谈读书公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,#,谈 读 书,（随笔）,培根,名言警句,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,【,苏,】,高尔基,一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。,【,瑞士,】,凯勒,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【,德,】,歌德,（,1,）培养学生提炼概括、梳理知识的能力。（,2,）理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。（,3,）积累文中出现的精辟的句子。,（,4,）比喻论证、对比论证等方法的运用。,培根（,1561-1626,），,英国哲学家、作家。,出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。,1618,年任大理院院长，封为勋爵。,1626,年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。主要作品,有,随笔,、,新工具,等。,-,关于培根,（记忆要点）,全名弗兰西斯,培根,英国,17,世纪杰出的唯物主义哲学家、作家,哲学史和科学史上划时代的人物，在人类思想史上占有极重要的地位,马克思曾誉之为,“,英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖,”,著有作品,伟大的复兴,新工具论,其他著作还有,随笔,论科学的价值和发展,等,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,chn,jio,z,ln du,怡（）情,统筹（）,藻（）饰,给下列生字注音：,狡黠（）,诘（）难,要诀（）,蒸馏（）,劝诫（）,滞（）碍,阐证（）,懒惰（,）,豁（）然贯通,吹毛求疵（）,味同,嚼,（）蜡,孜（）孜 不 倦,嚼,咀嚼,（）,ju,味同嚼蜡,（）,jio,好,好读书（）,读好书（）,ho,ho,处,为难,(),诘难,(),独处,(),Ch,处所,(),ch,当,当然,(),dng,大而无当,(),d,ng,难,n,n,n,n,矫,矫情,(),矫正,(),ji,o,jio,多音字识记,解释下列词语,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。,指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步,。,重要的诀窍。,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,要诀：,吹毛求疵：,全神贯注：,精神高度集中,孜孜不倦,：,勤奋努力，不知疲倦,大而无当：,虽然大，但是不合用,文采藻饰：,吹毛求疵：,全神贯注：,孜孜不倦：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,大而无当：,矫：,诘难：,怡情：,词 语 积 累,修饰文辞，使之富有文采,这里指细致到繁琐、挑剔的地步,全副精神高度集中,勤奋努力，不知疲倦,搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求,形容写文章或说话枯燥无味,虽然大，但是不合用,做作，不真实,诘问，为难,使心情愉快,本文的中心话题,“,读书,”,，围绕这一话题，,谈了些什么内容？,读书的目的、读书的方法、读书的作用,第一层：读书的目的；,（读书足以怡情,全凭观察得之）,第二层：要讲究读书的方法：,（读书时不可存心诘难作者,使能无知而显有知）,第三层：读书能塑造人的性格和弥补精神上,的各种缺陷,.,（读史使人明智,皆有特药可医）,内容概括,读书的目的,读书的方法,读书的益处,读,书,目,的,正面阐述其好处：,足以怡情,足以,傅彩,足以,长才,反面指出其偏向：,费时过多,易惰,藻饰太盛,则矫,凭条断事,学究,先,从正面说，读书有三种不同目的：,怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。,然,后,从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。,最后,指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。,小结这层的论证思路：,读,书,方,法,主张,推敲细思,或浅尝,或吞食,或细思,提倡,读书、讨论、作文相结合,小结这层的论证思路：,阐述读书的方法。,先,指出读书要仔细思考，,反对故意挑,刺、迷信书本和仅限于文字推求。,主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或,浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,然后,在分析读书、讨论和作文的不同作用,后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。,读,书,作,用,读史,读诗,数学,科学,伦理学,逻辑修辞之学,皆成性格,弥补缺陷,小结这层的论证思路：,阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的,各种缺陷。,先,说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性,格的作用；,再,说明人的精神上的缺陷，可以用,读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除,一样。,学习论证方法：,下面句子分别运用了什么认,证方法？有何作用？,1,、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。,对比论证,。作者,从正面说了读书的目的，,接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对,比，论证了,读书的正确目的,。使说理更全面、,有力。,归纳法论证,。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了,读书能够塑造人的性格,。使人信服。,2,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,3,、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接,.,比喻证证。,把“人天生的才干”比作“自然花草”把“读书学习”比作“修剪移接”生动形象地论证了“,读书与经验的作用及相互关系,”语言精辟、通俗易懂、具体可感。,写作特色,1,、谈读书是一篇随笔。培根是著名的散文家，他的随笔对英国以至世界的影响都很大。他的随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。本文也同样具有这样的特点，全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。从写法上看，有如下特点。,运用比喻说理。,例如，,“,盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接,”,，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。,运用排比说理。,例如，,“,读书是以怡情，是以傅彩，是以长才。其怡情也，最见于短处幽居之时；其傅朋也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。,”,又如，,“,读史使人明智，读讨使人灵秀，教学使人周密，科学使人密，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩,”,。这样写，所说的道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。,运用对比说理。,正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。,囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋,里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见,晋书,车胤传,）。,南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范,凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载,西京杂记,）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）,名人论读书,开卷有益。,【,宋,】,赵光义,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。,【,苏,】,高尔基,一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的,无限广阔的海洋。,【,瑞士,】,凯勒,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【,英,】,菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己知识贫乏。,【,德,】,马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【,德,】,歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。,【,宋,】,苏轼,当代名人谈读书,阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。（,余秋雨,）一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。（,金庸,）,在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。（,陆天明在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。（,白岩松,）读书是幸福的，有福的人才读书。（,贾平凹,）如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。（,池莉,）,孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书,鲁迅嚼辣椒驱寒,名人读书的趣事：,春秋时期的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，,用火烘干后在上面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”，,用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫韦编”。像,易,这样厚重的书，,当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。,孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把,易,全部读了许多遍，,又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。,通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。,以此比喻读书勤奋用功。,即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握,易,的文与质了。”,韦编三绝,(wibinsnju),韦,:,熟牛皮；,韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；,三：概数，表示多次；,绝：断。,孔子为读,易,而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了好多次比喻读书勤奋。,孔子韦编三绝,列宁读书趣闻,有一次，他的几个姐妹恶作剧，用,6,把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔,只要,列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。,直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌,.,况衡,.,孙敬,10.,车胤,东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧,书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦,恼。,一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，,忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是,把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火,虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天,借着萤光苦苦地读书。,汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，,他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。,战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，,他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。,头悬梁锥刺股,况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省,滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，,却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。,可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，,在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，,“,偷,”,它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。,他就捧着书本，在洞前映着光来读书。,鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串,红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。,他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家,鲁迅嚼辣椒驱寒,祝愿同学们都能出人头地，成为高层次的人才！,本课结束,谢谢指导,比喻论证法。,生动形象地论证了“,读书可以弥补精神上的,缺陷,”。语言精辟、通俗易懂、具体可感。,4,、人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖,此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”。,