1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,班级管理,工作浅见,学生在轻松愉快中,养成好习惯,宣讲人：某某某 时间：,20XX.XX,CLASS,MANAGEMENT,习惯训练,目录,01,立,规矩爱,先行,02,平等师生,关系,03,班级管理,策略,04,实现,学生自治,05,家校密切结合,立规矩爱先行,第一部分,performance in workplace execution comes from careful execution workplace,execution,comes,我们根据低年级学生特点首先对学生进行具体的学习习惯训练。其次以
2、编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯,。,养成习惯,文具,课本放整齐 静候老师把课上,课,上课铃声嘀铃响 前小朋友们进,教室,叫,靠跑,吵喊,右奔,争不,往不,不息,梯内,爱休,楼楼,友明,下学,助文,上教,互象,下课,学写字，要记住 头要正，肩要平,身子坐直纸放正 眼离本子有一尺,手离,笔尖,认真学习,课堂作业认真做,乍,抓紧时间不能,拖,字迹端正且规范,反复检查少差错,认真学习,最后，注意良好习惯形成后的巩固。在这一阶,习惯。在师生的双边活动中，及时的提醒、督促、,训练，使之形成行为迁移，人人养成好习惯，班级,段，多以鼓励加奖励的正面强化来巩固学生的良好,面貌自然得到发展。,另眼相看多点
3、爱,一视同仁不,偏爱,始终如一坚持,爱,平等师生关系,第二部分,performance in workplace execution comes from careful execution workplace,execution,comes,ME,其实每个人都不喜欢被他人强制管理,学生做朋友。其实每个人都不喜欢被他人强制管理，但我们不会拒绝别人对我们的关心和帮助。所以想要 让学生接受自己和自己的建议，应该用朋友的身份，去帮助“朋友”改掉缺点。,乐于助人,的好 朋友。这样学生就心里就不会有抵触,心理,而是,心甘 情愿的配合老师。多用鼓励性的语言与学生,交流,这时的他们就会对老师的 认识发生,
4、转变,老师,不再是一位高高在上的发号施令 的领导者、管理者，而是一位善良,的,班级管理策略,第三部分,performance in workplace execution comes from careful execution workplace,execution,comes,每当学生出现良好行为的时候，教育者若能,及时给予肯定或奖励，那么他发生这种,行为的,几率就会大大增强，这就是,“正,强化气我,的正强化的小策略一般才釆用代币制,O,II,愿望一：想要爸爸妈妈飴自己买喜欢的玩具。（摘星,ISO,颗）,愿望二 想和爸爸妈妈一起去公园玩。（摘星,100,颗）,愿望,三：上讲台做演讲。（摘星
5、10,颗）,时,愿望,四：和好朋友做同桌。（摘星,200,颗）,“愿望,五，带课外书回家读。（摘星,30,颗,）愿望,六：去老师家玩。（摘星,350,颗）,“愿望,七：换岗。（摘星,60,颗,）,实现学生自治,第四部分,performance in workplace execution comes from careful execution workplace,execution,comes,班级,，实现个人价值。每个学生都是班级管理的主人,他们既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任,首先要从思想上更新管理观念，摘掉,“保,姆”老师的 帽子，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义
6、务，尊重学生的人格、个性，以,“我是,班级管理的主 人”为主线，引导学生参与班级管理，构建学生自我 管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机 会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。,家校密切结合,第五部分,performance in workplace execution comes from careful execution workplace,execution,comes,老师是这个世界上除了家长外最希望孩子成才的人，所以我 们在出发点上要与家长达成,一致而,家长最关心的就是孩子 的学习和表现，所以我们在与家长沟通时就从孩子的成长出,发,以孩子的学习和表现为谈话点，争取得到家长的配合。与家长沟通时避免空话套话，避免下命令似的话语，做到不 卑不,亢互相,尊重。,班级,管理,工作浅见,学生在轻松愉快中,养成好习惯,演示完毕感谢您的观看,CLASS,MANAGEMENT,习惯训练,
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