一、长征教案.doc

镇江新区八年级语文教学案
一、 七律 · 长征
 教学目标：
1、 学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、 掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
3、 了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
4、 学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
 教学重点、难点：
1、关键字词的含义及其饱含的深情。
         2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
         3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
教学方法：以朗读、讨论为主。
教学时数：一课时
教学过程：
一、 导语激趣：从长征导入关于长征的意义，学生交流课前搜集到的有关长征的内容。
二、 出示本节课的学习目标：
1、 能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、 了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。
3、 掌握一些关键字词的含义。
4、 学习本文高度概括性的艺术和夸张的手法。
     三、初读全诗，整体感知：
1、教师范读，听完后，自己大声自由朗读全诗：
       要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。
           （学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意。）
2、学生再次大声朗读全诗，思考：
        这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
        实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？
        作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？
     3、学生讨论解决这一问题，教师总结归纳：
关键词：长征　　　难　　精神　　表现手法
（1）这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、
           飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
（2） 红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难和革命乐观主义的精神。
（3） 作为政治家兼诗人的毛泽东只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性，值得我们每一位同学学习。
四、细读全诗，局部揣摩。
1、 学生默读课文，思考：
（1） 首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？
（2） 颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？
（3） 用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。
（4） 根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？
        这四个问题全部由学生自行解决，教师适当点拨。
中心：红军不怕远征难：
诗眼：不怕
2、 体会诗歌的节奏及其饱含的深情。
（1）红军∕不怕∕远征∕难，万水∕千山∕只∕等闲。
（2）五岭∕逶迤∕腾∕细浪，乌蒙∕磅礴∕走∕泥丸。
（3）金沙∕水拍∕云崖∕暖，大度∕桥横∕铁索∕寒。
（4）更喜∕岷山∕千里∕雪，三军∕过后∕尽∕开颜。
        学生讨论发言，教师及时纠正。
      3、读完全诗，你感觉应该学习红军的哪些精神？在今天，如何去继承发扬这些精神？
五、课堂总结：
 这首革命史诗通过高度的艺术概括性全面再现了红军这一伟大的革命史实，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。我们要继承和发扬长征精神。
六.课后作业：
     课外查找毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。以“长征”为话题写一篇250字左右的短文，文体不限。
七.学生齐背这首诗。
板书设计：               一      七律     长征
                 万水： 金沙江            大渡河
远征难              只等闲         革命英雄主义
总括                                                                    革命乐观主义
                 千山： 五岭      乌蒙     岷山

《背影》作业
预习作业：
1.根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音并组词。
逶迤( )　　 磅ｂó　　　　　 云崖（　 ）　岷山（ 　）
难（　　　）　　　　　 （　　）　　　 横（　　　）　　　　（　 　　）
2. 解释下列句子中的词语：（6分）
⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲。
等闲:
⑵五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤：

磅礴：
⑶更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜：
3. 将下列诗句断句：
⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
4.我的疑惑：

课后作业：

七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1. 这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
2.体现全诗中心思想的句子是：                  。
诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：                         。 全诗的诗眼是：      。
3. 诗中用（　 ）、（　 ）代表红军长征走过的“千山”；用（ 　）、（　 ）来代表红军涉过的“万水”。 诗中有一对反义词，用“（ 　）”字形象地描绘出红军战士渡江后的喜悦心情； “（　 ）”字正是对飞夺泸定桥浴血激战的形象描绘和对沪定桥险恶形势的烘托。
 4.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。

5.颔联两句采用了哪些修辞手法，有什么作用？

 6. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。
⑴              ⑵
7．这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。
⑴          ⑵          ⑶
⑷          ⑸
8．阅读本诗回答：红军为什么能把无数艰难困苦当作平平常常的事？

9．选择诗中你最喜欢的一幅画面，谈谈你的理由。

10. 1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？
11.就你所了解的知识，再举两例长征期间的大事。
⑴ ⑵
12.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（4分）

13．片断写作练习：（40分）
毛泽东的这首诗洋溢着强烈的革命乐观主义精神，红军战士在长征途中无不体现这种精神，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，在他们的眼里，弯曲绵延的五岭像小河里的鳞波细浪，在他们的脚下，气势雄伟的乌蒙山像滚动的泥丸。
发挥你的想象，写一个片断描写，表现红军战士趟细浪、走泥丸时的精神风貌。

14.默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。
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附：答案
1.抒情诗，七律　2.红军不怕远征难，万水千山只等闲。　3.五岭，乌蒙；金沙江，大渡河；暖，寒 4. 从山和水两方面写。用字的赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显；又如：　 “暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。）5.运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了山的绵延不断和巍峨高大，反衬了红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 6. 巧渡金沙江；强渡大渡河略7. 五幅“征难图”：(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞夺卢定桥(5)喜踏岷山雪；　8. 因为红军有英勇豪迈的气概和革命英雄主义精神。 9. 略10. 突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄，充分表达了对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。（意近即可）11.爬雪山，过草地。　12. 不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。　13.略 14. （1）清平乐　六盘山（1935.10） 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。忆（2）秦娥 娄山关（1935.2） 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血
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