谈信息技术学科教学资源包之评比与制作.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谈信息技术学科教学资源包之评比与制作,白云区教育发展中心 信息技术科,龙丽嫦,2010,年,10,月,28,日,谈信息技术学科教学资源包之评比与制作,引 入,2009,年第八届,广州市中小学信息技术教学年会获奖公告,2007,年第七届,多媒体教育软件评奖活动,“,广州市教育,E,时代”同步,资源,学科要求：要做好,资源,的积累，建设工作,疑 问,什么是资源？,市信息技术科教学年会的资源包是指什么？,此资源和多媒体教育软件的教学资源、与日常课堂教学的资源是什么关系？,交 流 提 纲,哪些资源去参赛？,教学资源包的界定,什么才是好资源？,教学资源包的评价,做哪些教学资源？,推荐开发的资源,怎样制作资源？,教学资源包制作方法,一、哪些资源能参赛,？,1,、什么是教学资源,教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括,教材、案例、影视、图片、课件,等，也包括,教师资源、教具、基础设施,等，广义也应该,涉及到教育政策,等内容。,教学资源还可以认为包括,教学资料、支持系统、教学环境,等组成部分。,2,、市年会的教学资源包指,？,能够解决教学实际问题，满足教学实际需要的教学资源。,可以是一节课、一个教学单元或一个模块,的,教学网站、多媒体辅助教学资源、辅助教学软件（课件）、评价工具、教学资源学生的学习活动资源,等。,对教学的功能,内容范围,资源类型,3,、从界定上所指向的教学资源,界定描述,具体所指,辅助教学软件（课件）,教师用于演示教学内容的文件，例如,PPT,多媒体辅助教学资源,1,、用于辅助学生学习活动的教学资源，例如教材配套光盘，图、文、声像的知识讲解；,2,、或基于某知识点的课件，如前景与背景色,教学网站,基于一定教学结构开展教学的网站，例如专题学习网站、,webquest,、网络课程包等,评价工具,1,、对信息技术学习活动进行测试和反馈的技术软件或平台，例如考试软件（打字测试、文件夹测试、画图测试等）；,2,、发展性评价、作品评价系统等工具，例如同伴评价系统,教学资源,？面向以教为主、帮助学生认知建构的资源,学生的学习活动资源,承载学生学习活动的资源，例如练习软件（键盘与鼠标）、任务与素材资源、学案等,4,、可扩展补充的类型,根据,教学资源的概念,对年会所指资源外可扩展补充的类型有：,教学支持软件或系统：例如,作业系统,网络课程：例如,Moodle,网络课程包,电子试题库：例如,画图几何图形工具练习库,素材库：例如,版头设计案例库,5,、,2007,年市教学年会资源包获奖列表分类,6,、,2009,年市教学年会资源包获奖个案,教学设计集（海珠区某小学）,类型,？,视频教育教研系统（天河岑村小学）,资源类别：教学支持系统,小学画图软件同步资源包（白云区）,教学资源,+,学生学习活动资源,二、教学资源包的评价,就常态课堂而言：直接、便利，按文件夹存放，例如讲授课件、图片素材、任务资源,资源包制作评比而言：,要突出学习目标的,意义建构过程,，符合学科知识特点,要体现一定的独立性、,整体性,：,单文件、或多文件平台化,要反映一定的教学模式、或教学理念,要重点研究时效性、创新性,面向选拔性的资源评价，要区别于一般的常态应用评价。,2007,年对资源包的评价意见,参评的教学资源包能紧扣当前的教材内容来开发，,其中有一节课的资源，也有整个年级的各章节的教学资源整合,。参评教学资源的内容丰富，,能解决教学上的一些重点、难点问题,，能从技术上很好地解决,课堂教学管理、课堂教学评价,的问题，为适应新课程的教学,创造了较好的环境,，为教师上课提供一定的帮助。参评的教学资源使用了多种技术手法进行呈现，有,网页形式、,FLASH,、,AUTHROWARE,，在技术上都有所改进和提高。个别软件可扩展性较强。,内容范围,教学功能,资源类型,技术工具形式,2009,年对资源包的评价意见,未能够较有针对性地指出资源的质量：,教 学 性,创 新 性,三、推荐开发的几种教学资源,基于知识块、或单元式的、或内容模块的专题学习网站,，注意选题越小，越好掌握控挖掘深入,例如：例如曲线工具、透视、渐变色,例如：版式设计、标题字设计,面向技术应用的成品案例及其技术库,简单排版的成品案例：例如明信片、台历、手绢等,创造性思维的成品案例：图案设计、标题设计等,配套教材并有机补充的任务系列设计,增删改、图像的复制与翻转等,学案资源：阅读资料,+,任务指示,+,练习测试,四、怎样制作资源,1,、制作步骤,选题,目标分析,规划组织形式（技术形式与结构形式）,准备素材,整合制作,使用测试、研讨,美化、修葺、微调,2,、案例：“标题字设计”,专题学习网站,目标：领悟“标题字设计”的思想方法、掌握其操作技术，形成设计意识，培养创造能力,资源类型及技术形式：自主学习网站,网站内容组织架构：,看案例：金山文字,2003,小报学习网站,我的设计？,思考：有些类型不适合本学科,Webquest,网络探究,PBL,基于问题（项目）的学习,交流,07,年市获奖资源包案例,电子声像教材，以演示性教为主,操练型练习及测试,素材组合：说课,+,教案,+,视频录制,+,学生作品,意见：组合的主旨不明确，是面向教还是面向学？,时间有限，,言之未尽,互 动 交 流,请指正,请提问,“,认识画图窗口”,PPT,标题栏,菜单栏,工具箱,工具样式,前景色,背景色,画图区,滚动条,颜料盒,“,教育,E,时代”同步资源包之课件,金山文字,2003,小报学习网站,作者：萧岗小学梁灿强，,2007,年,学案导学,曲线画法：弧度与定点的关系,案例：江夏小学曾耿锋老师画图软件之曲线,专题学习网站的知识（,1,）结构组成：,1,、,结构化知识展示,：展示与学习专题相关的结构化知识，把课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识结构化重组。,2,、,扩展性学习资源,：将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括结合学科特点的不同学习工具和相关资源网站的链接。,专题学习网站的知识（,2,）,3,、,网上协商讨论空间,根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域。,4,、,网上自我评价系统,收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。,专题学习网站的知识（,3,）,本学科知识在专题学习网站制作中,表现,的地方,知识库：,知识类型：事实性知识、操作性过程性知识、操作案例、作品案例,信息类型：文本、操作视频、图片截图,本学科在专题学习网站制作,难点,：,创造性的资源及任务系列,