1、重视中职生数学学习能力的培养
江苏省丹阳中等专业学校 秦晓星
大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，中职生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了中职生厌倦学习数学的现象，因此，中职生数学能力的培养应引起重视．
一、 “弃重求轻”，培养兴趣
中职生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而中职生数学基础差，心理承受能力也较差，加上数学学科难度大，因此导致他们的数学学习兴趣淡化，能力下降．因此，教师要多关心中职生的思想和学习，经常同他们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定
2、学习计划，清除紧张心理，鼓励他们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．
二、 、“笨鸟先飞”，强化预习
中职生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教学中，要有针对性地指导中职生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与．因此，要求中职生强化课前预习，“笨鸟先飞”．
三、“固本扶元”，落实“双基”
中职生数学能力差，主要
3、表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高中职生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．
四、“扬长补短”，增加自信
在数学学习过程中，中职生在运算能力方面速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差．因此，教学中要注意发挥中职生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对中职生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力．
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