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教法诚可贵，反思价更高
伟大教育家启功先生“夫子循循然善诱人”的教学方法。让我明白了作为一名教师，教学方法的重要性。走进赵仁珪教授的课堂，学习了启功先生的多样灵活教学方法，受益匪浅。认识到作为一名教师，怎么将所学收获应用于实践，达到知行合一、教学合一。那么怎样培养学生从整体上驾驭知识的能力呢？那就要求语文教师要博览群书，专研教法，更重要的是要学会反思。可谓是学习诚可贵，反思价更高。孔子有云：“学而不思则罔”意在告诉我们要学有所获的同时更要学会思考。拉马丁曾说过“人凭借思考而能变成神。”可见思考的价值。
良好的教学方法是作为一名教师应具备的基本功，教学实践后教师的反思则能为教师的教学技能添砖加瓦。个体教师面对群体学生，源于群体的多样性和复杂性，要求作为教师的我们应该掌握一定的教学技能。教学是动态的，要求我们要灵活应变的能力，更应具备的常规教学技能和师生相处之道。赵仁珪教授课堂里的陈垣九项“上课须知”“万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生；以鼓励夸奖学生为主，要尽量找到他们一小点好处，加以夸奖,不要发脾气；发作文时要举例讲解，缺点尽量在堂下个别谈”等。这些知识是我教学职业道路上的一笔财富。记得那是校舍建设初期，教学硬件设施在进一步的完善。那是下午的第一堂课，走进教室，教室后排黑板报下方的班班通背面尤为显眼。一男学生突然对我说：“老师，那些绕来绕去的线线是什么线？”学生话音刚落，我想：那明明是班班通的电线，他莫不是故意愚弄我。于是我就说：“乡巴佬，那叫电线！”我话音刚落，全班学生哄堂大笑，这学生也没再说什么。于是就开始正常上课，待到课中请学生谈论诗歌鉴赏相关知识时，轮到了他。他给我的答案是：“我是一个乡巴佬，这么高雅的问题我怎么会懂？”当时我心里一震，觉得有些尴尬。之后我就说，那我就请其他同学来谈谈这高雅的问题。课后我想，这位学生还在为我之前说过的那句话生气、赌气。当时我无心的一句玩笑话他当了真，还生了气，如果不是后来他有机会表达出他的想法，直到今天我还不知道我说话过了点。学生有个性，应当适宜引导。通过学习反思，我当以陈垣九项“上课须知”鞭策自己，自修，更须自省。
合理的教学方法能构建和谐的师生关系，善于反思则会收到良好的教学效果。走进课堂，跟学生做朋友，说起来似乎容易，做起来就有一定的难度了。这要求我们具备课堂观察技术，着实提高课堂实效。当再次走进紧张而充满挑战的高三课堂，通过观察发现学生少了自信，多了对未来的担忧。都说忧虑是慢性的“毒药”，我要怎么做才能把这“毒”解了？我问自己，我有帮他们重塑自信的能力吗？正当我困惑的之际，有幸在赵仁珪教授学习了启功先生高超的讲解艺术，我收获颇丰。特别是对《西厢记》的讲解，赵教授介绍了启功先生学生的笔记，是这么记录的：“短短二十五个字，天上、地下、东西、南北都写到了，二十五个字字字用得准确无误，最后将重心落到了泪字”。这让我看到了启功先生扎实的文学功底、高超生动的讲解。有句话这么说：“学历代表过去，能力代表现在，学习力代表将来”，现在的我，既要学习专业知识，也要用于实践，更重要的是教学后进行反思。基于上述学生的情况，我刻苦专研学习，努力提升自己的专业技能，同时走进学生，和学生做朋友，聊天，这才了解到了学生的基本情况：他们平时不读书少，理解能力自然也就有些差，基础知识空白，之前学过经典古诗文未背，文字功底差，最怕的是写随堂作文。学生说：“因为之前的训练没有限定时间，材料作文的材料我们也基本也不认真去读、不认真审题，就到处去找相似的内容东拼西凑，完成一篇作文大概两个多小时。”这让我回想起他们的第一堂随堂作文，全班只有八名学生能完成要求的800字作文，这八名学生当中还有五名学生跑题了。检测的结果让我迷茫了，通过几个日夜的思考，观察学生平时的课堂参与程度，我决定带他们从头再来，回归教材，每星期读优秀一个单元的文章，然后选最喜欢的一篇文章写推荐语，字数不限，学生可乐坏了。只要作文要求的800字不见了，做什么练习都成。可见他们对这考试800字作文的恐惧，可这是考试的硬性要求，我只能慢慢地一步一个脚印带他们走出恐惧。“有心人，天不负”两个月后的他们收到了付出的硕果，体会到了成功的喜悦，这也让我之后的课堂有学生的参与而变得更加精彩，我很欣慰。这也得予于赵仁珪教授的课堂启功先生教学里重视因材施教和个别辅导给我的启示，将我所收获的教学方法和课堂观察，进一步反思，找出原因，付诸行动后有了成果。这就是著名教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：成长=经验+反思。学生学有所获，作为教师的我也得到了成长，这正是我们耳熟能详的“教学相长”。
灵活的教学方法是教师活动的助推器，善于反思则是教师通往成功的桥梁。教学活动失败的需要反思，这能让教师快速成长；教学活动成功了更需要反思，这能让教师变得更优秀。这次的学习让我收获很多，人们常说“以铜为镜,可以正衣冠；以人为镜,可以明得失。”我以著名教育家为标榜，在自我反思的指引下，反观自我之前的教育教学方法，存在很多不合理之处。例如：引导学生自主探索技能有待学习；怎样才能更好地和学生相处；怎样为后进生树立信心并能收到成效等。这些问题不断鞭策我前进，在困境里找到了突破口；而对成果的反思，则让我拥有丰富的教学知识，收获了灵活的教学技能。让我在成功的教学路上又前进了一步。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在这条漫长的教师成长路上，须有继续奋斗学习教法技能的精神，更须有践行“五日三省吾身”的理念。携教法与反思行走于教师职业道路上，创造属于教师的辉煌！