阿西莫多短文两篇.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,阿西莫夫短文两篇,本文选自,新疆域,，作者阿西莫夫（,1920,1992,），,美国著名的科普作家和科学幻想小说家,。,他发表的科幻小说和科普作品至今已有,300,多部，是公认的当今,美国科幻小说家的泰斗,。,骨,骼,（,g,）,漂,移,(pio,）地,壳,(qio),深,渊,（,yun,）,驮,着（,tu,）岛,屿链,(y lin),两,栖,（,q,）,铱,（,y,）潮,汐,(x),硅,（,gu,）追,溯,（,s,）,褶皱,（,zh zhu,）,劫,难（,ji,）鸟,臀,目（,tn,）,蟾蜍（,chn ch,）,衍,射（,yn,）,携,带（,xi,）,字词解释,1,遗骸：遗留下来的骨骸。,2,褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。,3,劫难：灾难。,4,致密：细致精密。,5,追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。,6,天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。,异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,梁龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,恐龙无处不在,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么,?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了,“,板块构造,”,理论的正确。,阅读课文，分组讨论：,1.,为什么说恐龙无处不在？,2.,在南极发现恐龙化石说明了什么问题？对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？,3.,什么是,“,板块构造,”,理论？,4.,什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离,成七大洲的过程。,1986,年,1,月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的,其他大陆上,也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物,在南极,的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。,1.,为什么说恐龙无处不在？,2,、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？,第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？,恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。,第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,2.,在南极发现恐龙化石说明了么问题？,3.,什么是,“,板块构造,”,理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,板块构造理论,地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构,造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。,4,、复述“泛大陆”如何分离成七大洲的过程。,4,、什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。,2,25,亿年前,完整的泛大陆,2,亿年前,泛大陆分裂成四部分,6500,万年以前,完全分开,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么,?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了,“,板块构造,”,理论的正确。,请带着以下这个问题仔细阅读文章：,看看作者的行文思路,作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？,自读研究,作者首先发现问题：南极发现恐龙化石,恐龙并不适应南极的气候,它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,提出大陆板块构造理论,推断,“,泛大陆,”,形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活,进一步推断,“,泛大陆,”,后来又分裂成四部分,于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,发现问题,找出答案,得出结论南极发现恐龙,恐龙并不适应南极气候,它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,提出大陆板块构造理论,“,泛大陆,”,形成时，恐龙在不同地区舒适地生活,后来,“,泛大陆,”,又分成四个部分,所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,“,恐龙无处不在,”,是支持,“,板块构造理论,”,的新的有力证据。,研读探究,作者采用了什么说明顺序？,本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。,文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）,研读探究,这篇文章标题是,恐龙无处不在,，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？,南极恐龙化石的发现为支持地壳,“,板块理论,”,提供了一个强有力的佐证。,课文说明对象涉及哪两个学科，,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,被压扁的沙子,地震,火山爆发,海啸,龙卷风,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么,?,恐龙灭绝的原因,阅读课文，分组讨论：,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你认为哪种说法更有道理？为什么？请从课文中找出依据。,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？,撞击说,火山说,撞击说：,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,火山说：,如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,“,造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，,而应该是撞击。,”,证据,1,：,因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英,压扁的沙子。,证据,2,：,斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有,“,斯石英,”,存在。,被压扁的沙子,的段落结构,全文可分为两大部分：,第一部分（,1,4,），,提出,“,撞击说,”,和,“,火山说,”,这两种观点,：提出恐龙灭绝的问题,举例,提出,“,撞击说,”,举例,提出,“,火山说,”,。,第二部分（,5,全文完），通过对,“,被压扁的沙子,”,的分析，,证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持,“,撞击说,”,。,由果到因逻辑顺序,揣摩语言,（,1,）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,揣摩语言,（,2,）即非常纯的沙子。,解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,揣摩语言,（,3,）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，,类比,斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起,类比说明,的作用。作者随笔,幽默,一下，也表现了作者思维的活跃,写作特色：,1,）,语言准确。,“,在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响,”,中的,“,肯定,”,一词，又如,“,这个问题最终也许会得到解决,”,中的,“,最终也许,”,和,“,毫无疑问，,6500,万年前地球上曾有过一次,大绝灭,”,中的,“,毫无疑问,”,等都能体现语言的严密和准确。,2,）,这两篇短文都采用了平实的说明形式。,这两篇文章都是通过列举大量的实例来证明,“,恐龙的灭绝是由大陆漂移,”,和,“,恐龙的灭绝是由撞击造成,”,这两种观点。例证是科学的求证方法，也是平实说明的一种形式。,比较阅读,说明顺序、说明方法、,说明角度、说明语言、中心思想,两篇文章都采用的都是,逻辑顺序,，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又,深入浅出,地解释清楚。,说明顺序,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、,列数字、作诠释,说明方法,都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。,说明角度,前者：,谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。,后者：,恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,说明语言,准确简练,浅显易懂,主题思想,课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：,不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,