语文ⅰ苏第四专项块二赤壁赋精练精析资料.pptx

语文,苏版第四专项版块二,(,赤壁赋,),精练精析资料,豪放词风的开创者苏轼,苏轼（,1037,1101,年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。,他的诗，风格豪迈，笔意爽健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。他的词，题材广泛，内容恢弘，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创,了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。有,东坡乐府,，存词,300,余首。主要代表作有,江城子,（十年生死两茫茫）、,江城子,（老夫聊发少年狂水调歌头,（明月几时有）、,浣溪沙,、,念奴娇,、,水龙吟,等。他的散文，由于其阅历丰富和学识渊博，不少篇章都突破了前人在形式方面的种种限制，力求自由而准确地表达深邃的思想意境，形成了自己独特的风格，与欧阳修并称“欧苏”。,政治失意，文场得意,宋神宗元丰二年（,1079,）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定等人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬谪为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的,念奴娇,赤壁怀古,前赤壁赋,和,后赤壁赋,这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。,本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤,壁的所见所感，以作者的主观感受为线,索，通过主客问答的形式，反映了作者,由月夜泛舟的舒畅到怀古话今的悲咽，,再到他虽身处逆境而乐观旷达的生活态,度。,全文,5,个自然段，可以分为三部分。,第一部分（,1,自然段）：月夜泛舟，饮酒赋诗。,第二部分（,2,3,自然段）：凭吊古人，由乐转悲。,第三部分,(4,5,自然段,),：苏子答客，感悟人生。,文章的内在思路：先写夜游赤壁的美好景色，给我们展现了一幅诗情画意的月下赤壁图，继而由景转向对古人凭吊，感情也由乐而悲，再通过主客问答展现了自己乐观的一面总体来说文章的感情基调是“乐,悲,乐”。,主题,1,：体味作者旷达乐观的精神世界,1.,阅读文章,1,、,2,段回答。,（,1,）第,1,段作者给我们描绘了一个怎样的境界？感情色彩怎样？,（,2,）第,2,段作者由乐到悲的心境是通过什么写的？怎样写的？,明确：,（,1,）本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。,（,2,）通过箫声写自己的悲凉的心境。“如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”用夸张手法形象地写出了箫声的幽怨悲凉。箫声起，悲意生。使人如闻其声，几乎也要为之落泪。,2.,阅读第,3,段，作者用了什么手法来写“客之悲”？请结合原文具体分析。,明确：,对比。古（一世之雄）与今（而今安在）的历史对比生悲，由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）与自然无穷（长江之无穷）的对比生悲，由理想（挟飞仙，抱明月）与现实（不可骤得）的对比生悲。,3.,研读第,4,段找出苏轼关于水、月、人的词句，看看作者从哪些角度说明不必羡慕宇宙的无穷。,明确：,从“变与不变”的角度。从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化。从不变的角度，“我”和万物都是永恒的。,“取与不取”的角度，重点讲“取”。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这样最后又回到了“乐”上来。,4.,总结讨论本文作者感情是如何变化的。,明确：,感情变化过程：乐,悲,乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生的短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。,主题,2,：体会情、景、理交融的特点,1.,重读第,1,段，哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使作者产生了怎样的心理感受？作者用了怎样的表现手法来表达这种感情？,明确：,写景色的共三组偶句：“清风徐来，水波不兴。”,“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”作者用情景交融的手法写出了自己内心的喜悦之情。,2.,回顾全文，请讨论分析作者是怎样将情、景、理结合在一起的。,明确：,作者先写月下赤壁的美好景色，再通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。在前面三段景和情的基础之上第,4,段的说理则水到渠成，作者借追述历史陈迹、感怀历史人物显示出人生和天地“变”与“不变”的道理，从而传达出了自己那种豁达乐观的精神。,用“情景交融”的手法写一段关于“雨”的文字，通过对雨景的描写，表达不同的思想感情，如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等。,答案（示例）：,想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像是数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情或水的不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向、叩响秋的钟声。我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。,关于苏轼在,赤壁赋,中所谈的人生哲理和他所持的人生态度，有的人认为是积极的，有的人则认为是及时行乐，是消极的，你如何认为？请谈谈你的观点。,观点一：苏轼所谈的人生哲理，有合理的积极的一面，当他面对人生中的磨难时，他没有退缩，而是以积极乐观的态度来面对，这些都体现在他的文学作品里面，但我们也应该清醒地看到，他的人生哲理中也有佛老思想中随遇而安，惟与自然相适的消极因素。,观点二：苏轼在本文中向我们传达的人生态度是一种积极的乐观的人生态度，当在仕途中遭遇坎坷的苏轼融入到赤壁美好的景色当中时，我们看到的不仅仅是陶醉于自然风光中的苏轼，更是一个凭借深刻的哲理反思，达到自我释怀的苏轼，通过这种反思，他重新燃起了对生活的热情，找到了快乐人生的支点。,一、基础积累（,21,分，每小题,3,分）,1.,下列各项中不含通假字的一项是（）,A.,浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止,B.,山川相缪，郁乎苍苍,C.,举匏尊以相属,D.,苟非吾之所有，虽一毫而莫取,【,解析,】,选,D,。,A,项“冯”同“凭”；,B,项“缪”同“缭”，,C,项“尊”同“樽”。,2.,找出下列句子中没有古今异义词的一项（）,A.,挟飞仙以遨游，抱明月而长终,B.,白露横江，水光接天,C.,纵一苇之所如，凌万顷之茫然,D.,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,【,解析,】,选,A,。,B,、,C,、,D,中的古今异义词分别是“白露”、“茫然”、“斗牛”。,3.,下列对“之”字的意义和用法的分类，正确的一项是,(),此非曹孟德之诗乎？,此非孟德之困于周郎者乎？,固一世之雄也,吾与子渔樵于江渚之上,驾一叶之扁舟,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷,A./B./,C./D./,【,解析,】,选,C,。为结构助词“的”，用在主谓之间取消句子的独立性，用在句中起调节音节的作用。,4.,与例句中加点的“如”字意思相同的一项是（）,例：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。,A.,举以予人，如弃草芥,B.,弟子不必不如师，师不必贤于弟子,C.,如怨如慕，如泣如诉,D.,使使如秦受地,【,解析,】,选,D,。到，往。,A.,好像,;B.,及，比得上,;C.,好像。,5.,下列句子中加点字的词类活用类型与其他三项不同的一项是（）,A.,方其破荆州，下江陵，顺流而东也,B.,侣鱼虾而友麋鹿,C.,况吾与子渔樵于江渚之上,D.,歌窈窕之章,【,解析,】,选,B,。,B,项为名词的意动用法，以,为伴侣；,A,、,C,、,D,三项均为名词活用作动词，分别译为“攻下”“砍柴”“吟诵”。,6.,选出下列句子中句式不同于其他三项的一项（）,A.,何为其然也？,B.,自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！,C.,客有吹洞箫者，倚歌而和之,D.,固一世之雄也，而今安在哉！,【,解析,】,选,C,。,C,项为定语后置句。,A,、,B,、,D,三项为宾语前置句。,7.,对下列各句句式关系的理解，恰当的一项是（）,清风徐来，水波不兴。,盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。,纵一苇之所如，凌万顷之茫然。,逝者如斯，而未尝往也。,A.,与相同，与相同。,B.,与不同，与相同。,C.,与不同，与不同。,D.,与相同，与不同。,【,解析,】,选,D,。并列，假设，转折。,二、名句默写（,5,分）,8.,默写下列各句。,（,1,）诵明月之诗，,_,。,（,2,）月出于东山之上，,_,。,（,3,）耳得之而为声，,_,。,（,4,）驾一叶之扁舟，,_,。,（,5,）,_,，羡长江之无穷。,答案：,（,1,）歌窈窕之章 （,2,）徘徊于斗牛之间 （,3,）目遇之而成色,(4),举匏尊以相属 （,5,）哀吾生之须臾,9.,对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（,3,分）,(),A.,是岁十月之望 （农历每月十五日）,B.,顾而乐之 （看）,C.,履巉岩 （踏，攀）,D.,攀栖鹘之危巢 （危险）,【,解析,】,选,D,。“危”应解释为“高”。,10.,对下列各句加点词词类活用解说正确的一项是（,3,分）,(),下江陵，顺流而东也,掠予舟而西也,侣鱼虾而友麋鹿,羽衣翩跹,A.,和相同，和不同,B.,和不同，和相同,C.,和相同，和不同,D.,和不同，和相同,【,解析,】,选,C,。句“下”和句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，句“侣”为名词用作动词的意动用法“以,为侣”“以,为友”，“羽衣”名词用作状语“穿着羽衣”。,11.,对下列两组句中加点字的意义和用法判断正确的一项是（,3,分）,(),A.,两个“乎”字相同，两个“顾”字也相同,B.,两个“乎”字不同，两个“顾”字也不同,C.,两个“乎”字相同，两个“顾”字不同,D.,两个“乎”字不同，两个“顾”字相同,【,解析,】,选,B,。第一个“乎”是助词，用在形容词后；第二个“乎是助词，用于句中，表停顿。第一个“顾”，看；第二个“顾”，副词，只是。,12.,下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,(),A.,文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动地描绘了清幽的江上景色。,B.“,霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”是初冬之景，而在,赤壁赋,中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。,C.,作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁复。,D.,文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾融入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。,【,解析,】,选,A,。不只是泛舟，还有爬山，描绘的不是江上景色，而是山间草木，景色是“峭拔”，而非“清幽”。,13.,把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,6,分）,（,1,）顾而乐之，行歌相答。（,2,分）,译文：,_,（,2,）适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。（,4,分）,译文：,_,答案：,（,1,）我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。（“顾”“乐”各,1,分）,（,2,）恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀像两个车轮，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，发出长长的尖利叫声，擦过我们的小船向西飞去。（“东掠”“西”各,1,分，大意,1,分）,四、语言表达,(6,分,),14.,苏轼在,赤壁赋,中表达了一种旷达、超然的洒脱，请根据下面文段的具体语境，模仿画线句子，再写两个结构相似的句子，构成排比。（,2,分）,人能做到旷达，实在不简单。旷达是对人生的感悟，是对世界的乐观，是对时代的热爱，是对生活的迷恋。胸怀浩大，但不是野心膨胀；目光深远，但不是肆意贪婪。旷达是崇高的思想修养与伟大人格的自我表现，是内在美的外在花环。,旷达不是山野豪气，山野豪气是草莽间个人主义的放大,；,_,；,_,。,答案：,旷达不是玩世不恭，玩世不恭是盲目中自以为是的迷失 旷达不是醉生梦死，醉生梦死是繁华中生命价值的贬损 旷达不是自在逍遥，自在逍遥是失意时人生烦恼的掩饰（任选其二即可）,