苏教版六年级语文上册14安塞腰鼓.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,#,绿色圃中小学教育网,安塞腰鼓,绿色圃中小学教育网,刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作,羊想云彩,。,绿色圃中小学教育网,安塞是陕西省的一个地名，,位于我国陕西省北部,以别具一格的腰鼓舞而威名远扬。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,安塞腰鼓是产生于黄土高原的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。场面壮阔，气势磅礴，声响震天，威力无穷，舞姿劲健，内涵丰富，令人叹为观止。,绿色圃中小学教育网,距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原一种,民间艺术,，充满原始和浓郁的乡土气息。,它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体,.,安塞腰鼓,产生于,绿色圃中小学教育网,近年来，它先后在第届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。,安塞腰鼓表演,可由几人或上千人一同进行，,磅礴的气势，精湛的表现力,令人陶醉，被称为“,天下第一鼓,”。,源远流长，风格独特 融舞蹈、音乐、武术于一体,具有,队行 多变、刚劲、豪放的特点,。,年，,安塞县被国家文化部命名为“,中国腰鼓之乡,”。,学习目标,1,、感受安塞腰鼓的雄浑气势。,2,、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。,3,、理解排比修辞手法在文章中的,作用。,绿色圃中小学教育网,ling zhu zo b,高,粱,骤,雨,枣,树,搏,击,l m chu,战,栗,陌,生,捶,背,绿色圃中小学教育网,暴风骤雨脉搏拼搏,红枣陌路 栗子 蓦然,茂腾腾强健豪放壮阔亢奋,震撼奇伟磅礴元气淋漓释放,惊心动魄叹为观止戛然而止,壮阔,豪放 火烈,绿色圃中小学教育网,完成下列填空,:,安塞腰鼓,(,一,)1-4:,打鼓前的（）,(,二,)5-17:,安塞腰鼓表演时的闹,(,三,)18-20,：结束后的（）,安静,寂静,语速,语调,(,较慢,),(,沉稳有力,),(,较快,),(,高昂激越,),(,舒缓,),(,语调轻柔,),这部分静态描写，为后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静对比，充满画面美。,文章怎样写表演前的情况？,从背景写：,一片高粱地、丝溜溜的南风。,从人物写：,一群茂腾腾的后生。,从性格写：,是朴实的。,从神情写：,是沉稳而安静的。,从腰鼓写：,是呆呆的、不曾响。,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！,比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。,排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么,壮阔,、多么,豪放,、多么,火烈,的舞蹈哇,安塞腰鼓！,这腰鼓，使,冰冷,的空气立即变得,燥热,了，使,恬静,的阳光立即变得,飞溅,了，使,困倦,的世界立即变得,亢奋,了。,用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。,绿色圃中小学教育网,有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。好 一 个 安 塞 腰 鼓！,“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？,好在有火烈的舞蹈场面,：,百十个斜背响鼓的后生，如百,十块被强震不断击起的石头，,狂舞在你的面前。,骤雨一样，是急促的鼓点；,旋风一样，是飞扬的流苏；,乱蛙一样是蹦跳的脚步；,火花一样，是闪射的瞳仁；,斗虎一样，是强健的风姿。,这腰鼓，使,冰冷,的空气立即变得,燥热,了，使,恬静,的阳光立即变得,飞溅,了，使,困倦,的世界立即变得,亢奋,了。,用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。,好在鼓声的巨大力量,：,你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的,心上。观众的心也蓦,然变成牛皮鼓面了，,也是隆隆，隆隆隆隆。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。,运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，气势不同凡响。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。,运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，,6,个“隆隆”给人以强烈的声音震撼，气势不同凡响。,好在有茂腾腾的后生,：,后生们的胳膊、腿、全身，,有力,地搏击着，,急速,地搏,击着，,大起大落,地搏击着,它震撼着你，烧灼着你，,威逼着你。,后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它,震撼,着你，,烧灼,着你，,威逼,着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！,黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！,用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,好在变幻的舞姿,：你看，每一个舞,姿都充满了力量，每一个舞姿都,呼呼作响，每一个舞姿都是光和影,的匆匆变幻，每一个舞姿都,使人战栗在浓烈的艺术享受之中，,使人叹为观止,每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,这里写了安塞腰鼓的舞的四个特点是：,舞姿充满力量、呼呼作响、光和影的匆匆变幻、浓,烈,的艺术享受。,好一个安塞腰鼓,!,好一个黄土高原,!,好一个安塞腰鼓,!,好一个痛快了山河,、蓬勃了想象力的安塞腰鼓,!,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见,隆隆，隆隆，隆隆,。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是,隆隆，隆隆，隆隆,。,绿色圃中小学教育网,用,“,的安塞腰鼓,”,对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，在课文中找）,整体感知,亢奋,豪迈,震撼,火烈,使冰冷的空气变得燥热,使恬静的阳光変得飞溅,使困倦的世界变得亢奋,绿色圃中小学教育网,说说文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。,整体感知,好一个安塞腰鼓，好在,好一个安塞腰鼓，好在,好一个安塞腰鼓，好在,火烈的舞蹈场面；,鼓声的巨大力量；,有茂腾腾的击鼓后生；,运用了反复的手法，起到了强调的作用，突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。,好一个安塞腰鼓,好在,变幻的舞姿。,绿色圃中小学教育网,品味,用,“,我发现,美，因为,”,的句式叙述对课文的理解。,蓄而待发的后生美，你看，,你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,火烈的舞蹈场面美，你看，,百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,激越的鼓声美，你听，,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,击鼓的后生美，你看，,后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着,变幻的舞姿美，你看，,每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。,当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。,鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。,耳畔是一声渺远的鸡啼。,绿色圃中小学教育网,本文写出了安塞腰鼓,壮阔、豪放、火烈,的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。,总 结,小结,本文气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵写出了安塞腰鼓,壮阔、豪放、火烈,的特点。表达出作者赞美安塞腰鼓,强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量,的强烈的思想感情。赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用,排比、比喻、反复,增强了文章感人力量。,课后作业,绿色圃中小学教育网,茂腾腾：,写出沸腾的生命的热烈，为下文阳,刚遒劲的舞姿作铺垫。,燥热、飞溅：,与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈 的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、,奔放。,震撼、烧灼、威逼：,把安塞腰鼓的活跃与激烈,表达了出来，展现出安,塞腰鼓所蕴涵的强盛生命。,绿色圃中小学教育网,课文四次出现这样的话，着力强调，重点感叹，以强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓独特的激情。,多音字,(,s,i,),安塞腰鼓,(,ji,),解释,塞,(,s,i,),塞子,解,(,ji,),押解,(,s,),堵塞,(,xi,),解数,(,ch,ng,),冲破 （,sh,ng,）茂盛,冲,(,chng,),真冲,盛,(,ch,ng,),盛饭,形似字,燥,（,z,o,）燥热,晦,（,hu,）晦暗,澡,（,z,o,）洗澡,诲,（,hu,）教诲,噪,（,z,o,）噪音,悔,（,hu,）后悔,躁,（,z,o,）急躁,侮,（,w,）侮辱,捶,（,chu,）捶打,亢,（,k,ng,）亢奋,锤,（,chu,）铁锤,吭,（,h,ng,）引吭高歌,陲,（,chu,）边,沆,（,h,ng,）沆瀣一气,一,.,选择词语填空,旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样,_,，是急促的鼓点,;_,，是飞扬的流苏,;_,，是蹦跳的脚步,;_,，是闪射的瞳仁,;_,，是强健的风姿。,旋风一样,骤雨一样,斗虎一样,火花一样,乱蛙一样,二、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,仿写：,多音字,(,s,i,),安塞腰鼓,(,ji,),解释,塞,(,s,i,),塞子,解,(,ji,),押解,(,s,),堵塞,(,xi,),解数,(,ch,ng,),冲破 （,sh,ng,）茂盛,冲,(,chng,),真冲,盛,(,ch,ng,),盛饭,形似字,燥,（,z,o,）燥热,晦,（,hu,）晦暗,澡,（,z,o,）洗澡,诲,（,hu,）教诲,噪,（,z,o,）噪音,悔,（,hu,）后悔,躁,（,z,o,）急躁,侮,（,w,）侮辱,捶,（,chu,）捶打,亢,（,k,ng,）亢奋,锤,（,chu,）铁锤,吭,（,h,ng,）引吭高歌,陲,（,chu,）边陲,沆,（,h,ng,）沆瀣一气,三,.,整体感悟课文后回答,1.,文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用,?,2.,文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗,?,答：,击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。,3.,请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的,?,4.,试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想,?,答：,黄土高原人的性格特点是粗犷、豪迈、开放,1.,作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用,?,2.,选文写的是表演前的情况，背景是,_;,人物是,_;,性格是,_;,神情是,_;,而腰鼓则是,_,。这样写的好处是什么,?,读,17,自然段，回答下列问题,这样写的好处是为后面热闹激昂的表演做好了铺垫。,3.,选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓,?,答：,动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。,4.“,但是：”“看,!”,单独成段，有怎样的表达效果,?,5.,在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么,?,答：,单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。,答：“他们朴实得就像那片高粱”,表现了后生的朴实和沉静美,；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”,表现了这群后生的力量美和豪放美,。,