1、
一、自我分析
对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ 优势
Ｗ 劣势
1.热爱教师这个事业，喜爱孩子学生，对教育有一份执着的追求和责任感。
2.平时是个乐天派，喜欢对别人好，乐于助人，不计较得失；
3.在团队中有很强亲和力，能很好的适应外界环境。
4.有较好的交际能力.喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习。
5作为教研组长有机会参加一些教学研讨培训，拓宽视野。
1. 性格开朗平时说话毫无顾忌，有时候会得罪人。
2. 课堂教学中用语还不够风趣幽默。课堂上还缺乏一定的调控能力。
3. 没有很坚定地信念，不能为目标的实现坚持不懈，持之以恒；
2、4. .做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动，受到批评是易受影响，学习积极性也会下降。
外部
（环境）
Ｏ 机遇（庆幸条件）
Ｔ 威胁（挑战）
1.有机会参加学校安排的各项教学和教研活动。
2、欣逢改革开放盛世基础教育课程改革下的校本研修必会促进教师的专业成长。
1、随着年龄的增长如身体健康方面的各种情况。
2、教学业务水平的提升、教学能力的再创新以及教学效率的提高，必须克服惰性更勤于钻研、学习新知识、去获取更多知识和技能。
二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。
2、积极参加学校组织的讲课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。
3利用教研组优势研讨教学
1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。
2、缺乏跟踪指导的专家或导师
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
借助这次的网络培训，进行课堂教学的研究与变革，鼓励教师独树一帜，形成自己的教学风格。
任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。
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