1、《平行四边形》教学设计
香河城内二小 王丽娟
教材分析
“平行四边形”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容。这部分内容是在学生直观了解长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上教学的。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册第四单元“平行四边形和梯形”第71页的内容。是在学生学习了角的度量、垂直与平行之
2、后进行教学。学生在三年级已经接触过平行四边形，此前还学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，因此，相对来讲易于学生学习，也为后续学习图形的面积计算打下坚实基础。
教学目标
1、知识与技能：通过观察思考和动手操作，建构平行四边形的概念，发展学生的空间观念。
2、过程与方法：通过观察和辨析， 理解平行四边形形各部分名称和特性，感受数学的严谨。
3、情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，树立学习信心
教学重点和难点
教学重点：经历知识的形成过程，掌握平行四边形概念和特征。
教学难点：理解生活中平行四边形特性的应用
教学
3、过程
一、 情景导入
1、出示课件：老师把上节课学习过的一组平行线请到了课堂上，大家看，它的好朋友也跟着来了，他们相聚在了同一平面内，两组平行线在我们面前组成了一个新的图形，这个图形是什么？这节课老师就和大家一起先来共同探究：平行四边形（教师板书课题）
二、 新课讲授
1、出示课件2：
教师：数学知识在生活中应用非常广泛，许多地方都用到平行四边形，哪位同学来说一说？
学生举例,教师补充：我们再来看看老师搜集到的平行四边形都是什么？教师出示课件展示楼梯、活动衣架、停车位、菜园四周的栅栏等来自生活的图片。
2、教师：平行四边形与我们的生活息息相关，同学们注意观察：平行四边形的两组对
4、边，有什么特点？你能发现什么？
（学生回答：说明平行四边形两组对边分别平行）教师：我们把像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（出示定义）
一名同学还给我们提出了质疑，平行四边形的两组对边是不是还有别的特点？两组对角之间又有什么关系？请每个小组拿出图形卡，运用直尺和量角器研究一下。老师相信大家一定会有新的发现！
集体交流：哪个小组派代表说说你们发现了什么？
教师出示课件：我们把刚才同学们总结的平行四边形特点整理成3点。哪位同学愿意来读一读。
明确长方形和正方形是特殊的平行四边形。
3、教师出示课件：让我们来认识平行四边形各部分名称。
请同学们和老师一起运用直角板为平行四边
5、形画高。教师找一名学生黑板演示，然后巡视指导。
三、课外延伸：小资料
教师出示课件小完成小游戏，同学们先拿出三角形木框，拉一拉。再拿出长方形木框，捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，提问：你发现了什么？长方形木框被拉成平行四边形以后，他们的两组对边有什么变化？
教师总结：三角形具有稳定性，所以没有变化，而平行四边形容易变形，具有不稳定性。
教师出示课件，举例说明平行四边形特性的应用
三、巩固练习
教师出示课件：下面我们一起来做两道习题。
1、 数一数
2、 动手剪一剪：说说怎样剪才能拼成正方形？同桌交流
四、 出示课件：通过今天的学习，你有什么收获？
学生谈收获，教师小结
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