九年级道德与法治下册.doc

九年级道德与法治下册《参与政治生活》教学设计

一、设计理念

1、引导学生主动关心国家大事，积极参与国家管理，依法行使政治权利，尽到对国家应付的责任，增强主人翁责任感。

2、重在启发学生独立思考与合作探究，积极实践。但在政治生活领域，学生因时事了解少，思路拓展不开，需要教师把问题细化，提高学生对问题的转换和迁移能力。

二、教学目标

知识与技能：理解公民享有政治权利的内容和行使渠道,知道公民有维护国家安全的政治义务；培养正确行使政治权利、参与政治生活的能力。

过程与方法：在自主合作探究情景中，学会选择正确的途径依法行使建议权和监督权，并以此指导自己的行为。

情感、态度、价值观目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。

三、教学重点、难点

教学重点：公民行使建议权和监督权的渠道。　

教学难点：培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力。如何履行维护国家安全的政治义务。

四、教学方法

本课借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法，通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法，激发学生积极思考、澄清模糊认识以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。

五、教学过程

（一）、创设情境导入：

播放视频：（4分）“史上最牛收费站”

师问：“史上最牛收费站”被拆除了，对于抚顺市民来说是大快人心的事，那么大家想一想这样一个难题能被最终解决的原因是什么呢？

生答：市民投诉、向上级管理部门反应等等。

师补充：抚顺市人大代表蔡彦萍连续三年向人大常委会提议要求解决这一问题。在抚顺市民及人大代表的努力下，存在了9年的难题解决了。

师顺势导入：同学们，家乡的建设、社会的发展需要我们每个人的参与，需要大家对存在的问题通过合理合法的方式如实及时的向上级管理部门反映情况，依法行使政治权利，依法参与到政治生活，今天我们就来学习第六课第三框《依法参与政治生活》。〈师板书：依法参与政治生活〉

设计意图：这样的情境可以紧密联系我们生活的实际，感受到法律赋予公民的权利，帮助同学树立主人翁意识，同学自然而然的就成了课堂的主人, 激发学习热情。 

（二）齐读学习目标（1.5分）

（1）知道什么是政治权利和国家安全的内容，明确我国公民享有广泛的政治权利。

（2）了解建议权和监督权的具体表现，掌握行使建议权和监督权的正确渠道。

（3）理解公民行使建议权和监督权应注意的事项。

（4）能结合具体问题正确行使建议权和监督权，提高参与政治生活的能力。依法行使政治权利，自觉履行政治义务，自觉维护国家安全。

（三）自主学习：（3分）

1.公民的政治权利的含义？

2.我国公民享有哪些政治权利？

3.公民行使建议权、监督权的表现有哪些？

4.公民行使建议权和监督权的渠道有哪些？

5.公民行使建议权和监督权时要注意什么？

6.什么叫国家安全？

7.国家安全的重要性是什么？

8.维护国家安全中学生该怎样做？

设计意图：这一环节的设置只有3分钟，却可以很好的培养学生自主学习能力和主动探究精神，也为后面的学习做好了铺垫。

（四）合作探究、展示提升：

1、感知政治权利

材料一：八年级学生小宇上午放学回家，见到小区投票很热闹，也想参加，可是被现场工作人员拒绝了，小宇很不高兴。下午到学校后,小宇跟同学们谈论起了这件事。听了小宇的遭遇后，小军产生了疑问。为什么不让我们参加人大代表的选举？对此同学们议论纷纷，夏红说，因为我们中学生是未成年人，所以没有政治权。黄敏同学安慰小宇说“这是大人们的事，与我们无关，不值得我们关心。”

（1）、你怎样看待“小宇不能参加人大代表的选举”？

（2）、中学生有没有政治权利？

生答：第1小题引出选举权和被选举权的条件；

师过渡：我们初中生没有选举权和被选举权是因为大家未满十八周岁，那么我们到底有没有政治权利呢？——生齐答：有

引出问题1什么叫政治权利？  生答并勾画〈师板书：政治权利、含义〉

师引导学生回忆八年学过的：问题2我国公民享有哪些政治权利？

师生共同总结：我国公民享有广泛的政治权利。

师过渡：我们中学生除了选举权和被选举权受年龄的限制之外，我们也享有广泛的政治权利，所以我们要关心国家大事，积极参与政治生活，行使建议权和监督权。〈师板书：建议权、监督权〉

生思考 ：问题3公民行使建议权和监督权的表现有哪些呢？ 生回答并勾画

2、行使政治权利

师过渡：有句话叫“方法得当、事半功倍”那么我们应该如何采取恰当的方式行使建议权和监督权呢？是下面我们要探究的内容。请看

材料二：王明听爸爸说：“村里常和村民闹矛盾的张某也参选人大代表了，还答应谁投他票就给200元。如果他真的这样做，我们该怎么向上级反映呢？”

（1）、向上级反映这是我们在行使什么权利？

（2）、请发挥你的聪明才智，帮助王明的爸爸？

师引导学生完成第1小题（建议权和监督权）；同桌交流第2小题（写信、打电话、广播等等）

生总结：问题4行使建议权和监督权的渠道有哪些？（书85页）学生勾画 〈师板书：渠道〉

活动一：实践体验

对行使建议权和监督权的渠道作进一步的理解（对三个材料进行分析总结）

活动二：议一议

师引导学生观察图片，完成思考题，注意讲清楚理由，且理由要充分（小组讨论，板前展示汇报讨论结果）

师生总结：问题5行使建议权和监督权要注意什么？ 生答〈师板书：注意〉

设计意图：通过合作探究、分组展示使学生掌握在生活中行使建议权和监督权的渠道及注意事项，依法行使政治权利，从而突出教学重点、突破教学难点。

3、感知并履行政治义务

师过渡：我国公民享有广泛的政治权利，同时也必须履行政治义务，〈师板书：政治义务〉因为权力和义务具有一致性。

师介绍：从2003年日本就开始要购买钓鱼岛，到现在又要武力夺岛思考：1.你认为日本这是一种什么行为？2.我们应该怎样做呢？

生答：侵犯我国主权和领土完整的行为，危害了国家的安全；誓死维护国家主权和领土完整。

师总结：日本的行为危害了我们国家主权和领土完整，而维护国家安全是我们应尽的政治义务。〈师板书：维护国家安全〉

引出问题6国家安全的内容？ 问题7维护国家安全的重要性？〈师板书：内容、重要性〉

活动三：情景一、二、三如何处理？并说清理由（小组讨论）

生总结：发现危害国家安全的行为，我们该如何做？生答 〈师板书：做法〉

（1）应该及时向国家安全机关或公安机关报告；

（2）要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助。

 设计意图：通过情境教学、小组讨论培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能够正确履行维护国家安全的政治义务，从而突破教学难点。

 （五）生收获、师总结：

同学们有这么多的收获，老师很开心，最后送给大家一幅对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，横批：为国为民。老师希望大家都能积极参与政治生活，依法行使建议权、监督权等政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务，真正成为国家和社会的主人。

 设计意图：总结提升，树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活，自觉维护国家安全，完成情感态度价值观目标。

（六）板书设计                          含义

                        政治权利            渠道

                   （建议权、监督权）

依法参与                                  注意

政治生活          一致性                内容

                          政治义务          重要性

                     （维护国家安全）

                                                  做法

（七）当堂检测：

1. 某初中生向镇政府提出：增设法制专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的（    ）

A、建议权   B、批评权   C、自我保护权   D、选举权

 2. 据报道，， 2004年4月23日，陕西省三原县，某村举行村委会主任选举，该镇干部在选举中弄虚作假，把村民有效选票焚毁。该镇干部的行为侵犯了该村村民的 （       ）

A、批评、建议权   B、言论自由权  C、选举权和被选举权  D、揭发选举权

3. 某学生在上网查资料时，发现有人正在利用国际互联网泄露国家重要的经济情报。他及时将此事告诉了有关部门。这名中学生履行了（       ）

A、维护国家安全的义务     B、维护国家统一的义务

C、维护民族团结的义务     D、维护国家荣誉的义务

4. 国家的安全包括（       ）

A、国家的主权不受侵犯   B、国家的秘密不被盗窃、泄露、出卖

C、社会秩序不被破坏     D、国家领土完整不受侵犯

5. 据报道，甘肃省某市机关某处原处长赵某，因不满职位安排，发泄私愤诬告上级。赵某的信件经省公安厅、市经委查实，所反映的问题纯属捏造，赵某因此被开除党籍并停职检查。这一案例说明了（      ）

A、我国公民依法享有批评、建议权

B、公民不可利用批评、建议权对他人进行诬告陷害

C、公民必须依法行使批评、建议权  D、国家保障公民的批评、建议权的实现