课程开发的模型和工具.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,课程开发的模型和工具,内训师赋能提升系列课程之一,目录,1,课程开发的常见问题,2,课程开发的原理和作用,3,PRM,课程开发模型,4,确定课程结构模式,5,课程名称设计方法,1,、重点不明确,2,、标题不符合规范,3,、需求调查不明，内容不规范,4,、结构混乱，或者是没有结构,Positive,课程开发的常见问题,一、课程开发的常见问题,课程开发的作用,课程开发的原理,1、课程开发好比剧本创作；,2,、课程开发好比授课之本。,1,、木桶原理，也是短板原理；,2,、大树法则，也是关键因素发展。,课程开发能力,是,培训技术的核心,，它决定了培训师在培训行业里能走多远；,如果说授课的方法、技巧只是,“,招数,”,的话，,课程开发,才是真正的,竞争王道,。,Conclusion,二、,课程开发的原理和作用,P-,phenomenon,现象呈现,R-,reason,原因分析,M-,measures,解决措施,列举培训对象存在的各种不良,现象,，用麦肯锡,“,相互独立，完全穷尽,”,的原则，把所有的现象尽可能地罗列出来。,分析和挖掘以上现象的原因,：,1,、尽可能把与之相关的所有原因都找出来，绝不遗漏；,2,、分析导致现象的最重要的原因，做好轻重缓急排序；,3,、找到首要原因。,三、,PRM,课程开发模型,“传道、授业、解惑”：,1、传道：其一是专业知识，其二是解决问题的原则、原理和指导思想；,2、授业：解决问题的具体方法、技巧和工具，确保培训效果；,3、解惑：答疑解惑，提问互动。,在整个课程开发中，将,5W1H,融入其中。,PRM,课程开发举例（高效沟通）,1,、让内容逻辑清晰，便于表达；,2,、让结构组织有序，便于理解。,”,电梯时间,“,模式,：,我今天给大家分享的主题是，,我将分三部分进行阐述：,第一部分：开场；,第二部分：正文；第三部分：结尾。,正文是重点，我将从四个方面做简要介绍：,第一方面,.,第二方面,.,第三方面,.,第四方面,.,课程结构化作用,课程结构化原理,四、,确定课程结构模式,1,时间式,分类组件式：并列式、空间式、进阶式,A/B,式：问题,/,方案、形式,/,功能,案例分析式,矩阵式：如波士顿矩阵,对比式,2,3,4,5,6,课程机构化的,7,种模式,7,复合式：主结构,+,辅结构,1,、事物本身的内在结构,选择结构模式的,3,个依据,2,、便于表达和理解的模式,3,、选择培训师最擅长的模式,2,、明确培训主题,1,、明确培训对象,设计课程,名称的流程,3,、设计课程名称,名称结构通常是：,“,主语,+,谓语,”,如：内训师赋能培训,五、,课程名称设计方法,使备课和授课，,更加有针对性。,确定培训主题，,设计相应内容。,常见的课程名称设计失误,类型,典型名称,问题所在,有对象,无主题,赢在中层,看得出内容吗？,有主题,无对象,问题的分析与解决,讲给谁听？,耸人听闻,超级成功学,成功那么容易吗？,不知所云,打造优秀团队捷径,猜猜会将什么？,包罗万象,营销心理学,一节课能讲清楚？,规范的课程名称有以下几类,类型,典型代表,说明,对象,+,主题,“,销售顾问的职业化修炼,”,“,销售经理管理技能训练,”,对象和内容都非常明确,对象,+,主题,+,量化,“,高效能人士的七个习惯,”,不仅包括主题和对象，还把课程内容量化,双标题,“,才聚江城、引擎赋能,利真内训师技能培训,”,一个标题不足以表达，可以用双标题,THANK YOU!,