认识声现象共27张.pptx

1.,认识声现象,第三章 声,我们生活的世界充满了各种声音,点击喇叭播放,1.,知识与技能目标,（,1,）,通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的,（,2,）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传,播速度不同,.,2.,过程与方法,通过演示扬声器发声、水和沙土传声等,实验,让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学,研究方法,.,3.,情感、态度和价值观,激发学生的学习兴趣和对科学,的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在,活动中培养学生善于交流和合作的意识,.,一、声音是怎么产生的,1,、将手指按住自己的喉头两侧后说话,2,、把音叉的振动放大：,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来,.,声音是由物体振动产生的，,一切发声的物体都在振动,.,振动停止，发声也停止,.,我们把正在发声的物体叫,声源,.,实验结论,说一说,说出以下物体如何发出声音的,苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音,笛管里面的空气振动而产声音,由琴弦振动产生声音,点击喇叭播放,“,风声、雨声、读书声，声声入耳,”,气体、液体、固体都能振动而发声,这句话中的声源分别是,_,_,和,_.,空气,水,声带,说明：,真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？,声音的大小变了，说明了什么问题？,声音的传播需要空气,点击画面播放,1,、声音,在气体中传播,.,（填“能”或“不能”）,2,、声音在真空中,传播,.,（填“能”或“不能”）,能,不能,二、声音是怎么传播的,太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么,?,那么宇航员在太空中,采用什么方,式进行交流,呢,?,液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？,固体和液体都能传播声音,实验结论,声的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固体液体中传播,.,在介质中，声音以波的形式传播,点击画面播放,用声波粉碎人体内的“石头”说明,声波,能使,物体振动,，,具有能量,.,当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的，这说明声可以传递信息,声音是一种波，在下列的实例中，能说明声,音具有能量的是（）,A,下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声,B,百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同,时按下计时器,C,巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃,也跟着振动起来,D,登上月球的宇航员们即使相距很近，,也必须通过无线电来通话,C,声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫,声速,.,声速的大小跟介质的种类有关；,一般情况下，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢,.,还跟介质的温度有关,.,15,时空气中的声速是,340m/s.,三、声速,甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，,乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，,则甲同学听到的声音情况是（）,A,响了一下，声音是从铁管传来的,B,响了一下，声音是从空气传来的,C,响了两下，先听到从空气传来的,D,响了两下，先听到从铁管传来的,D,人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的,鱼，声音传播的主要途径是（）,A,岸,空气,水,鱼,B,空气,水,鱼,C,岸,空气,鱼,D,岸,水,鱼,D,人走路产生的声音可以在空气,-,水中传播，也可以在岸,-,水中传播；在水中的鱼可以通过以上不同的途径接收到声波，由于声音在固体中传播速度比在气体中传播快，所以其接收途径主要是岸,-,水,-,鱼所以选项,A,、,B,、,C,都不是主要途径故选,D,科学探密,昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？,人耳能听到,20Hz 20000Hz,的声音，,超声和次声人耳都听不见,.,归纳总结：人耳的听力能力,频率：,物体,1,秒钟内振动的次数叫做频率,.,频率的单位：,赫兹,简称,赫,符号,Hz,10Hz,表示：,发声体每秒振动的次数为,10,次,人耳能听到的声音：,20,Hz20000Hz,声音,次声：,低于,20Hz,的声音,超声：,高于,20000Hz,的声音,根据下图所给信息，判断下列说法正确的是（）,A,蝙蝠可以发出频率为,400Hz,的声音,B,人听觉频率范围比人发声频率范围要小,C,人不能听到蝙蝠发出的所有频率的声音,D,15Hz,的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的,C,四、我们是如何听到声音的,点击画面播放,四、我们是如何听到声音的,点击画面播放,发声体振动发声,声音以声波的形式在介质中传播,引起鼓膜振动,听觉神经,我们能够听到声音，正确的传播途径是（）,A,良好的耳朵 介质 物体振动,B,介质 物体振动 良好的耳朵,C,物体振动 介质 良好的耳朵,D,物体振动 良好的耳朵 介质,C,声音的产生和传播,产生,传播,振动,需要介质,:,固体、液体或气体,以类似水波的形式,声速,我们是如何听到声音的,