高中语文教学计划.doc

高中语文教学计划（一）
一、指导思想
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思绪和措施，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，扎实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目的：
根据新课标的精神和规定，我们的教学总体目的是：努力使学生在如下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。围绕所选择的目的加强语文积累，在积累的过程中，重视梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐渐形成富有个性的语文学习方式。理解学习措施的多样性，掌握学习语文的基本措施，能根据需要，采用合适的措施处理阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习措施和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提高审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修养。
（三）思索与领悟。根据自己的学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐渐形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，对的、纯熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和也许，在自己爱慕的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注现代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。重视跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新。注意观测语言、文学和中外文化现象，学习从习认为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界一直怀有强烈的爱好和激情，勇于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的措施，追求思维的创新、体现的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品可以常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审阅古代作品的内容和思想倾向，提出自己的见解。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐渐养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点
（一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不一样的思想、情感层面。
四、详细措施：
（一）积极研究课改实行措施
高一所有的语文老师都是课改组员。所有组员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。充足贯彻学校的“导引自主生态课堂”，充足运用每周的备课组活动时间，有计划、有环节地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学措施，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和方略，探寻适合自己的学习措施和途径。而合作学习有助于在互动中提高学习效率，有助于培养合作意识和团体精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了变化过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们倡导并实行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面贯彻实行：一是贯彻课前预习和疑难问题搜集制；二是贯彻课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和体现的时空空间；三是组织语文学习爱好小组，教会学生积极开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充足运用图书馆和阅览室资源，让学生积极积极参与课外阅读，同步规定学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积累资料的目的。
（四）变化写作的方式，倡导自主写作
作文教学，我们可以尝试如下操作程序：
1、编写个人作品集。规定每个学生，从高一入课时开始，就为编个人作品集做好如下工作：
①为自己的作品集起一种动听的名字；
②每周完毕1000字的练笔，练笔的时间、内容自定；
③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等； ④为自己的作品集写一篇序言；
⑤每十周就编一种小集子。一种学期编一种大集子。
高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一种《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。
2、选编班级作品集。以班为单位，选编《XXX班学生优秀作品集》（或者取个更动听的名称）。
3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《XXX年级学生优秀作品集》。
4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五·一节、暑假等节日或长假时间，举行征文活动，然后选编《XXX征文获奖作品集》。
5、举行学生个人作品展。在每年第二学期开学第二周，以年级为单位，举行“XXX年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，规定全体学生的作品都必须参与展览。按一、二、三、四、五等评估学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、浏览，每班参观时间为1节课。
为完毕我们的课改目的，我们高一语文备课组所有组员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充足发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
高中语文教学计划（二）
一、教育教学指导思想
1.结合《一般高中语文课程原则》的学习，在语文教学中有环节地贯彻现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相称一部分学生不重视语文。因此，在对学生全面强化督促的同步，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的措施并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实行，更要考虑学生的学习实际，重视激发学生学习和积极性。
三、教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的阐明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目的和课文自身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机构成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
一般高中课程原则试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“体现交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
（一）必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息有关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提纲钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、汇报文学）。“体现交流”中的写作部分重要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特性》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的中文》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”简介了《论语》和《大卫？科波菲尔》。
（二）必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“体现交流”中的写作部分重要从写作措施的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选用记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不 在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”简介了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说……
四、 教育教学目的
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提高审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐渐养成严谨、求实的学风。
引导学生能围绕教学目的加强语文积累，在积累的过程中，重视梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐渐形成富有个性的语文学习方式。理解学习措施的多样性，掌握学习语文的基本措施，能根据详细对象，采用合适的措施处理阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习措施和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审阅古代作品的内容和思想倾向，提出自己的见解。
五、教学设想
1、继续贯彻国家课程原则计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和发明性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不一样层级目的，不停反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要尤其重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的扎实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
六、详细措施
（一）积极研究课改实行措施。
认真学习语文新课程内容，探究其精神。充足运用每周的备课组活动时间，有计划、有环节地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学措施。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和方略，探寻适合自己的学习措施和途径。而合作学习有助于在互动中提高学习效率，有助于培养合作意识和团体精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通学会协作和分享。为了变化过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们倡导并实行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。贯彻课前预习疑难问题搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、体现空间。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，充足运用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现现代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高学生阅读能力。充足运用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同步规定做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等简介。
（四）加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完毕教学目的，在集体备课、分工合作的基础上，充足发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心合力，面对新教材、新内容，充足发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同步，通过互相听课、评课，互相增进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
（五）重视初高中知识衔接，充足运用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发爱好，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人！
（六）重视基础知识和积累和阅读能力的提高相结合，重视鉴赏水平和体现能力的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，运用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。
（七）积极参与教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，积极承担课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研能力。加强与外界交流，及时理解教学、高考的最新信息。
（八）组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20xx年1月上旬组织举行高一学生“感恩”为主题的演讲比赛，20xx年10月下旬到11月中旬举行学科组课堂教学竞赛活动。运用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习有关的爱好小组及社团。
七、本期教学进度安排表