1、绘本教案《花婆婆》及反思
学习目的：
1、体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感爱好，乐意不一样的韵律节奏进行体现。
活动准备：
1、四季特性明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵 开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵 开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵 开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵 开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一种
2、故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事
老师：花婆婆究竟是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事)
（讲到：第三件事后，提问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更漂亮的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引起交流四季开的花。
老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界一定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更漂亮。
学生：桃花是在春天里开得……荷花是
3、在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
学生：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
观测，孩子对于花卉的经验有多少。
2、分一分：四季不一样的花。
老师：其实，我们目前懂得的花的名字有7000多种。我准备了某些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在对应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。——这时应当关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆懂得了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不懂得未来会做什么！
2、美好的
4、事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一种理想。
学生自由回答。
师：孩子们，你们已经懂得了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。懂得吗？等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美好！
反思：
本次活动通过故事来导入来引导学生体会做一件让世界变得漂亮得事情”的美好，同步让学生理解故事内容并对四季的花卉感爱好。
在教学活动的时候，由于故事比较长，我讲的也比较的多，在这方面有点欠缺，小朋友们听的时候也感觉很疲惫。我认为在没有理解小朋友的经验和对的把握就开展的活动往往会在教学活动中存在问题。只有对活动作了充足的理
5、解，对孩子的反应有了充足的预料，在活动中老师才能灵活性的运用的更好，运用的方略也会越多，老师和小朋友们互动往往也会越成功。
我认为大班学生的经验会比较的成熟了，想象力也很丰富了，生活经验会比较丰富了。而我提出的四季的花卉的时候，还是很明显的感觉到小朋友的不会，只懂得春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，对于其他的花还是一概不知，这些还是学生对生活经验的缺乏。
对于绘本课还是第一次上，对绘本教材的钻研度还是不够，导致在整节活动都充斥着紧张心理，语言感觉啰嗦反复，灵活的应变能力还是不够强的，对于孩子的反馈与引导明显局限性。在此后的教学过程中，逐渐积累经验，提高自我，以学生为主体，不停反思总结，相信会有不停的进步。
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