1、丰丽学校小学语文组集体备课实施方案
胡利明
由于我校语文教师普遍教学任务偏重，几乎所有的语文教师在担任两个班语文教学的同时还需兼任班主任，杂务繁多，为了集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，减少教师的重复无效劳动,充分落实小学语文教学教研活动的高效性,促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。
一、基本要求
1、集体备课主要为下周将要教学的内容进行备课。每周一次，时间在学校规定的教研时间内。
2、集体备课以年级组为单位进行，由教研组长和备课组长负责组织。每个年级为一个备课小组。
3、各年级备课小组必须提前安排好每次集体备课的主备老师，（可轮流担任），其
2、他老师为议课老师。主备教师必须预先精心研究所承担的教学内容（可以是一课或一单元）；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成预案；教师必须对集体备课的预案进行补改才能上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。可对某一节课进行反思，也可以课文单元为单位进行反思，每位老师每单元至少有一篇反思。
4、集体备课必须坚持“六备”：备学情、备目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。做到“六统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。
5、集体备课的定案要在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量
3、上创新，实现有效化教学。
二、实施步骤：
主备人精备——集体合备——个人细备。
1. 主备人精备：
A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。
C、主备人需提供的资料有：参考教案（可以是已经写好的教案文本，也可以是自己的教学思路。思路可直接写在课本上，以简案加批注的形式呈现）、课件、作业、单元测试题（如借用现有资料应注明相关信息）
4、等。
D、集体备课后教案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长审核，并安排统一使用，实现资源共享。
2. 集体合备：
在各年级备课小组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。
3. 个人细备：
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、课件，实施教
5、学。
4．教案书写：
同年级老师全期合用一本教案本，用于书写每次集体讨论后的定案，封面上注明年级、科目及备课组全体成员，每次定案在第一页标明本次主备人及参与者，并注明本次集体备课活动时间，便于学校检查。每单元后应留出粘贴本组教师本单元反思的位置。教案定稿好复印给本组的老师人手一份，复印稿右边四分之一留白，用于各教师在正式上课前的个性化修改。修改一律使用红笔，便于区分。
三、教师在集体备课中应具备的意识：
1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
2、全局意识：第一次集体备课时要
6、纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记或教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
四、集体备课的组织保障：
（一）集体备课工作在学校的领导下，按教务处的安排，由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教研组教师认识统一、行动统一。
（二）集体备课活动列入学校月考核和年度考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。学校每次检查，既查年级组集体备课本上的备课情况，也查各位老师的复印本上是否有个性化修改。没有修改者，视为不合格。
五、补充说明：本方案若需先行试点，可在中高年级先试行。
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