2023年教师资格考试小学教育心理学试题及答案八套.doc

教师资格考试小学教育心理学试题及答案(1)
　　一、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个符合题意正确答案，并将其号码写在题干后括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分)
　　1.西方教育心，理学创始人是(　　)。
　　A.桑代克
　　B.詹姆斯
　　C.罗杰斯
　　D.巴甫洛夫
　　2.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(　　)。
　　A.19
　　B.19
　　C.19
　　D.19
　　3.使人格各部分整合和统一起来关键力量是(　　)。
　　A.自我意识
　　B.自我认知
　　C.性格特征
　　D.能力
　　4.世界上最著名智力量表是(　　)。
　　A.《比纳—西蒙量表》
　　B.《斯坦福—比纳量表》
　　C.《比纳—推孟量表》
　　D.《韦克斯勒量表》
　　5.加涅将学习分为智慧技能等五种类型依据是(　　)。
　　A.不一样学习结果
　　B.学习层次高低
　　C.学习情境简繁
　　D.学习水平优劣
　　6.激发、维持和指导个体学习活动心理动因或内部动力称为(　　)。
　　A.学习需要
　　B.学习期待
　　C.学习动机
　　D.学习态度
　　7.把个人学习与社会主义事业相联络，为未来参加祖国建设做出贡献而学习动机属于(　　)。
　　A.间接远景性动机
　　B.直接近景性动机
　　C.间接近景性动机
　　D.直接远景性动机
　　8.态度与品德形成过程经历第二阶段是(　　)。
　　A.依从
　　B.接收
　　C.认同
　　D.内化
　　9.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”阶段是(　　)。
　　A.依从
　　B.认同
　　C.内化
　　D.坚定
　　10.学校情境中问题处理主要是经过(　　)实现。
　　A.定势
　　B.讲解
　　C.启发
　　D.迁移
　　11.以下哪项属于真正创造?(　　)
　　A.鲁班创造锯子
　　B.高斯少年时做数字1～100连加
　　C.找到远古时期化石
　　D.陶渊明发觉桃花源
　　12.先行组织者技术通惯用于(　　)。
　　A.发觉学习
　　B.接收学习
　　C.合作学习
　　D.掌握学习
　　13.吹拉弹唱属于(　　)。
　　A.识记技能
　　B.心智技能
　　C.操作技能
　　D.认知技能
　　14.在技能形成练习过程中，其进步情况表示方法是用(　　)。
　　A.图示
　　B.坐标
　　C.遗忘曲线
　　D.练习曲线
　　15.依照操作对象不一样技能能够分为徒手操作技能与(　　)。
　　A.器械型操作技能
　　B.细微型操作技能
　　C.连续型操作技能
　　D.开放型操作技能
　　16.教师威信主要起源是(　　)。
　　A.高尚职业道德
　　B.学识渊博
　　C.情感丰富
　　D.优异教师人格魅力
　　17.“教师人格对于年轻心灵来说，是任何东西都不能代替最有用阳光;教育者人格是教育事业一切”是(　　)观点。
　　A.乌申斯基
　　B.波斯纳
　　C.阿尔波特
　　D.斯金纳
　　18.(　　)是一个惯用评价策略，其内容主要是按照一定标准搜集起来学生认知活动结果。
　　A.观察
　　B.案卷分析
　　C.情感评价
　　D.测验
　　19.信度是指测验(　　)。
　　A.正确性
　　B.可靠性
　　C.真实性
　　D.适合性
　　20.测验题目对预测内容或行为范围取样适宜性程度，被称为　　)。
　　A.效标关联效度
　　B.预测效度
　　C.构想效度
　　D.内容效度
　　二、多项选择题(在每小题四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案代码写在题干后括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
　　1.教育心理学对教育实践具备(　　)作用。
　　A.描述
　　B.解释
　　C.验证
　　D.预测
　　E.控制
　　2.布鲁纳教育心理学结果主要表现在(　　)。
　　A.主动性研究
　　B.反思性研究
　　C.合作性研究
　　D.社会文化研究
　　3.前运算阶段儿童思维特征是(　　)。
　　A.单维思维
　　B.详细逻辑推理
　　C.思维不可逆性
　　D.自我中心
　　4.自我意识包含哪些成份?(　　)
　　A.认识成份
　　B.情感成份
　　C.意志成份
　　D.自我评价
　　5.学习定义说明(　　)。
　　A.学习是行为或行为潜能改变
　　B.学习引发改变是持久
　　C.学习引发改变是短暂
　　D.学习是由重复经验引发
　　E.学习是生理心理成熟结果
　　6.学生学习内容有(　　)。
　　A.知识、技能掌握
　　B.学习策略掌握
　　C.潜意识挖掘
　　D.问题处理能力和创造性发展
　　E.道德品质和健康心理培养
　　7.动机通常功效有(　　)。
　　A.激活功效
　　B.指向功效
　　C.强化功效
　　D.调整功效
　　8.学习需要主观体验形式是学习者学习愿望或学习意向，它包含(　　)等。
　　A.学习兴趣
　　B.兴趣
　　C.努力
　　D.学习信念
　　9.个体创造性标志有(　　)。
　　A.创造态度
　　B.发散思维
　　C.创造能力
　　D.创造性开发
　　10.以下属于模象直观有(　　)。
　　A.各种图片
　　B.图表
　　C.模型
　　D.幻灯片
　　E.教学电影电视
　　三、填空题(每空1分，共15分)
　　1.详细而言，教育心理学主要意在探讨学生学习__________。
　　2.小学儿童教育心理学主要研究__________和__________领域里__________及其__________规律。
　　3.个体自我意识从发展角度经历了从生理自我到__________再到__________过程。4.学生借以取得信息、做出计划和处理问题心理过程称之为__________。
　　5.“身教重于言教”是__________作用在教育实践中表现。
　　6.研究表明，学习动机强度与学习效率之间关系通常表现为__________。
　　7.从动机生理基础上看，动机最好水平应是__________程度激活或唤起，此时对学习具备最好效果。
　　8.学生座位安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室__________以及__________学生似乎是最主动学习者。
　　9.通常来说，教师组织课堂空间方法有两种：第一个是按领域标准来安排课堂空间，第二种是__________。
　　10.合作学习成效取决于__________。
　　四、名词解释(每小题3分，共15分)
　　1.定型期望
　　2.个别化教学
　　3.形成性评价
　　4.标准参考评价
　　5.对教学经验反思
　　五、简答题(每小题5分，共20分)
　　1.简述学习策略训练标准。
　　2.简述怎样有效管理学习时间。
　　3.简述智力与创造性关系。
　　4.简述华莱士问题处理四阶段模式。
　　六、阐述题(每小题10分，共l0分)
　　怎样利用记忆规律，促进知识保持?
一、单项选择题
　　1.A
　　【解析】美国心理学家桑代克出版《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著。
　　2.A
　　【解析】19，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名专著。
　　3.A
　　【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来关键力量。
　　4.B
　　【解析】世界上最著名智力量表是经推孟修订《斯坦福—比纳量表》。
　　5.A
　　【解析】美国心理学家加涅依照不一样学习结果，将学习分为五种类型。
　　6.C
　　【解析】本题考查学习动机定义。
　　7.A
　　【解析】把个人学习与社会主义事业相联络，为未来参加祖国建设做出贡献而学习动机属于间接远景性动机。
　　8.C
　　【解析】通常认为，态度与品德形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
　　9.C
　　【解析】在内化阶段，个体行为具备高度自觉性和主动性，并具备坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
　　10.D
　　【解析】学校情境中问题处理主要是经过迁移实现。
　　11.A
　　【解析】真正创造是指产生了具备人类历史首创性成品活动。
　　12.B
　　【解析】奥苏伯尔认为，影响接收学习关键原因是认知结构中适当起固定作用观念可利用性。所以，他提出了“先行组织者”教学策略。
　　13.C
　　【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是经过学习而形成正当则操作活动方式。14.D
　　【解析】在技能形成练习过程中，其进步情况用练习蓝线(学习电码练习曲线)表示。
　　15.A
　　【解析】略。
　　16.D
　　【解析】优异教师人格魅力是教师威信主要起源。
　　17.A
　　【解析】略。
　　18.B
　　【解析】案卷分析是一个惯用评价策略，其内容主要是按照一定标准搜集起来学生认知活动结果。
　　19.B
　　【解析】信度是指测验可靠性，即某一测验在数次施测后所得到分数稳定、一致程度。
　　20.D
　　【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测内容或行为范围取样适宜性程度，被称为内容效度。
　　二、多项选择题
　　1.ABDE
　　【解析】教育心理学对教育实践具备描述、解释、预测和控制作用。
　　2.ABCD
　　【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会特邀专题汇报中，精辟地总结了教育心理学十几年来结果。主要表现在四个方面：(1)主动性研究;(2)反思性研究;(3)合作性研究;(4)社会文化研究。
　　3.ACD
　　【解析】前运算阶段(2～7岁)这个阶段儿童思维有以下主要特征：(1)单维思维;(2)思维不可逆性;(3)自我中心。
　　4.ABC
　　【解析】通常认为，自我意识包含三种成份：一是认识成份;二是情感成份;三是意志成份。
　　5.ABD
　　【解析】见教材关于学习心理实质阐述。
　　6.ABDE
　　【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及涵养道德品质和促进人格发展。
　　7.ABC
　　【解析】动机通常具备以下三种功效：激活功效;指向功效;强化功效。
　　8.ABD
　　【解析】学习需要主观体验形式包含学习兴趣、兴趣和学习信念等。
　　9.AC
　　【解析】创造态度和创造能力是个体创造性两个主要标志。
　　10.ABCDE
　　【解析】所谓模象直观即经过对事物模象直接感知而进行一个直观方式。故以上选项均为模象直观。
　　三、填空题
　　1.心理规律2.小学儿童发展　　教育　　各种心理现象　　发展改变
　　3.社会自我　　心理自我4.认知过程5.代替性强化6.倒U型7.中等
　　8.前面几排　　中间几列9.按功效安排课堂空间10.团体组员之间互动作用
　　四、名词解释
　　1.定型期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一个比较固定看法，即使某一位教师外貌谈吐并不符合这种固定看法，人们还是会按照这种固定看法去对待和解释教师们行为。
　　2.个别化教学：让学生以自己水平和速度进行学习一个教学策略。
　　3.形成性评价：通常在教学过程中实施，通常是由学生完成一些与教学活动亲密相关测验，也能够让学生对自己学习情况进行自我评定，或者凭教师日常观察统计或与学生面谈。
　　4.标准参考评价：是基于某种特定标准来评价学生对与教学亲密关联详细知识和技能掌握程度。
　　5.对教学经验反思：又称反思性实践或反思性教学。这是“一个思索教育问题方式，要讨教师具备作出理性选择并对这些选择负担责任能力”。
　　五、简答题
　　1.【答案关键点】
　　人们在学习、阅读时经常使用各种不一样策略，学习策略价值依赖于其详细情况和使用。在进行学习训练时，不论教什么策略、怎么教这些策略，都能够遵照以下基本标准：(1)主体性标准。(2)内化性标准。(3)特定性标准。(4)生成性标准。(5)有效监控标准。
　　2.【答案关键点】
　　(1)统筹安排学习时间。(2)高效利用最好时间。首先，要依照自己生物钟安排学习活动;其次，要依照一周内学习效率改变安排学习活动;再次，要依照一天内学习效率改变来安排学习活动;另外，要依照自己工作曲线安排学习活动。
　　3.【答案关键点】
　　研究表明，创造性与智力关系并非简单线性关系，二者现有独立性，又在某种条件下具备相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具备创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)高创造性者必须有高于通常水平智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性充分条件，但却是高创造性必要条件。
　　4.【答案关键点】
　　英国心理学家华莱士认为处理问题和创造过程分四个阶段：
　　(1)准备阶段：即搜集信息，辨明问题特点，多方联想，发觉处理问题头绪和线索。
　　(2)孕育阶段：发觉处理问题线索以后，假如问题并不复杂，可能很快找到处理方法，假如问题比较复杂，则需要或长或短酝酿时间。
　　(3)明朗阶段：问题处理处于酝酿之中，可能因无意中碰到某种情境启示，使问题处理方法突然明朗起来，这又叫“原型启发”。
　　(4)验证阶段：明朗之后处理方法，不一定都是正确而有效，尚需经过实践检验，这是付诸行为操作最终阶段。
　　六、阐述题
　　【答案关键点】
　　(1)深度加工材料
　　所谓深度加工，是指经过要学习新材料增加相关信息来达成对新材料了解和记忆方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息保持效果就可得到提升，并有利于信息提取。
　　(2)有效利用记忆术
　　记忆术是利用联想方法对无意义材料赋予一些人为意义，以促进知识保持策略。记忆术有：寻找记忆材料规律，做一定归类和整理，利用多个感官进行记忆，将零碎材料用一定方法串联起来，展开想象等。
　　(3)进行组块化编码
　　所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中知识经验对进入到短时记忆系统中信息加以组织，使之成为人所熟悉有意义较大单位过程。组块能够是一个字母、一个数字、一个单词、一个词组甚至一个句子，组块方式主要依赖于人过去知识经验。
　　(4)适当过分学习
　　所谓过分学习，指在学习达成刚好成诵以后附加学习。
　　(5)合理进行复习
　　首先，及时复习。即依照遗忘曲线原理，在所学习知识大面积遗忘之前进行复习;
　　其次，分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料;
　　再次，重复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己;
　　最终，多个感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。
教师资格考试小学教育心理学试题及答案(2)
　　一、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个符合题意正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题，每小题1分，共10分)
　　1.已经有研究表明，儿童形状知觉形成关键期通常在(　　)。
　　A.2～3岁
　　B.4岁
　　C.5岁
　　D.7～8岁
　　2.最主要和最良性学习动力是(　　)。
　　A.学习兴趣和教师期待
　　B.学习兴趣和远大理想
　　C.教师期待和远大理想
　　D.教师期待和家长期待
　　3.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移(　　)。
　　A.相同要素说
　　B.概括化理论
　　C.关系转换说
　　D.学习定势说
　　4.认知结构迁移理论提出者是(　　)。
　　A.桑代克
　　B贾德
　　C.奥苏伯尔
　　D.布鲁纳
　　5.符号学习主要内容是(　　)。
　　A.实物
　　B.图形
　　C.词汇学习
　　D.事实性知识
　　6.在小学低年级识字教学中，有些人按字音归类识字，有些人按偏旁结构归类识字，这属于(　　)。
　　A.复述策略
　　B.了解—控制策略
　　C.精加工策略
　　D.组织策略
　　7.形成道德品质关键在于培养(　　)。
　　A.道德认识
　　B.道德信念
　　C.道德情感
　　D.道德意志
　　8.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容学习属于(　　)。
　　A.概念学习
　　B.命题学习
　　C.符号学习
　　D.并列结构学习
　　9.技能学习能够以(　　)掌握为前提。
　　A.感性知识
　　B.理性知识
　　C.陈说性知识
　　D.程序性知识
　　10.学习过程中，学习者利用多样化复习方式巩固知识学习策略属于(　　)
　　A.复述策略
　　B.精细加工策略
　　C.组织策略
　　D.元认知策略
　　二、多项选择题(在每小题四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案代码填入括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
　　1.影响课堂管理原因有(　　)。
　　A.教师领导格调
　　B.班级规模
　　C.班级性质
　　D.学校规章

E.对教师期望
　1.ABCE
　　【解析】影响课堂管理原因有教师领导格调、班级规模、班级性质、对教师期望等。
　　2.标准化成就测验优越性有(　　)。
　　A.客观性
　　B.主观性
　　C.计划性
　　D.随意性
　　E.可比性
　　3.教授型教师与新教师在课堂教学过程中差异主要表现在(　　)。
　　A.课堂规则制订与执行
　　B.教材展现
　　C.课堂练习
　　D.吸引学生注意力
　　E.教学策略利用
　　4.问题处理两类型是(　　)。
　　A.认知性问题处理
　　B.常规性问题处理
　　C.发展性问题处理
　　D.创造性问题处理
　　E.理论性问题处理
　　5.儿童强迫行为主要表现包含(　　)。
　　A.强迫性洗手
　　B.强迫性计数
　　C.强迫性甩头发
　　D.强迫性焦虑
　　E.刻板仪式性动作或其余强迫行为
　　6.教师能够经过哪些路径影响课堂气氛?(　　)
　　A.接收
　　B.反馈
　　C.输入
　　D.输出
　　7.课堂纪律类型有(　　)。
　　A.教师促成纪律
　　B.集体促成纪律
　　C.任务促成纪律
　　D.自我促成纪律
　　8.以下哪些形式属于正式评价?(　　)。
　　A.观察
　　B.测验
　　C.谈话
　　D.问卷
　　9.教学评价包含哪三个方面?(　　)
　　A认知
　　B.情感
　　C.技能
　　D.道德
　　10.标准化成就测验优越性表现在(　　)。
　　A.公正性
　　B.客观性
　　C.计划性
　　D.可比性
　　三、填空题(每小题2分，共20分)
　　1.奥苏伯尔依照学习进行方式把学习分为__________和__________。
　　2.意义学习产生既受__________影响，也受__________影响。
　　3.奥苏伯尔认为，学生学习实质是__________。
　　4.当今建构主义学习理论认为教学不是知识传递，而是知识__________和__________。
　　5.__________是指没有预定目标、不需要经过努力识记。
　　6.学习策略价值依赖于__________。
　　7.学习策略使用依赖于__________和__________充分发挥。
　　8.论文题通常较常使用有两种类型：__________和__________。
　　9.问题处理两种形式分别是__________和__________。
　　10.细目表是将考试详细化最主要工具，其形式是两维表，通常纵栏表示__________，横栏表示__________。
　　四、名词解释(每小题5分。共20分)
　　1.微格教学
　　2.教师人格
　　3.合作学习
　　4.态度
　　五、简答题(每小题6分，共18分)
　　1.简析师生冲突主要由哪些原因引发?
　　2.简述教师特征与职业成就关系。
　　3.操作技能培训要求。
　　六、阐述题(每小题6分，共12分)
　　1.促进学生问题处理教学策略有哪些?
　　2.联络实际，谈谈在态度与品德培养中，怎样才能进行有效说服?
一、单项选择题
　　1.B
　　【解析】2岁是儿童口头语言发展关键期，4岁是形状知觉形成关键期，4～5岁是学习书面语言关键期。
　　2.B
　　【解析】为教师期待而学习动机是低级动机。
　　3.A
　　【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移相同要素说。
　　4.C
　　【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
　　5.C
　　【解析】符号学习主要内容是词汇学习。
　　6.D
　　【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联络，形成新知识结构
　　策略。
　　7.B
　　【解析】形成道德品质关键在于培养道德信念。
　　8.C
　　【解析】符号学习不但包含词汇学习，也包含非语言符号学习。
　　9.D
　　【解析】技能要处理是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，所以，技能学习要以程序性知识为前提。
　　10.A
　　【解析】多样化复习形式是复述策略一个主要方式。
　　二、多项选择题
　　1.ABCE

　　【解析】影响课堂管理原因有教师领导格调、班级规模、班级性质、对教师期望等。2.ACE
　　【解析】标准化成就测验优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
　　3.ABCDE
　　【解析】这五个方面都是二者在课堂教学过程中主要差异。
　　4.BD
　　【解析】略。
　　5.ABCE
　　【解析】D不是一个行为。
　　6.ABCD
　　【解析】现有研究表明，教师期望经过四种路径影响课堂气氛：接收;反馈;输入;输出。7.ABCD
　　【解析】依照课堂纪律形成原因能够将课堂纪律分成以上四种类型。
　　8.BD
　　【解析】正式评价指学生在相同情况下接收相同评定，且采取评价工具比较客观。9.ABC
　　【解析】与教学目标相一致，教学评价也包含认知、情感和技能。
　　10.BCD
　　【解析】略。
教师资格考试小学教育心理学试题及答案(3)
　　一、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个符合题意正确答案。并将其号码写在题干后括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
　　1.学习主体原因，指(　　)。
　　A.学生
　　B.教师
　　C.教学伎俩
　　D.教学环境
　　2.问一名4岁儿童：“你有弟兄吗?”他回答：“有。”“弟兄叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有弟兄吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具备(　　)。
　　A.单维性
　　B.不可逆性
　　C.自我中心性
　　D.抽象逻辑性
　　3.小学生因上课专心听讲受到老师褒扬而逐步养成上课专心听讲习惯属于(　　)。
　　A.经典条件反射
　　B.操作条件反射
　　C.联结反应
　　D.习惯成自然
　　4.依照成就动机理论，力争成功者最可能选择任务成功概率为(　　)。
　　A.25%
　　B.50%
　　C.75%
　　D.100%
　　5.(　　)认为所掌握内容越基本、越概括，则对新情况、新问题适应性就越广，也就越能产生广泛迁移。
　　A.布鲁纳
　　B.桑代克
　　C.贾德
　　D.维纳
　　6.短时记忆中容量单位是(　　)。
　　A.比特
　　B.字节
　　C.组块
　　D.词
　　7.阅读技能是一个(　　)。
　　A.操作技能
　　B.运动技能
　　C.心智技能
　　D.学习技能
　　8.下面不是问题必需成份是(　　)。
　　A.目标
　　B.方法
　　C.障碍
　　D.路径
　　9.健康概念是指(　　)。
　　A.身体健康
　　B.生理无残疾
　　C.心理健康
　　D.身心健康
　　10.罗杰斯在其“以人为中心治疗”中将“无条件主动关注”看作心理辅导前提之一，这表现了学校心理辅导(　　)。
　　A.面向全体学生标准
　　B.发展性标准
　　C.尊重与了解学生标准
　　D.尊重学生主体性标准
　　11.对程序教学贡献最大是(　　)。
　　A.斯金纳
　　B.普莱西
　　C.加涅
　　D.布鲁纳
　　12.布鲁纳对(　　)教学设计提出了四项标准。
　　A.启发式教学
　　B.情境教学
　　C.合作学习
　　D.程序教学
　　13.(　　)是每个学生必须恪守最基本日常课堂行为准则。
　　A.课堂纪律
　　B.学生守则
　　C.课堂常规
　　D.班级日常规范
　　14.不一样课堂往往有不一样气氛表明课堂气氛具备(　　)。
　　A.不可知性
　　B.独特征
　　C.即时性
　　D.独创性
　　15.课堂纪律是对学生课堂行为所施加(　　)。
　　A.准则与控制
　　B.约束与规范
　　C.指导与导向
　　D.加强与规范
　　16.经过(　　)评价，教师能够了解学生对新学习任务准备情况，确定学生当前基本能力和起点行为。
　　A.形成性评价
　　B.总结性评价
　　C.准备性评价
　　D.诊疗性评价
　　17.对于认知和技能领域学业成就，最惯用教学评价伎俩是标准化成就测验和(　　)。
　　A.教师自编测验
　　B.非测验性测验
　　C.案卷分析
　　D.谈话
　　18.由个体内在需要引发动机是(　　)。
　　A.高尚动机
　　B.内部动机
　　C.观念动机
　　D.外部动机
　　19.内化指在思想上与他人思想观念一致，将自己所认同思想和自己原有观点、信念融为一体。组成一个完整(　　)。
　　A.认知结构
　　B.价值体系
　　C.观念系统
　　D.策略框架
　　20.(　　)是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生内心感觉，进入到他内心世界之中。
　　A.关注
　　B.尊重
　　C.真诚
　　D.同感
　二、多项选择题(在每小题四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案代码填入括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
　　1.心理个体发展具备通常特点是(　　)。
　　A.定向性与次序性
　　B连续性与阶段性
　　C.个别差异性
　　D.不均衡性
　　E.关键性
　　2.学生具备三种最基本内在动机，即(　　)。
　　A.探索内驱力
　　B.好奇内驱力
　　C.胜任内驱力
　　D.互惠内驱力
　　E.尊重内驱力
　　3.布鲁纳认为任何知识结构都能够用表象形式展现，以下属于他提出展现方式有(　　)。
　　A.动作表象
　　B.图像表象
　　C.符号表象
　　D.情感表象
　　4.依照反应活动侧面不一样，知识能够分为(　　)。
　　A.陈说性知识
　　B.程序性知识
　　C.感性知识
　　D.理性知识
　　5.概念结构包含(　　)。
　　A.概念名称
　　B.概念定义
　　C.概念特征
　　D.概念水平
　　E.概念实例
　　6.学习英语单词“house”时，学生将该单词用汉字“耗子”来帮助记忆，这是一个(　　)。A.谐音法
　　B.组织策略
　　C.形象联想
　　D.精细加工策略
　　E.复述策略
　　7.怎样做关系图?(　　)
　　A.找出文中主要观点
　　B.找出次要观点或支持主要观点部分
　　C.标出这些部分，并将次要观点和主要观点联络起来
　　D.主要观点图位于正中，支持性观点位于主要观点图周围
　　8.以下属于道德情感有(　　)。
　　A.义务感
　　B.责任感
　　C.事业感
　　D自尊感
　　E.集体主义
　　9.培养学生良好品德心理学技术包含(　　)。
　　A.说服
　　B.群体约定
　　C.榜样学习
　　D.奖励与处罚
　　10.克拉斯沃尔和布卢姆将态度水平分为(　　)。
　　A.接收
　　B.反应
　　C.评价
　　D.组织
　　E.性格化
三、填空题(每小题2分，共20分)
　　1.建国后，我国主要学习和介绍前苏联教育心理学理论和研究，做了一些关于__________和__________试验研究。
　　2.小学儿童交往对象主要是父母、__________和__________。
　　3.童年期又称__________，这是一个人一生发展基础时期。
　　4.定势对迁移影响表现为__________和__________两种。
　　5.陆钦斯__________试验是定势影响迁移一个经典例证。
　　6.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间影响是__________迁移。
　　7.砖通惯用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中能够作为防身武器，这说明__________也会影响问题处理。
　　8.道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持__________和准则总和。
　　9.品德是个体依据一定社会道德行为规范行动时表现出来比较稳定__________和__________。
　　10.态度是经过学习而形成，影响个人行为选择稳定__________。
　　四、名词解释(每小题4分，共12分)
　　1.理性知识
　　2.概念学习
　　3.发散思维
　　五、简答题(每小题5分，共20分)
　　1.简述知识学习作用。
　　2.怎样培养儿童记忆能力?
　　3.简述教学中感知规律。
　　4.简述标准化测验优越性。
　　六、阐述题(每小题8分，共8分)
　　联络教学实际分析，影响小学生概念学习教学与辅导原因。
一、单项选择题
　　1.A
　　【解析】学生是学习主体原因，任何教学伎俩必须经过学生而起作用。
　　2.B
　　【解析】可逆性指改变人思维方向，使之回到起点前运算儿童不能这么思维。
　　3.B
　　【解析】操作性行为主要受强化规律制约。儿童做对了某件事后得到成人物质奖励或褒扬属于正强化。
　　4.B
　　【解析】力争成功者最可能选择任务难度适中，防止失败者则倾向于选择难度过低或过高任务。
　　5.A
　　【解析】题干所述是布鲁纳提出。
　　6.C
　　【解析】短时记忆容量是7±2，短时记忆中容量单位是组块(信息组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉、较大单位信息体。
　　7.C
　　【解析】阅读技能属于心智技能。
　　8.D
　　【解析】每一个问题必须包含目标、个体已经有知识、障碍和方法四个成份。
　　9.D
　　【解析】健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。
　　10.C
　　【解析】略。
　　11.A
　　【解析】程序教学创始者通常被认为是教学机器创造人普莱西。但对程序教学贡献最大却是斯金纳。
　　12.A
　　【解析】布鲁纳对发觉教学教学设计提出了四项标准，发觉教学，又称启发式教学。
　　13.C
　　【解析】略。
　　14.B
　　【解析】课堂气氛具备独特征，不一样课堂往往有不一样气氛。
　　15.A
　　【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加准则与控制。
　　16.C
　　【解析】配置性评价，也称准备性评价，通常在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异方便安排教学。
　　17.A
　　【解析】略。
　　18.B
　　【解析】学生学习动机有源自于学习者本身内部原因，有源自于外部原因，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
　　19.B
　　【解析】依照内化概念选B。
　　20.D
　　【解析】题干是对同感解释。
　　二、多项选择题
　　1.ABCD
　　【解析】研究表明，学生心理发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与次序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
　　2.BCD
　　【解析】三种最基本内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
　　3.ABC
　　【解析】布鲁纳认为任何知识结构都能够用动作、图像和符号三种表象形式来展现。
　　4.AB
　　【解析】因为反应活动侧面不一样，知识可分为陈说性知识和程序性知识。
　　5.ABCE
　　【解析】概念结构包含概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成份。名称就是用语词来给概念命名;定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个概念范围和特征;特征是指某一类事物所特有独特属性，也称为关键属性;实例是指概念可知觉实际例子，具备定义所界定关键属性为正例，不具备为反例。
　　6.ABC
　　【解析】由操作技能定义可知ABC选项均对。
　　7.ABCD
　　【解析】略。
　　8.ABCDE
　　【解析】道德情感是伴伴随道德认识而产生一个内心体验。故以上选项均属于道德情感。
　　9.ABCD
　　【解析】惯用而有效方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。
　　10.ABCDE
　　【解析】价值内化水平不一样，态度也发生多个程度改变，从最低水平开始，依次是接收、反应、评价、组织和性格化。
三、填空题
　　1.教学改革　　儿童入年纪
　　2.教师同伴
　　3.学龄早期
　　4.促进　　妨碍
　　5.量杯
　　6.水平
　　7.功效固着
　　8.行为规范
　　9.心理特征　　倾向
　　10.心理倾向
　　四、名词解释
　　1.理性知识：反应是活动本质特征与内在联络，包含概念和命题两种形式。
　　2.概念学习：指掌握概念通常意义，实质上是掌握同类事物共同关键特征和本质属性。
　　3.发散思维：也叫求异思维，是沿不一样方向去探求多个答案思维形式。
　　五、简答题
　　1.【答案关键点】
　　知识一向是学校教育主要内容。知识学习是增加经验、形成技能、发展创造力主要前提。
　　首先，知识学习和掌握是学校教学主要任务之一。
　　其次，知识学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展主要基础。
　　再次，知识学习是创造性产生必要前提。
　　2.【答案关键点】
　　(1)增强儿童识记目标性、主动性。
　　(2)教会儿童识记方法。
　　(3)合理组织复习。
　　(4)掌握一些回顾策略。
　　3.【答案关键点】
　　教学中感知规律包含四个方面：(1)强度律。指作为知识物质载体直观对象必须达成一定强度，才能为学习者清楚地感知。所以，在直观过程中，教师应突出那些低强度但主要要素，使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律。指对象和背景差异越大，对象从背景中区分开来越轻易，在物质载体层次，应经过合理板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景差异;在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识支撑点。(3)活动律。指活动对象较之静止对象轻易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在改变中展现对象，要善于利用当代科学技术作为知识物质载体，使知识以活动形象展现在学生面前。(4)组合律。指空间上靠近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致事物，易于组成一个整体为人们所清楚地感知。所以，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。
　　4.【答案关键点】
　　(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制测验愈加客观测量工具。(2)计划性。教授在编制标准化测验时，已经考虑到所需要时间和经费，所以标准化测验更有计划性。
　　(3)可比性。标准化测验因为具备统一标准，使得不一样考试分数具备可比性。
　　六、阐述题
　　【答案关键点】影响小学生概念学习原因主要有三个方面：
　　第一，小学生个体本身原因，详细包含年纪、年级、智力和