示范课教案及教材分析.doc

五年级英语上册教案 unit2

My Days of the Week （读写课）第六课时
学生分析

学生形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在过去的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，听说读写的技能需全面培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力。
在前两个课时的学习中，学生已经四会掌握了从Monday到Sunday，并学会了在实际情景中运用What do you do on Saturdays? I often ….这个新句型。在接下来的课时结合前两个课时及以前所学知识综合训练学生的听说读写全方位语言技能。

五年级英语上册教案 unit2

My Days of the Week （读写课）第六课时
教材分析

本单元以一周每天的课程与活动为话题。
本课时是单元的第六课时，属Part B内容的综合运用语言部分，主要通过读写等活动巩固和扩展前两个课时的词汇与句型的学习，发展更强的英语语言技能。本课时的内容在B Read and write和Group work的基础上，还包括Let’s chant和Story time。这样的教学内容安排既帮助学生轻松巩固前两个课时所学词汇与句型，又将实现学生综合语言技能，学习策略及情感意志的进一步发展。

（人教PEP）五年级英语上册教案 unit2
课 题：
My Days of the Week （读写课）（period）第六课时
新授
教学内容：
根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：
1、学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情境中运用，这是本课时的难点。
2、学生能够听说读写对话中的四会句子，并完成相关听读练习。
3、学生能够在听说读写的综合语言技能方面得到强化。
4、学生在学习中学会在实际中同学谈论周末的活动，互相分享自己的理想周末。
教学目标：
根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标：
1、学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情境中运用，这是本课时的难点。
2、学生能够听说读写对话中的四会句子，并完成相关听读练习。
3、学生能够在听说读写的综合语言技能方面得到强化。
4、学生在学习中学会在实际中同学谈论周末的活动，互相分享自己的理想周末

教学策略：
1、本节课是综合读写课，教学内容综合性和实用交际性强，教学目标也具综合性，因而主要采取交际教学法，从语言知识技能，学习策略和情感意识等方面促进学生全面发展。
2、本课教学需要多媒体课件的辅助，以达到展示和活跃课堂气氛的作用。
3、课前需准备单词卡和图片。还需精心准备课件，穿插阅读相关练习，及Let’s chant和Read and write相关视频。。

教具准备：
单词卡、头饰，多媒体
理论依据
教

学

过

程
1、热身（Warm-up）
（1）B Let’s chant
学生一起听读Let’s chant，以达到复习与活跃气氛的作用。
（2） Revision(复习)
学生问What do you do on Saturdays? 教师做一动作提示，学生回答I often….
2、呈现（Presentation）
（1）看图问答
老师呈现图片，学生根据图片与同桌造对话：
What do you do on Saturdays? I often….抽两三组学生作表演。
（2）展示最理想周末
学生先重温上一课时准备的最理想周末对话，然后请部分学生与全班同学分享最理想周末。
Ss：What do you do on Saturdays?
S：I often….
（3）Group work
教师先让学生询问老师的周末活动，Ss问What do you do on Saturdays? 教师答I often….并提示做相同活动的学生说：“Great！I can play with you!”教师安排不同于平时的小组成员组成小组，学生用What do you do on Saturdays? I often….对话，并找出与自己做同样活动的成员，并一起说“Great！I can play with you!”
（4）看Read and write视频
3、操练（Practice）
（1）看R&W，判断对错
看R&W视频两至三次对老师设计的5道判断题进行对错判断。如：
Zoom gets up at 8:00.( )
（2）读R&W，完成填空练习
给学生5分钟阅读R&W，并完成课本中的填空题。

4、巩固（Consolidation）
（1）写一写重点句型
学生在堂上练习本上以最工整的字体，最快的速度，模仿老师的四线格板书书写重点句型。
（2）写作，填空，完成关于周末活动的小作文
My name is ______. I often ______ on ______. I often ______ on ______. I like ______.
5、视听语言技能强化
（1）看story time部分视频，判断正误，如：
Zoom and Zip have English class on Mondays. ( )
（2）让学生再次欣赏Story time中的幽默之处
6、评价
综合课堂比赛得分的结果，赢得小组得一面单元流动红旗。
7、课后作业（Homework）
（1）根据教师的讲解，示范与提示，7人为以小组完成Task time中的画册“Our days of the week”的制作。
（2）仿照堂上小作文，自己独立完成一篇小作文
（3）复习本单元的重点单词与句型

热身部分的目的在于复习旧知，引入新知，并且活跃气氛。

这一步让学生实现在实际中运用新句型，并逐步学会自如运用新句型。

这一步可巩固训练学生的听读能力。

这一步可巩固训练学生的写的能力。

这一步拓展学生的视听能力，并在课堂结束前营造活跃轻松的气氛。
这一步用于激发学生的学习动机
作业的布置既可让学生在课后及时复习新词汇和句型的听读写，又可以锻炼学生利用新知动手完成实际任务的能力。
教
学
反
思
1. 本课时的设计教学活动充分，教学内容有所调整，使学生从听，到说，到读，到写的全方位语言技能得到充分的训练。展示他们心目中的理想周末，学生既感兴趣，又有用英语表达自己的成就感。
2. 阅读材料中用了不少学生学过的口语化语言，十分地道，但学生的思维倒被重点知识点所束缚，学生未能做到灵活运用所学语言进行交谈。在以后的教学中需设计更多能鼓励学生灵活创新地运用语言的活动。
小作文：
My name is ______. I often ______ on ______. I often ______ on ______. I like ______.
板书设计
Unit 2 My Days of the Week
B Read and Write

What do you do on Saturdays?
I watch TV on Saturdays.

What about you?
I do my homework, too.

五年级英语上册教案 unit2
My Days of the Week 第四课时 学生分析
1.从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元教学对象是小学五年级的学生，他们学习英语的热情虽没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并具有较高的表现欲，且经过2年的英语学习，已有一定的词汇和语言基础。且他们也有较强的竞争意识，喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。教师根据学生的实际情况，鼓励学生多举手，多说英语，如简单的“Let’s try”等，让学生渐渐进入英语学习环境，增强说英语的自信心。
2. 从学生知识能力水平上来看，本单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已有较好的掌握，对掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，而周末活动中的动词短语中也有一些旧知识学生在四年级的也已经有所接触。但新句型：What do you do on Sundays? 需要重点学习。
3. 学生在学习本课之前已经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法；所以教师可以利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，给学生一个广阔的平台，激发他们的想象力和创造力。因此教师在处理教材时，除了设计有趣的活动外，还要使课堂与他们的生活实际紧密结合起来，鼓励学生多运用英语，积极参与教学活动，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。
五年级英语上册教案 unit2
My Days of the Week 第四课时 教材分析
1． Unit2主要围绕贴近学生实际生活的一周的学习生活的话题来展开，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。本课时是该单元的第四课时，是整个单元的一个小分水岭，前面三个课时是关于学生的学习生活的，而该课时就进入学习学生周末的活动，起到承上启下的作用。
2.课前的学习内容与本节内容的内在联系：本课时需要掌握的知识与课前学习的内容既联系又独立，本课时的重点句型：What do you do on Saturdays? 是以what 引导的特殊疑问句，这在课前已经有所接触，另外，本节内容的新单词Saturday和Sunday是前面学习关于星期的单词的延续和巩固。但本节内容谈论的是周末的活动，这和课前的学习内容是相对独立的。
3. 本册教材与学生现有的水平比较一致，学生要掌握的知识点不算多，比较贴近生活，课文当中的操练和游戏设置得也很符合实际和比较多样化，技能活跃气氛，也能增强学生的学习兴趣，让学生在玩中学，更能让学生在接受了新知识之后能够得到比较及时的操练和巩固。
4．本节教学内容的设计对今后教学具有重要的作用，因为本节课时所涉及的知识点是后面学习的一个开始，好的开始是成功的一半，所以本节课时学习效果的好坏关系到以后教学的教学成果，而且本节课时的重点句型What do you do on…? 是五年级下册所学知识的一个基础，如果对这个重点句型掌握不好，将会影响到以后的教学，所以教师在这个课时的教学上要特别注意该句型的重点教学，让学生学会运用。