高效自习之我见.doc

高效自习之我见 我们每天都要面对一种非常熟悉的课型自习课。你们是如何认识自习课呢？你们是如何上自习课呢？你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课呢？你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢？ 首先我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习，探究（各学科内容形式）保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。 针对目前自习课现状，部分同学存在着如下误区： 误区一：自习课成了自由课，放松课，闲书课（包括当代流行的穿越，玄幻小说），没有惜时观点，缺乏学习目的性，针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的，往往拿一本书翻翻然后放下，又拿起令一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课就在这种无目的，无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗？ 误区二：自习课成了讨论课。我校自习课总体要求“全员、无声、高效”高效的前提是无声、专注。只有在安静的环境下，学生才能高效、全身心地投入进去。许多同学认为讨论不也是在学习吗？大家要明白，自习课首先要求自主探究，如果学习中遇到困难一味期盼别人给予点拨，启示，久而久之就会形成依赖心理，长此以往，你的独立意识就会逐渐丧失，独立能力，创造能力就会逐渐泯灭，你就会成为学习的奴隶。再者，你的讨论是否会影响周围同学的学习呢？ 误区三：自习课就是抄答案，一少部分学生生性懒惰，为了应付老师检查，不得不自欺欺人。作为学生，你们关注的更应该是自身对知识的要求，而非老师的外在评价。 那么如何对待上好自习课呢？ 1.态度决定一切。请同学们记住，任何事情的成功关键在自己，自习课和其他正课一样，必须严格要求自己。我们不能把自习课当作自由的天堂，放松的空间，切记学习如逆水行舟，不进则退。你身边的同学，全校乃至全省每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质，比毅力，比认真，争时间， 争效率，我们应该树立惜时观念，提高时间利用率。 2.自习课要静：“宁静而致远”静是思考的前提，当你心静了，就会专心完成一件事，自然而然效率就高了；安静了，思考才会专注顺利而高效的进行。你会全身心地投入进去，这样，思考质量就提高了。当然，关键是心静，心静的前提是学习环境的安静。我校一贯要求“无声”自习。希望每一位同学对自己负责，对你身边同学负责，不做影响同学学习的事情。 3.自习课是一个很好自我省察的空间，每个同学要给自己实际情况，合理安排时间和内容，务实基础，特别要查漏补缺，抓好自己的薄弱学科。有时老师不留作业，并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情抓弱点、重点，反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展和延伸。 4.自习课目标明确，自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。老师最好要给学生布置明确的适量的自习任务，当学生带着具体任务去学习，效率会更高。同时，检查落实也非常关键。在这方面，吕艳霞老师做的非常好；她不仅课堂讲解生动，高效课堂开展的好，而且注重学生作业检查落实，这也正是她的学科成绩一直突出的主要原因吧。 最后，我想说：“没有规矩，不成方圆”只有严格的纪律作保证，高效自习才会得到保障。只有班主任任课老师，得力的班干部齐抓共管，充分发挥小组监督制约机制，当然最重要是每个同学加强自我约束，这样我们的自习课才会紧张、有序、高效地进行。