1、关于我校增设公开课的一些想法
随着普通高中的扩招力度逐年加大，我校招生工作困难也日显突出，经过老师们艰辛的努力入校的学生们往往过半年或者一年就会流失30%~40%，这对于我校是个极大的损失。学生流失的原因是多方面的，但听不懂、学不会、厌学情绪严重往往是最重要的原因，这与我校学生学习底子薄弱，学校教育教学方法传统有很大的关系。鉴于此种情况，我认为，加快教育教学改革步伐，转变传统的教育教育方法，提高学生学习积极性势在必行，迫在眉睫。公开课或者观摩课或是一种可以尝试的方法。
公开课或者观摩课是有组织有计划有目的的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授活动。每次活动，主题鲜明，任务明确，
2、除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平、交流教学经验的一种有益的研究活动。
在新课改的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念。传统的课堂教育中，教师按照过去“注入式满堂灌”的模式，在45分的课堂里，滔滔不绝，把概念、定理、定义全盘端出，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或者学生是否理解学会，不能调动学生的学习兴趣，他们学习乏味，来不及思考，也不能适时操练,不懂的更不懂，极少部分学生心领神会，大部分学生雾里看花，只好在课堂内寻找其他刺激而影响课堂纪律，或者干脆蒙头大睡，影响学校效果。作业不会做靠抄袭或干脆不做。久而久之，部分差生兼备调皮生称号。在他们看来，
3、读书不是他们的选择，他们认为自己不是读书的料而产生厌学，这些都是造成学生厌学的重要原因。在新形势下，教师应将课堂教学中心或者主体真正转移到学生上，确立以学生的发展为根本目标的课堂理念，从备课开始就应该以学生的成长为出发点，以学生为学习的主体，通过师生的共同努力，相互交流才能实现“三维”课程目标的实现，真正在课堂上体现教师的主导作用和学生的主体作用。一堂好课，不能光看老师讲的如何头头是道，分析得如何细致，挖掘得如何深广，还要看老师是否真正把学生放在主体地位，是否调动学生的主动性参与到课堂教学中。
举个例子来说，前几日看中央台《小崔说事》，主题是《快乐学习》，有一个物理老师拿着吸管演示声音的高低
4、变化，通过表演展示出声音的高低与吸管的粗细没有关系，与吸管的长度有直接联系，用吸管、盛水的水杯来演奏动人的乐曲，非常新颖，让人印象深刻，十分震撼。老师引导完之后，布置了一份作业，让所有的同学在一个月时间内利用生活中的物品，制作一件乐器，一个月后，大家在课堂上用自己制作出来的乐器表演一场属于自己的音乐会。这里课堂上老师引导同学们去探究事物，让同学们发挥自身的主动性，这就体现了教室先进的教学理念和新颖的教学方法，非常值得我们学习和借鉴。
虽然公开课的开设对于教师的业务水平及学生学习兴趣的提高有明显的效果，根据我校的实际情况，立即就推出公开课还是稍显仓促。作为教学方法的一个过渡，学校可以组织教师
5、集体参加“优秀公开课”的视频学习，利用每个大周周一下午一节课的时间，在五楼多媒体展播优秀教师课堂教学视频，过后再组织学习讨论，这样给大家一个学习优秀教育教学方法的机会，同时也可以促进教师间教育教学经验的交流。待老师们对公开课熟悉之后再考虑推出公开课课程。
由于公开课是面对全体学生及全体教师的一种特殊的教学形式，刚推出的课程内容不能过于专业或者深奥，应找一些通俗易懂、接受起来较容易的课程，如语文、英语、德育、音乐或者美术等课程。教学形式上可以不拘一格，多种多样，凡是有利于启发学生智力的，有利于培养学生道德情感的，有利于调动学生学习兴趣的，均可以采用。主张教师多利用现有的教学资源，如多媒体、实验室等，采用更多生动活泼的资料和更直观的教材，多采用启发式，探究式等学生为主体的教学方式，让学生能过学得快乐，快乐的学。
公开课后给所有听课人员发放一张课程评价表，填写一下听课后的感受，有哪些让人难忘的好的地方，又有哪些不足，还有什么好的建议，反馈给上课的老师，课后的教学反思有利于教师教学技能的进一步提升，以便更好开展教育工作。
公开课的设置是一件细致又长远的工作，以上只是我个人对此问题的一点不成熟的想法，距实际操作还有一定的距离，在以后的工作中我会再做思考研究，不足之处，敬请指出。
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