1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,7.,短文两篇,遇难者的第三个电话,1,学会本课生字，理解本课的新词。,2,正确、流利、有感情地朗读课文，品读自,己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉爱。,3,把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内,容讲清楚。初知课文在表达上的特点。,学习目标,重点：,从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。,难点：,感知课文在表达上的特点。,遭恐怖袭击之前的双子塔,袭击过程,豫 桩 怖 砸 嘱,y,zhung,b,z,zh,生字学习,悲痛：伤心。,悲恸：极其悲哀伤心。,废墟 婚姻 悲
2、恸,重点词语,初读感知,自由读课文，边读边思考：课文中遇难者打了哪三个电话？,遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。,最让你感动的是哪一个电话？为什么？,1.,情况危急,什么是“生死关头”？,关系到生存还是死亡的关键时刻。,哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？,1.,情况危急,“,第五十六层”,“熊熊的大火”,“爆裂声”,生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你会想到什么？,2.,情感对比,你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？,财产,事业,2.,情感对比,然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢？,母亲,想象一下，他
3、可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？,2.,情感对比,爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什么会这样推断。,因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属有关。,然而事实的真相是怎样的呢？,为什么报纸,“,在醒目的位置,”,刊登这句话？,为什么说它是一个人的,“,生命留言,”,？,2.,情感对比,妈妈，我爱你！,为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后？作用是什么？,2.,情感对比,设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。,1,在这篇课文中，你知道了什么？,2,你能说出你们关于生命的看法吗？,再见！,
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