逻辑和语文学习实用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,逻辑与语文学习,TONG XUE MEN,SHANG WU HAO!,逻辑与语文学习,提高思维能力,提高语言表达能力,提高语文解题能力,提高语文学习成绩,如,:,修改病句、仿写、补写、小阅读、作文等,有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。,有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：,执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。,聪明的俘虏回答：,我来这里是为了被绞死。,因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。,这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死、烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。,什么是逻辑,在现代汉语中，,“,逻辑,”,是个多义词，大致有四种词义：,第一，指客观事物发展变化的规律；,第二，泛指思维的规律；,第三，在狭义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；,第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。,我们所说的,“,逻辑,”,一般指,逻辑规律,，即关于,思维形式结构最基本、最一般的规律。,逻 辑,一、,概,念,二、,命 题,三、,推 理,四、,逻辑规律,在日常语文学习中应该了解几方面的逻辑知识,一、概念：,1,、定义,：,反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。,2,、组成：,内涵、外延,3,、关系：,1,全同关系,2,包含关系,3,交叉关系,4,矛盾关系,5,反对关系,如：,“,偷,”,与,“,窃,”,；,“,母亲,”,与,“,妈妈,”,如：,“,学校,”,与,“,中学,”,；,“,学生,”,与,“,中学生,”,如：,“教师,”,与,“,作家,”,；,“,青年,”,与,“,医生,”,如：,“,战争,”,与,“,和平,”,；,“,真理,”,与,“,谬论,”,如：,“,阿,Q,”,与,“,老舍,”,；,“,冠军,”,与,“,季军,”,a,b,a,b,a,b,a,b,a,b,全同关系,包含关系,交叉关系,矛盾关系,反对关系,概念和概念之间的关系,全异关系,土豆与马铃薯,虎与中国虎,侦探小说与外国小说,喜欢与讨厌,飞机与蚕,真与假,全同关系,包含关系,交叉关系,反对关系,全异关系,矛盾关系,概念内涵和外延的关系,一个概念的内涵越多，外延就越小，反之，内涵越少，外延就越大。这就是内涵与外延的反比关系。,例如，“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。,那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。,我们可以对某个概念加以一定的限制，从而使概念的内涵增加、外延缩小。反之亦然。,例如：,a.学生中学生高中生重点高中学生重点高中的尖子生（,内涵增多、外延减少,）,b.自然数整数有理数实数复数数（,内,涵减少、外延扩大,）,c.四边形平行四边形菱形正方形,（,内涵增多、外延缩小,）,概念和词语的关系,一个概念可以由多个词语表示。,“,父亲,”,是,“,有子女的男子,”,，这是,“,父亲,”,的概念。而老子,”“,爹,”“,爸爸,”“,家严,”“,阿大,”,也可以表示这个概念，甚至,“,老爷子,”“,老头子,”,等在特定的场合也可以表示这个概念。,又如死是一种生理现象，,“,亡,”“,故,”“,薨,”,；,“,断气,”“,长眠,”“,物化,”,；,“,回老家,”“,上西天,”“,见阎王,”,；,“,与世长辞,”“,百年之后,”“,骑鹤西去,”,；,基督教有,“,上天堂,”“,下地狱,”,；,共产主义者把它幽默地说成,“,去见马克思,”,。,这些是同义词、近义词，词不相同，表示的概念却是一样的。,一个词语也可以表示多个概念。,如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，,“,中南海,”“,北海,”“,什刹海,”,等，在这里，,“,海,”,是蒙古语,“,海子,”,的简称,，意思是花园，这是元代沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不止一个概念。,活动二,1,、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。,2,、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。,3,、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。,外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉关系，非反对或矛盾关系，不能并列,读书笔记和摘要、心得体会是包含关系，非反对或矛盾关系，不能并列,“,晚上,/,来,”,还是,“,晚,/,上来,”,概念命题不明确，有歧义,写作中的运用,选词贴切和概念的明确性：,概念是词语的思想内容，词语是概念的表现形式。词语运用得贴切、准确与否直接影响着概念的表达是否明确的问题。例：,1.,班长工作很模范。,2.,我做过一度家庭教师。,“,模范”是名词，此处误用动词。“模范”可以做定语，如“模范工作者”“模范班级”等，但它不是形容词，不能受“很”修饰。,因此“模范”应改为“积极”“认真”。,“,一度”副词误用为形容词，“一度”与“一次”用法不同，“一次”用在动词之后，“一度”用在动词之前。,应改为“一度做过”。,二词语搭配恰当性,要避免用词的错误，不仅要了解每个词的意义所表示的概念，还要注意词与词之间要有一定的搭配关系。词语搭配不得当，往往会造成判断表达的不准确，使人不明其意。,例：,1.,老师给我们留下良好而又深厚的印象。,2.,他的病状一直没完全康复。,3.,不能把中学生培养成理论脱离实际的现象。,“,良好”能跟主语“印象”搭配，但“深厚”不行，应改为“深刻”。,“,病状”和“康复”配不拢，没有康复的是“身体”不是“病状”。,“,学生”不会成为“现象”，应改为“人”。,二、命题,定义：,是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。,判断以下语句是否是命题：,所有人是动物。,李白和杜甫是同时代人。,请随手关门。,如果天在下雨，那么地是湿的。,地球 行星,今天，他会不会来呢？,（是）,（是）,（否）,（是）,（否）,（否）,命题,命题，是运用概念进行判断,的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。,语句“人是动物”就表达了一个命题。,（,1,）我们看下列语句：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些是命题？,这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。语句是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有所描述并且可区分真假，它表达了命题。,不能算作命题，即不能下定义的情况,否定句,比喻句,描述句,循环定义,（,2,）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。,如,“,王小刚在飞机上写字,”，可以表示王小刚在飞机里面的桌子上写字，,也可以表示王小刚把字写在飞机的机身上。,如：,“我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在书面语里表示了两个命题：,一个命题是供应好的煤气，,一个命题是要把供气工作做好。,这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的,。,判断,是表情达意的基本形式，判断中所用的词语前后,不能出现自相矛盾,的现象。,1.,中国有世界上没有的万里长城。,2.,工人师傅张大爷是苦水里长大的穷孩子。,3.,他是多少死难者中幸免的一个。,中国就在世界上，怎么能说世界上没有呢？,“,张大爷”怎么会是“穷孩子”呢？,“,死难者”与“幸免者”不能同存。,（,3,）,潜台词就是深藏在话语中的真正含意。,这种含意没有直接写出来、直接说出来，而是通过语言流露、表达出来。,俗话说“说话听声，锣鼓听音”，指的就是话中有话，有潜台词。,即话中有话，言外有意。,如：,“,你真行啊！,”,，在不同的语境中，可夸奖，亦可责备。,潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机。,活动三,判断下列命题错误的原因：,1,、报晓的雄鸡是我们起床的信号。,2,、你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。,3,、他要么是个老师，要么是个作家。,4,、出入校门的师生必须出示工作证和 学生证。,反对关系误为包含关系,滥用否定词导致前后矛盾,是交叉关系，并非不相容,前后概念不对应,三、推理,1,、定义：是由已知的命题得出新的命题的思维过程。,2,、形式：,三段论：如“只有年满,18,岁，才有选举权，他有选举权，所以他已经年满,18,岁。”,二难推理：在前提中提出两种可能，然后由这种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。,推理中常见的有三段论推理和二难推理等,三段论推理,是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提，推出另一个性质判断为结论的间接推理。这个定义,注意三点,：一是三段论全由,性质判断,组成；二是两个前提必须有一个,共同项（,相同的概念）；三是三段论是间接推理，因为它的前提是两个判断组成。,例如：,凡犯罪行为都是违法行为，,抢劫行为是犯罪行为，,所以，抢劫行为是违法行为。,三段论有大小前提和结论三部分。,大前提,：包含大项的前提。,小前提,：包含小项的前提。,结 论,：推出的新判断。,一般地说，在关联词“所以”、“因此”，“由此可见”等等后面的是结论；在关联词“因为”前面的是结论。,思考：,古时候，有两人同时生了孩子，其一人的孩子死了，把另一人的孩子给偷走了。两个母亲为此告到官府。大家想一想，能否用三段论智断孩子。,官府说把这个该子分成两半，一人一半，如果是孩子的真正母亲一定不会同意的。即,大前提：,孩子的母亲都爱孩子,小前提：,一个女人爱孩子,结论：,这个女人是孩子的母亲,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。,(,七岁的王戎所进行的推理是很有道理的，请你用三段论展示其推理过程,),李在道边而甜，必有人摘吃（大前提）,道边李树多子折枝，无人摘吃（小前提）,所以必苦李（结论）,二难推理,在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。,孙悟空在第三次打白骨精时，实际上就面临了二难，因为根据前面两次的经验，如果孙悟空第三次把白骨精打死，他就可能被师傅赶走，但如果不打死白骨精，师父就会被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起两种后果，或者孙悟空被师父赶走，或者师父被白骨精吃掉，都是孙悟空所不愿接受的。,学习提示,病句中的“,搭配不当,”“,成分残缺,”“,歧义,”“,指代不明,”“,自相矛盾,”和科技文阅读试题中所设置的干扰题项所出现的“,偷换概念,”“,张冠李戴,”“,以偏概全,”“,绝对化,”等，多数属于逻辑概念之间的关系混淆不清或不明确所导致的问题。,病句中的“,句式杂糅,”“,介词,(,关联词,),的滥用、误用,”“,否定不当,”和科技文阅读试题中的“,因果颠倒,”“,已然未然,”“,偶然或然,”等，则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。,文言文阅读试题中的最后一题、现代文文小阅读试题等，常常可用逻辑规律推理出需要的答案；而作文则需遵循同一律，做到话题和主题始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。,四、逻辑规律,普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律。包括：,同一律、矛盾律和排中律。,普通逻辑基本规律对人的思维有强制性，违背了它，思维就会发生混乱，人们就不能正确地认识事物和准确地表达思想。,四、逻辑规律,同一律,：在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持同一，不能偷换概念，改变话题。如“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。”,矛盾律,：在同一思维过程中，针对同一对象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，必有一假。如“这座山从来没有人上去过,上去的人也从来没有下来过,.”,排中律,：在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的，必有一真。,同一律,违反同一律要求的基本错误是：在同一思维过程中，概念、判断的内容不确定。具体表现为：,偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题,(,或转移论题,),。,例如：,一旅行者又饥又渴，来到一酒店。他问：“老板，夹肉面包多少钱一份？”“五先令。”“给我来两份。”“好。”“老板，我感到渴比饿更厉害。可用两份面包换十先令一份的啤酒吗？”“当然可以。”于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你还没付钱呢？”“我不是用面包换的酒吗？”“可你面包未付钱啊。”“我没吃你的面包，为何要付钱呢？”“是啊，可是,”,老板一时找不出问题出在哪里，只好让他走了。大家想一想问题出在哪里呢？,偷换概念,纪晓岚：皇上丢了！,和珅：皇上又不是个,东西,，怎么能丢呢？,纪晓岚：你说皇上不是个,东西,！,和珅：没有，皇上他是个东西,？！,此“东西”，非彼“东西”,矛盾律,矛盾律的要求是：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。,如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了,“,自相矛盾,”,的错误。通常人们说,“,出尔反尔,”,、,“,自己打自己嘴巴,”,等就是对这种错误的形象说明。,例如：价值连城的无价之宝。,我国有世界上没有的万里长城。,排中律,排中律的基本内容是：在同一思维过程中，两个具有矛盾或下反对关系的思想不能同假，其中至少必有一真。,排中律的要求是：在同一思维过程中，不能对两个具有相互矛盾或相互下反对关系的思想同时予以否定，而必须承认其中至少有一个是真的。简言之，就是要保持思维的明确性。,例如：,“,说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。,”,课外延伸,1,数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧,威尼斯商人,中的情节编成一道逻辑推理题：,女主人公鲍西亚对求婚者说：,“,这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，,只有一句是真话,。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。,”,金盒上写的是,“,肖像在这里,”,，银盒上写的是,“,肖像不在这盒里,”,，铅盒上写的是,“,肖像不在金盒里,”,。,银盒子,参考答案,：求婚者可以运用,排中律,猜中肖像放在银盒子里，从而赢得爱情。,金盒子与铅盒子上写的话刚好互相矛盾，根据排中律的知识，在互相矛盾的两个判断中，必有一真。根据题意，三句话中只有一句是真话，这句真话应该在互相矛盾的两个判断之中，即不在金盒子上，就在铅盒子上，而银盒子上的话肯定是假话。既然银盒上的话“肖像不在这盒里”是假的，相反的就可以断定,肖像是放在银盒子里,！,3,、,有三个人,分别姓王、姓刘和姓陈，他们每人身兼两职，三个人的六种职业是作家、音乐家、美术家、话剧演员、诗人和工人，同早还知道以下事实：,A,：音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣赏。,B,：音乐家出国访问时，美术家和姓王的曾去送行。,C,：工人的爱人是作家的妹妹。,D,：作家和诗人曾讨论过,“,百花齐放,”,。,E,：美术家曾与姓刘的看过电影。,F,：姓陈的善下棋，姓刘的和那作家跟他对弈时，屡战屡败。,参考答案：,由,A,得：音乐家工人,.,由,B,得,:,音乐家美术家王,.,由,C,得,:,工人作家,.,由,D,得,:,作家诗人,.,由,E,得,:,美术家刘,.,由,F,得,:,作家,=,王,.,综合得美术家,=,陈,.,综合得音乐家,=,刘,.,综合得工人,=,陈,.,综合得诗人,=,刘 话剧演员,=,王,.,由上述分析得,:,王,=,作家,话剧演员 刘,=,诗人,音乐家 陈,=,美术家,工人,断案高手,有这样一个益智题目：,珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中，四人的口供如下：,甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。,乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店,丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。,丁：乙与我有私仇，他有意陷害我。,现在，我们假定这四人中只有一个人讲真话，那么罪犯是谁？你知道吗？,罪犯,我们来做一个分析：在回答询问中，乙与丁的口供相矛盾，其中必有一个真，一个假。如果这四人中只有一个人讲真话，那么，这个唯一讲真话的，必定是乙和丁之中的一个。而甲、丙则属于讲假话之列。即事实与甲和丙的口供相反。因此，可知甲就是偷钻石的罪犯。,甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。,乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店,丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。,丁：乙与我有私仇，他有意陷害我,是我啦！,智取失物,据说有一次，邻人偷了华盛顿家里的一匹马。华盛顿同一位警官到邻人的农场里去讨索，那马果然就在那里,但邻人却拒绝归还，并声称那是他自己的马。但是华盛顿略施小计便要回了自己的马,.,请问,:,如果是你,你会通过怎样的方法来要回自己的马呢,?,华盛顿用双手蒙住马的两眼，对邻人说：,“,如果这马是你的，那么，请你告诉我们，马的哪只眼睛是瞎的？,”,“,右眼。,”,华盛顿放开蒙右眼的手，马的右眼并不瞎。,“,我说错了，马的左眼才是瞎的。,”,邻人急着争辩说。,华盛顿放开蒙左眼的手，马的左眼也不瞎。,“,我又说错了,”,邻人还想狡辩。,“,是的，你错了，,”,警官说，,“,证明这马不是你的，立即把马交还给华盛顿先生吧！,”,华盛顿的问话中包含了,“,此马有一只眼睛是瞎的,”,假定，偷马的邻居胡乱瞎猜，正好中了华盛顿设下的圈套。其实，华盛顿的马双眼都不瞎。邻居违背了排中律的逻辑要求。,计谋与分析,谁应该洗澡,爱因斯坦问学生：”两个人从烟囱 里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？”当然 是脏的那个。”学生回答道。爱因斯坦摇了摇头,.,答案是：,“因为脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏，哪里会去洗澡？”,五、逻辑在语文学习中的运用,（一）,阅读中的运用,运用逻辑知识指导词语、语段学习,1,、语境分析法,语句和词语都是思维的载体，所以文段组成部分的词语和组成句子的词语要合乎语境。以此方法分析下列训练题：,句中括号内的表述，恰当的一项是：,还是数只白鹭，守着那一方寒塘，,不肯离去,，想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一双翅膀（,A.,合了又张，张了又合,B.,张了又合，合了又张）。,A,强调“合”，和上文的“不肯离去，也不忍离去”一致，能以白鹭的动作表现白鹭的思维过程。,B,则强调“张”，最终还是要飞走，这不合乎语境。,2,、推理判定法,从,ABCD,四句话中，选出一句填入括号与下文衔接。,（）崖壁下又几处,坟地,，坟前立着有石碑，许多已经,破碎,，,字迹模糊,，,枯水,季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片,寂静,。,A.,一列青黛崭削的石壁,夹江,高耸，被夕阳炙成一道五彩的屏障。,B.,没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。,C.,在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一块巨大的屏障，耸立在,江对岸,。,D.,一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光在,对岸,的峭崖上。,根据原文中“坟地”“石碑”“破碎”“枯水”“寂静”这些冷色调的词语可知，原文的基本色调是其凄冷的，所以选项也应是冷色调的，故可以排除具有暖色调词语“五彩”和“阳光”的,A,、,D,两项。,那么，答案或是,C,或是,B,。,C,项中有“耸立在江对岸”，可见景物距作者观察点很远，和后句中的（石碑）“字迹模糊”相矛盾。而,B,项中的“没有太阳”，“萎落”“瘦削”更符合文段的冷色调，且有“这”,近指代词，故排除,C,而选,B,。,（一）自相矛盾,1,、他是多少个死难者中唯一幸免的一个。,既然死难了，又怎么能幸免呢？,2,、老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。,“,享年”指死去的人，既在身体仍然很健康，,又怎么死了呢？,辨析并修改病句,不合逻辑,（二）并列不当,1,、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床,上用品由学生自主选购。,“,生活用品”包括“床上用品”。,2,、从事业的发展来看，还缺乏科学家和各种,人才。,“,各种人才”包括“科学家”。,（三）强加因果或因果颠倒,1,、他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民,有深厚的感情。,“,对农民有深厚的感情”与“生长在偏僻的山区”,没有必然的联系。,2,、因为他对学科有所偏重，所以对数理化他,不感兴趣。,“,他对学科有所偏重”是因为“对数理化他不感兴趣”。,（四）主客颠倒,应该是“我与报纸接触的机会是很少的”。,2,、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。,应该是“我们青年学生对爱迪生这个名字，,是不陌生的”。,（五）否定不当,1,、谁也不能否认，优异的成绩不是靠勤奋学习,得来的。,“,不能否认”“不是”，三重否定又是否定。,2,、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，,积累了大量的资料。,“,无时无刻不”就是“时时刻刻都”的意思。,（六）不合事理,1,、满天繁星，一轮皎洁的圆月挂在天空。,“,月明则星稀,”,，皎洁的月光下看不到满天的繁星。,2,、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出,现了一道美丽的彩虹。,彩虹出的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出,现在东边。,