热胀冷缩教案.docx

       热胀冷缩 
教学目标: 
1,通过实验,知道固体,液体,气体都能热胀冷缩. 2,能对固体,液体,气体的实验现象进行分析,归纳. 
3,能够以严谨细致的科学态度,完成物体热胀冷缩的实验. 教学重,难点: 
了解固体,液体,气体都能热胀冷缩. 教师准备: 
准备8组材料,每组材料有3个篮筐,每个篮筐对应一种实验.篮筐一有烧杯,热水和冰水,小试管2根,红墨水,透明塑料吸管2根,带孔的橡皮塞;篮筐二有2个玻璃杯,热水,冰水;篮筐三有瘪乒乓球,烧瓶,气球,烧杯,肥皂水,冰水,热水. 
教学过程: 
(一)投影片导入 
播放修路工人用电锯在水泥路面锯开一条缝,再往那条缝里灌入沥青. 
投影机出现2幅图,左边的图是一块水泥地胀裂了;右边的图是学校教学楼中间的缝 
师:你们平时有留意水泥工路面上有一条条沥青吗 哪位同学知道为什么修路工人要锯开一条缝,往缝里灌入沥青呢 (生猜测) 
看来有些同学学习习惯很好,课前预习了,知道热胀冷缩这个词.这节课,就让我们通过实验,一起去探究热胀冷缩这种现象!(板书课题) 
(二)探究新知 
1,教学"会升降的水柱". 
师:同学们,你们有见过喷泉吗  生:见过,去旅游时见过. (课件出示喷泉图). 
师:那你们见过彩色喷泉吗  (学生面面相觑) 
师:好,现在老师给大家做一个彩色喷泉实验,请同学们认真观察. 
教师演示实验. 
实验步骤:(1)在小试管内装入红墨水.(2)把带孔的橡皮塞塞在 
试管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一点点.(3)把烧瓶放入烧杯中.(4)在试管上浇热水.(5)彩色喷泉喷出来了! 
学生动手实验. 
师巡视,给与指导和帮助 
师:很多同学的实验都成功了,出现了彩色喷泉.想想为什么会出现这现象  
生1:是热水的作用. 
生2:红墨水受热膨胀,所以就胀了出来. 
生3:红墨水受热后,体积胀大,水就胀出来了. 
师:大家的想法都很好.假如我们一开始不浇热水,而是浇冰水,会出现彩色喷泉吗 下面大家用另一个试管再做实验,改为浇冰水,看看会有什么结果. 
学生兴致勃勃地做实验,师巡视帮助和指导. 
师:你们观察到什么现象 想想为什么会出现这些现象  生1:红墨水往下退了 
生2:红墨水遇冷后收缩,就退下去了. 生3:红墨水体积减少,所以退下去了. 
师:同学们的实验做得很成功,结论也是正确的. 
师:通过三年级科学的学习,我们知道,红墨水是液体.通过刚才的2个实验,能说明红墨水具有怎样的现象  
生1:红墨水受热时膨胀,受冷就收缩. 生2:红墨水具有热胀冷缩的现象. 
师:对,红墨水具有热胀冷缩的现象.(边说边板书). 
那除了红墨水,其他的液体有没有这种现象了,我们下课后可以继续做实验进行验证. 
2,教学"会变化的杯子" 
除了液体,我们的世界中还有固体和气体.那固体有没有类似的现象呢 下面就让我们进行固体的实验探究. 
师:组长上来领材料,有2个玻璃杯,热水和冰水. 各组根据书本上的提示,独立完成实验. 学生做实验,教师巡视指导和帮助. 
师:你们有什么发现 想想为什么会出现这些现象  
生1:加入热水后,杯子很难被拉开;倒入冰水后,杯子很容易被拉开; 
生2:我跟他的一样. 
生3:我想是杯子受热后变大了,所以难被拉开;而受冷后变小了,所以就容易被拉开. 
生4:杯子受热后膨胀,所以难被拉开;遇冷后收缩,所以易被拉开. 
师:看来同学们已经发现真理了.下面对这个实验现象作一个总结.玻璃杯具有什么样的现象  
生1:也跟红墨水一样,具有热胀冷缩的现象. 生2:对,具有热胀冷缩的现象. 
师:同学们真棒.学习上懂得比较,联系.对,玻璃杯是固体,它也有热胀冷缩的现象.(边说,边板书).其他固体是否也有相同的现象呢,我们下课后可继续研究. 
3,教学"会变大小的气球" 
刚才我们研究了液体,固体的热胀冷缩现象,那气体有没有这种现象呢. 
下面每组领一份的实验材料,根据所提供的材料,设计一个实验,看看气体有没有这种现象,并与学生小组成员合作,充分讨论设计方案,然后选取材料,进行实验,观察现象,收集事实,得出结论. 
教师巡视,指导学生完成实验. 学生汇报交流. 
第一组:《瘪乒乓球复原》 

我们组的实验是:把一只瘪了的乒乓球放在热水里,几分钟后,瘪了部分鼓起来了;再把它放在冷水里,只见刚鼓起部分又瘪了,说明了空气受热膨胀,遇冷收缩,具有热胀冷缩的性质. 
第二组:《气球胀大了》 
我们组的实验是:把气球套在瓶子上,把瓶子放在热水里.哇!气球慢慢地胀大了,但几分钟后,水慢慢变凉了,气球也渐渐缩小了,也说明了空气具有热胀冷缩的性质. 
第三组:《热水吹泡泡》 
我们这组设计的实验和第三组类似,但我们不用气球,让瓶口在肥皂水沾一下,把瓶子直立放在热水里,一个又大又圆的泡泡吹出来了…… 
师:为同学们精彩的实验,给与热烈的掌声。
 师:通过刚才几组的演示实验,谁来说说空气具有怎么样的现象 
 生:空气具有热胀冷缩的现象
. (教师板书). 
(三),回顾前面,总结. 
师:通过实验,我们知道了固体,液体和气体都有热胀冷缩的性质. 
那么现在,谁能解释一下刚上课时所看到的现象,为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青 假如没有这条缝的话,水泥公路会怎么样 教学楼为什么要留有缝隙  
生1:水泥路会胀裂. 
生2:天气热时,水泥会膨胀,会涨起来裂开,像一开始看到的裂开的那幅泥地一样. 
生3:教学楼也是一样,如果没有缝隙的,它膨胀时也会裂开. 师:看来同学们这节课都学得很好,为自己的学习效果鼓掌. 师:除了刚才的水泥路,教学楼,我们生活中还有哪些地方应用了热胀冷缩的性质 同学们回去进行资料的收集,我们下节课进一步研究这方面的问题.

刘文玺
2017.09