万事由来之春节的由来与发展春节是怎么来的.doc

春节的来历
小组成员介绍。
组长：陈天天（负责出调查问卷、整理资料）
组员：沈一蕾（收集资料）
内 容 摘 要
“春节是一种民俗文化，可少有人知道春节的来历，活动通过“春节的来历”研究学习，让同学们加深对春节的了解和对来历的认知。活动从实地采访，问卷两方面研究，不但得知了群众对春节的了解情况，还普及了春节的知识。让同学们在实践中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，了解千百年前蕴藏在节日背后的文化底蕴。”
一、 课题的提出。
随着科技的飞速发展，许多传统节日相继被人们遗忘冷落，唯有春节是一个化不开的情结。春节是一种民俗文化，但随着时间的推移，随着人们思想观念的转变，那些敬天祭神的迷信内容已逐渐被淘汰,那些丰富多彩的习俗也日益被简化、改造。更是少有人知道春节来历，因此，我们小组决定设计研究《春节的来历》这个内容，了解千百年前蕴藏在节日背后的文化底蕴。
二、 研究目的
本次活动让同学们通过“春节的来历”研究性学习，加深对春节的了解和对春节来历的认知。让同学们在实践中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学会调查、参观访问、查找资料、运用网格资源等学习方法。通过学生对春节来历的分析、研究，培养他们善于分析、敢于探索、勇于创新的精神以及积极动手实践，自觉主动学习的能力。
三、研究对象及方法：
采访法、问卷法。
青年人至老年人不等。
研究时间：2月20日~2月28日
四、课题实践过程
阶段一：分组确定研究课题
（一）通过阅读书籍、浏览网络的途径，了解、收集有关春节的资料，并从而引出课题“春节来历”。
（二）提出与研究相关的问题。
1、关“春节”名字的由来。
2、春节起源的传说故事。
3、春节和年的概念。
把提出的问题进行归纳整理，为下一步做准备。
阶段二：实地采访
采访内容

采访内容

采访内容

通过一系列的实地采访表明，不同年龄阶段的人对春节的来历了解的也参差不一，年迈的老人对春节的来历十分熟悉，而刚过不惑之年的叔叔对传说也略有耳闻，至于年轻的哥哥姐姐们更是闻所未闻，春节的来历正将逐步被人们遗忘，面对这个日新月异的新时代，对于春节的来历，也鲜少有人知道，更别说探究的兴趣了，为了让人们更多的了解这方面的知识和文化，也正是我们这个活动的意义所在。

阶段三：问卷调查
通过问卷调查，我们得知了当地居民对春节来历的了解，以下是小组成员总结的几点。
（1） 10%的群众基本上可以正确回答我们的问卷，并对春节的来历十分了解，年长的居民占其中的80%。
（2） 20%的群众勉强答对我们的问卷，多数为中年人。
（3） 60%的群众问卷调查的准确度极其的低，对春节的来历了解极少，并毫无兴趣。多数年数尚轻。
对于春节的来历富有兴趣的原因：
（1） 春节是我们国家的传统节日，了解一些也好。
（2） 春节的文化源远流长，多积累一些对生活学习都有好处。
（3） 春节的来历富有趣味，可以给生活增加一些色彩。
对于春节的来历毫无兴趣的原因：
（1） 传说始终是假的，太迷信了！
（2） 这么多年前的事了，了解那些干嘛。
（3） 那些来历、传说都是骗人的，有谁真正看见过哪？
以上就是我们小组总结的情况，普遍居民对于传播、普及春节的来历的知识了解极为赞成，在这个日新月异的时代，是该让那些衣来伸手、饭来张口的孩子们了解这些知识了，这是我们反映祖先智慧的最好折射点，虽然其中仍有一些迷信存在，但对我们也有知识的积累。

五、研究结果
春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开生机勃勃的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
在这么众多采访人群的口中得知，春节的来历主要是源自于“年”的传说：关于“春节”的起源，有一种传说是：中国古时候有一种叫“夕”的兽(又名"年")，头长触角，凶猛异常。“夕”长年深居海底，每到特定的一天（现在说的除夕）才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“夕”的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，没有人理会他，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物并劝他快上山躲避“夕”，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘夕’赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而不语。 
　　半夜时分，“夕”闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“夕”浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“夕”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门打开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“夕”大惊失色，狼狈逃蹿了。
　　第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“夕”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗广泛流传，成了中国民间最隆重的传统节日。
至于为什么要叫做“春节”，是因为通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”。
春节和年的概念，最初的含意来自农业。过年对中华民族可以说源远流长，有了数千年的历史。而“春节”的起源和农业生产密不可分，大约在新石器时期，先民们根据农作物的生长周期发现了春夏秋冬四季交替的规律，由此有了“年”的概念。
漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。其中，那些敬天祭神的迷信内容，已逐渐被淘汰，而那些富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子等则流传了下来。

六、小组成员心得体会。
组长（陈天天）：
随着寒假生活的结束，我们的研究性学习也划上了句号。在这个假期中，我们完成了预定的目标。由于我们这一课题研究的是：春节的来历，在这个研究过程中，不仅我们对春节做了全方面的观察，搜集，超前完成任务，而且，还让我们的增加了对春节的了解，真是受益非浅啊！
在刚开始进行课题论证时，一些同学思维刻板、盲从教师、怕出错、怕冒险、过分追求确定性、缺乏创造性和想象力以及提问能力。此外，科学批判能力、综合创新能力和协调思维能力也不高。在研究学习过程中，不但改变我们学生的思维方式，还启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，以及批判精神和创新精神。思维方式的转变不是一朝一夕的事情，我们的指导老师在实施指导过程中，始终遵循循序渐进的教育原则，先让我们尝试运用，然后是经常运用，最后是习惯运用一些科学创新的思维方法（如求异思维、发散思维、类比思维、右脑思维、非言语思维、次协调思维、辩证思维）去思考问题和解决问题。这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成， 在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。
研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。
研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了！

组员（沈一蕾）：
时间如白驹过隙，转眼即逝，我们的研究性学习也结束了。
这次研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考……在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。
经过这次研究学习，我逐渐意识到自己缺少太多的锻炼，也正是带着这种心理在接下来的实践阶段，我努力寻找机会锻炼自己，充实自己，尽管也遭受挫折，然而自己那句"挫折是一种机会，锻炼钢铁意志，把困难吞咽"始终指引着我，不允许自己退缩，的确，在有些时候，给自己一片没有退路的悬崖，从某种意义上说，是给自己一个向生命高地冲锋的机会。拿实践阶段中的一次采访来说吧，本来是带着一颗忐忑的心，甚至担心，采访过程中自己无话可说，但当我们真正去做的时候，却发现：原来并没有我们想象中的那么困难，相反，我们做得很好，只是先前缺少挑战的勇气罢了，而人贵在能够挑战自我，超越自我！

七、结论
经过一个寒假的研究，我们小组不负众望，不但提前完成任务，还将之前所提出的三个问题全部解决，在此次活动中，我们小组同学不但了解了春节的来历，更了解了春节背后的故事。在研究学习过程中，启发和培养了我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，以及批判精神和创新精神。其实在春节背后，还有许许多多的问题值得我们去探究，比如：春节的习俗、春节的饮食等，都是非常好的研究课题，感谢这次活动让同学们了解了在课本上没有的知识，得到了良好的锻炼，增加了自我的勇气，本次活动圆满结束！