1、《平方差公式》 导学案
学习目标
（一）知识点
1．经历探索平方差公式的过程． 2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算．
（二）能力要求
1．在探索平方差公式的过程中培养符号感和推理能力。
2．培养学生观察、归纳、概括的能力．
（三）情感与价值观要求在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美．
学习重点：平方差公式的推导和应用．
学习难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式
I.探究一：你能用简便的方法计算：（提示：把数化成整百，整千的运算，从而使运算简单）
（1）2001×1999 （2）998×1
2、002
（1）2001×1999=（2000+1）（2000-1）
=20002-1×2000+1×2000+1×（-1）
=20002-1
=4000000-1
=3999999．
2001×1999=20002-12
（2）998×1002=（1000-2）（1000+2）
=10002+1000×2+（-2）×1000+（-2）×2
=10002-22
=1000000-4
=1999996．
998×1002=10002-22
它们积的结果都是两个数的平方差，那么其他满足这个特点的运算是否
3、也有这个规律呢？我们继续进行探索．
II.探究二：
（1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1）
（4）（n+3m）（n-3m） （6）（x+2y（x-2y）
①上面的算式具有怎样的特点：每个因式都是两项，它们都是两个数的和与差的积；．
②计算上面多项式的积
③通过运算发现规律，并用语言叙述：
两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．
④你能用字母表示这个规律吗
（a+b）（a-b）=a2-b2．其中a、b表示任意数，也可以表示任意的单项式、多项式。
III. 练习巩固：
1.判断下列计算是否正确
4、不正确给予改正：
（1）（a+2）（a+3）=a2-6 × （2）（m+n）（n+m）= m2-n2
(3)（2a-8）（2a+8）=4a2-64 对 (4) （2m+n）（2m-n）=2m2-n2 ×
（5）（-3x+y）（3x-y）=9x2-y2 ×
公式的结构特征：左边的两个多项式中有一项相同，有一项互为相反数，积的结果为相同项的平方减去互为相反数项的平方的差
2.（课时学案）填空：（1）（x+2）（x-2）= （ ）2-（ ）2
（2）（5a+2b）（ ）= 25a-4b2 （3）
5、 ）（a-1）= 1-a2
认清公式：在等号左边的两个括号内分别没有符号变化的是a，变号的是b
IV.例1：运用平方差公式计算：
（1）（3x+2）（3x-2） （2）（b+2a）（2a-b）
（3）（-x+2y）（-x-2y） （4）（a5-b2）（a5+b2）
（5）（a+2b+2c）（a+2b-2c） （6）（a-b）（a+b）（a2+b2）
注：（1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式．
（2）要符合
6、公式的结构特征才能运用平方差公式．
（3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式．
（4）运算的最后结果应该是最简才行
例2：计算：
（1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）
(1）102×98=（100+2）（100-2）
=1002-22
=10000-4
=9996
（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）
=y2-22-（y2+5y-y-5）
=y2-4-y2-4y+5
=-4y+1．
7、
只有符合公式要求的乘法才能用平方差简化运算，其余的运算仍按乘法法则进行
V.探究三：
（课时学案探究二）怎样用图中的面积的集合意义来解释平方差公式？（书152思考）
附加：下列哪些多项式相乘可以用平方差公式？
认清公式：在等号左边的两个括号内分别没有符号变化的集团是a，变号的是b
计算：
课后反思：你学会了什么：
还有哪些不懂：
课后作业: 课时学案课后巩固
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