1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,臣心一片磁针石不指南方不肯休,指南录后序,1,、掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义,2,、理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。,3,、体会作者的爱国主义情怀。,思维体操,猜谜：,风调雨顺（打一人名）,温故,1,填空：,文天祥是（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，,过零丁洋,中的“，,”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有，。,南宋,文山,南宋,人生自
2、古谁无死,留取丹心照汗青,扬子江,正气歌,2,、判断正误：,（,1,）、,指南录后序,与,呐喊自序,、,送东阳马生序,是相同的文体。（）,（,2,）、“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信”译文是“我估计自己不能脱身，就径直上前骂元军统帅失信”（）,（,3,）、“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”中的“萃”与“文萃”的“萃”同义。（）,（,4,）、“予更欲一觇北”中的“觇”就是一般的“看”的意思。（）,（,5,）、“草行露宿”与“船载以入”在词的用法上相同。（）,（,6,）、“于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。”译文是“因此我辞去了丞相的职务，第二天。以资政殿学士的身份前往。”（）,检查第三段的学习情
3、况：,1,、解释字词：,A,、具,B,、诡,C,、草行露宿,D,、无聊,E,、靡,2,、翻译：中兴机会，庶几在此。,答案：,1,、,A,、通“俱”,B,、隐蔽,C,、在荒野里奔走，在露天里歇宿,D,、没有依靠,E,、不,2,、国家复兴的机会大概就在这一次了。,3,、内容理解：,A,、这段叙述了逃出抵达的 苦难经历。可分为三层 （,1,）逃脱后的（,2,）受误后的（,3,）南下的心情。,B,、在叙述中用了一连串富有表现力的动词，请找出，并分析这些词语的表达作用。,京口,永嘉,喜悦,困境,急切,“,奔”：急不择路的速度“变”“诡”：形势的突变后自己采取的果敢行动“避”“出”“渡”“入”“展转”等一
4、连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。,下面我们学习第四段,1,、翻译红色的下列词句：,A,、为巡船所,物色,B,、几,彷徨,死,C,、,竟使,遇哨,D,、所,陵迫,死,E,、,邂逅,F,、层,见,错出,G,、,痛定思痛，痛何如哉,搜寻,走投无路,假使,凌侮逼迫,遇上,通“现”,痛苦的事情过去以后再回味当时所受的痛苦，那是多么痛苦啊！,2,、这一段采用哪些表达方式？叙什么事，抒什么情？,叙述、抒情相结合，以抒情为主。叙述了种种危险的遭遇，表明了作者忧国、爱国的心志。,3,、中间写了多少个死，写这么多死的作用是什么？,十八个,说明环境险
5、恶，表现了作者为解救国难视死如归的思想感情。,美读练习,1,、十八个排比句的感情基调：抒情，为国捐躯、万死不辞的情怀。,2,、停顿：分号的停顿较长,3,、各句中的重音：诋、骂、争、备不测、物色、彷徨等词,4,、两个“呜呼”，三个“矣”所表现的语气,（讨论）,第一个呜呼：已将生死置之度外的感情 第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛 第一个矣：处于统领句末，提示下文，重读 第二个：总结上文，轻读 第三个：处在文意转折之前，宜急收。,作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。,文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。,总 结,海丰县方饭亭联：,热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。,北京文天祥祠联：,南宋状元宰相，西江孝子忠臣。,
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