1、 《读海》教案设计
教学目标：1.使学生理解并掌握神秘和礁石；
2使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽；
3.使学生能够感受大海的蓝、宽、清，培养学生写诗的热情。
教学重点：使学生能够感受大海的蓝、宽、清，培养学生写诗的热情。
教学难点：培养学生的想象能力，怎样充分发挥学生的想象力。
教具准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
导语：老师发现，咱班最近有很多爱看书的“小书虫”，现在老师就想随机的采访一下他们，为什么这么喜欢读书？俗话说“书中自有黄金屋”走进书海，你会体验到无穷无尽的
2、乐趣。有一位叫周燊的小朋友，不仅喜欢读书，更喜欢读海（板书：读海）那么读海带给她怎样的感受呢？这节课就让我们一起走进周燊小朋友在小学四年级时写的这首诗《读海》
新授：
1、听老师读海，注意挺准字音，思考：听老师读海，你有什么感受？（课件播放乐曲《听海》）
2、说感受。教师：孩子们，你们也来读一读吧！注意要读准字音，思考：有几个小节。
3.两个词语想和大家认识一下，
(1) 神秘，指名读，齐读，在文中哪句话.换一个词（神奇），用神秘造句。
(2) 礁石，见过礁石吗？在哪？什么样子？出示图片。像河流，海水中，距离水面很近的岩石就是礁石，所以“礁”是石字旁。
4读诗。现在将词语送回小诗
3、中。谁愿意读一读。指名读诗。
5. 默读小诗，思考，这首小诗都写了大海的哪些特点？
6. 汇报特点：板书：蓝宽清
7. 第一小节
（1） 指读，想：几句话？
（2） 男女各一句，想：读懂了什么？
（3） 是啊，大海那么蓝，蓝的让作者感到无比神秘，于是作者插上了想象的翅膀，如果...就让........这是一个什么句？（拟人句）对于这句话，你是怎样理解的呢？
（4） 现在，让我们眼前浮现一片蔚蓝的大海，齐读第一小节。
8. 第二个特点“宽”
（1） 自由读第二小节，想，你读懂了什么？
（2） 作者又发挥了想象的翅膀，怎样理解？
（3） 想象眼前就是一望无际的大海，齐读第二小
4、节。
9. 自学第三小节
(1) 根据要求自学三小节。
(2) 汇报学习内容。
10（1）.师总结，是啊，大海，那么蓝，那么宽，那么清，让我觉得它简直就是
本书，永远永远读不完.......（要读出意犹未尽的感觉）
（2） 学到这里，你想对大海说什么？
（3） 带着对大海的热爱和向往培养朗读。
11.介绍作者：周燊。推荐书目。同学们想不想自己也来当小诗人？
(1.)说话练习“大海很 ，很 ，如果 ，就让 ”
(2) 同步拓展“天空很 ，很 ，如果 ，就让 ”
12作业。写诗。
板书设计：
读海
蓝 宽 清
读不完的书
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