海燕教学案.doc

镇江实验学校八年级语文教学案
课题：海燕
主备：吴继忠 课型：阅读 审核：八年级语文组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1.感受海燕的形象，认识海燕的象征意义。
2.理解象征、烘托、对比手法在文中的运用及其作用。
3.体会散文诗的特点。
【学习重难点】
1.理解海燕这一艺术形象的典型意义。
2.体会象征手法在文中的运用及其作用。
【学时安排】二课时
【学法指导】反复朗读，联系背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.字音互填,并把你认为重要的字词写下来。
呻吟( ) 翡( )翠  掠( )起   困乏( )  蜿 ( )蜒
胆怯（ ） 深渊（ ） chǔn（ ）笨 号（ ）叫 飞cuàn（ ）

2.有感情地诵读课文，注意语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当；读后想想课文描绘了哪些景象？并根据文中描写海燕的语句，想想海燕有怎样特点。

3.搜集有关作者的资料和本文的写作背景，用简要的语言概括出来。

4.你在预习过程中还有哪些疑问？
__________________________________

教师
评价

家长
签字

日期
2011年2月 日

二、课堂助学
1.导入

2.检查预习情况

3.整体感知
自由朗读课文，以“这是 的海燕”为句式，在横线上填上一个恰当的修饰语。
4.合作探究
①课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了几幅画面，海上景象有什么变化？写这些景象有怎样的作用？

②伴随着海面图景形式变化，海燕动作、情态有何变化？画出有关语句，具体分析海燕的形象。

5.释疑解难
6.小结
三、课堂巩固：
阅读《海燕》选段，完成下列各题。
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
③在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1.用简洁的语言概括这一部分的大意。

2.从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词：___________ _________。
3.第①段中加粗词“高傲”表现了海燕__________________ _____ __ ___ _气概。
4第③段中划线的句子采用了什么修辞手法？有怎样的作用？

5.写海燕高傲地飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明____ ___，烘托_________ ___，突出_____ _ _____ _。
6.作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是_______ _____。
第二课时
一、预习导学
1.有感情的朗读课文中的精彩片段，并查找有关散文诗的知识，加深理解。

2.从文中选出你欣赏的句子，选取1—2处进行语言赏析。

二、课堂助学
1.导入

2.合作探究
①这首散文诗所要赞颂的对象是海燕，那么海燕象征了什么？

②为什么在写海燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌云？它们分别有什么象征意义？文中的暴风雨又象征了什么？

③为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？它们分别又有什么象征意义？

3.品味词句
默读课文，找出自己比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞、表达效果、营造意境等几个角度分析）
例句：这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
明确：比喻、拟人、反复。运用比喻拟人的手法显示海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达海燕坚定不移的必胜信念。
4.概括散文诗的一般特点。

5.释疑解难
6.小结
三、拓展延伸
阅读[甲] [乙]语段，完成下列问题。
[甲]就在这时，我们的小燕子，一只，二只，三只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ （选自郑振铎《海燕》）
[乙]狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰 ，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来了！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （选自高尔基《海燕》）
1.在甲文中作者是怎样描写小燕子的飞姿的？用文中的词语作答。
________________
2.请给甲文拟上一个简洁恰当的标题：_____________________
3.在乙文中歌颂的对象是海燕，为什么还要写大海、狂风、乌云呢？

4.请在乙文中划出描写大海的巨大声势和强大力量的句子。
5.甲、乙两文都写了海燕，但表达的思想感情有何不同？

教师
评价

家长
签字

日期
2011年2月 日

教（学）后记：

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学校网址: 沉沉的黑夜都是白天的前奏。
—— 郭小川