小班春天真美丽春风朱慧萍.doc

主题：春天真美丽
小班童谣《春风》
荆林中心幼儿园 朱慧萍
【设计意图】
春天是万物复苏的季节，结合主题《春天真美丽》，选择了《春风》童谣，该童谣语言优美，以春风为切入点，让幼儿在诵读童谣中感受周围大自然中的变化，柔柔的春风，红红的，绿绿的草，枝头的嫩芽等春天特有的景象。在设计活动时，我结合小班幼儿的年龄特点，设置了变魔术的环节，调动幼儿的积极性，并采用表演游戏的形式，让幼儿用优美的动作表现春天的美丽。

春风
春风吹，芽儿发，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了蝴蝶，
吹醒了青蛙，
吹得小雨轻轻地下，
我们一起去种花。
【教学童谣】

【活动目标】
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天特征。
2、理解并学会儿歌，并用动作表现。
3、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。

【活动准备】
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图，也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

【活动重点】
理解并学会童谣

【活动难点】
初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词

【活动过程】
一、谈春天。
师：宝宝们，现在是什么季节啊？
春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）（评析：让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的，激发他们参与语言活动的兴趣。）
（评：通过生动的谈话，让幼儿感知春天的特点，为学习童谣做经验准备）

二、吹春风。
老师扮演春姑娘，春姑娘会魔法呢，你看，一吹，花就开了。（边吹边将两手打开）
（1）师：冬天里小树苗睡着了，春风一吹，吹醒了。宝宝做小树苗，老师来吹。
（2）师：你们来做春风姑娘，看能吹出什么。
（3）再吹，春风姑娘把谁吹来了。
（4） 老师出示图片，引导幼儿观察。
（评：通过魔术的游戏让幼儿里理解童谣内容，看图学童谣是一种很好的启蒙教育，教师引导幼儿观察图片，提示幼儿用童谣中词句回答教师提出的问题。）

三、欣赏儿歌。
（1） 教师朗诵儿歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2） 老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3） 幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。
（评：通过生动的肢体表演，让幼儿更能体会童谣的有趣之处。）

四、仿编诗歌。
（1） 启发幼儿用适当的词语更换原诗儿歌中的某些名词，学习仿编儿歌。
春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”
（2） 将仿编部分与原结构的儿歌连起来朗诵。
（评：在让幼儿创编、改编童谣时，我让幼儿自主表达，在快乐轻松的学习氛围中使幼儿个性得到张扬。让幼儿在学习中真正为学习的主人。）

【教学反思】
在本节活动中，我从变魔术导入，激发孩子的兴趣，接着我又用图谱帮助幼儿理解和记忆童谣内容，孩子们通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，我再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，孩子们被感染了，很快跟着老师边看图谱边念童谣。在活动最后，我原本设想《春风》这首诗歌语言浅显，通俗易懂。中间部分结构重复，可以让幼儿学习仿编。但是在实际操作中，一节课时间来不及，可以放在第二课时进行仿编。
整个活动从总体目标来看是比较成功的，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现。