息，沉重地打击了他。他对这个世界感到厌倦，更使他烦恼的是，他不清晰父亲的死因。哈姆莱特回国奔丧，父亲的鬼魂告诉他：自己是被弟弟克劳狄斯害死的。克劳狄斯趁国王午睡时，用毒草汁滴入他的耳朵里，毒死国王。鬼魂要哈姆莱特为他报仇，但不要伤害王后，让上天去裁决她。从此，哈姆莱特装出狂妄怪诞、精神失常的样子。哈姆莱特的恋人奥菲利娅把他的行为告诉了自己的父亲――御前大臣波洛涅斯，御前大臣又汇报了国王克劳狄斯。克劳狄斯对哈姆莱特的“发疯”表达怀疑，多次授命朝臣刺探虚实。哈姆莱特渴望复仇，但一直得不到机会。正在他踌躇之际，王宫里来了一班戏子，哈姆莱特乘机安排了一场戏，邀请奸王和王后一起观看演出。这出戏讲的是一件发生在维也纳的谋杀案：一种公爵的近亲觊觎公爵的权位和财产，在花园里把公爵毒死，又骗取了公爵夫人的爱情。哈姆莱特发观奸王观看演出时脸色阴沉，坐立不安，中途离座而去。鬼魂的话已经证明，奸王确是弑君篡位的恶棍。诡计多端的克劳狄斯为摸清哈姆莱特“演戏”的意图，授意王后找哈姆莱特谈话。可是他又怕王后与王子有母子之情，对自己隐瞒真实状况，便派波洛涅斯躲在内宫帷幕背面偷听。王子要母亲用镜子照一照自己的灵魂，帷幕背面的波洛捏斯内心恐慌，大喊救命。哈姆雷特认为这是奸王，一剑刺去，波洛涅斯随即丧命。奸王以哈姆雷特杀害御前大臣为借口，把他“护送”去英国，妄图借刀杀人，要英王加以杀害。不料王子的船碰到海盗，被放回本国。王子走后，奥菲利娅因难过过度，发狂落水而死。很快，哈姆莱特和波洛涅斯之子雷欧提斯在奥菲利娅的葬礼上相遇。仇人会面，分外眼红。雷欧提斯向哈姆雷特提出挑战。阴险的克劳狄斯“提议”他俩比剑，唆使雷欧提斯在剑上涂上毒药，自己又置备毒酒，诡计让哈姆莱特或死于剑下，或饮毒酒身亡。比剑休息时分，雷欧提斯乘其不备，用毒剑刺伤了哈姆雷特。哈姆雷特顿时警惕，夺过此剑刺中了雷欧提斯。雷欧提斯临死有所醒悟，揭发了克劳狄斯的诡计。同步王后因误饮了毒酒而死。哈姆莱特怒不可遏，拼出全力刺向克劳狄斯。王子终于和弑君夺位的野心家同归于尽。
三、文艺复兴是指13世纪末在意大利各都市兴起，后来扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界 13世纪末期，在意大利商业发达的都市，新兴的资产阶级中的某些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神
【自主学习】
1. 注音积累：
吮舐(shǔnshì) 砧(zhēn)石 傀儡(kuǐěi)
同衾(qīn) 觊觎(jìyú) 蜥蜴(xīyì)
2. 词语积累：
身无长物：没有多出的东西，形容穷困或俭朴
受之泰然：心安理得地接受
伶人：旧时指戏曲演员
傀儡：比方受人操纵的人
觊觎：但愿得到不应得到的东西
【课堂探究】
学生活动一：阅读课文，划分剧情构造，归纳各部分意思
学生活动二：探讨剧中人物及关系。
哈姆莱特