1、课题3利用化学方程式的简单计算
一、教学目标
知识与技能
1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算
2、进一步认识化学 方程式的涵义
1、 掌握解题格式，培养解计算题的能力
过程和方法
1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式
2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系
情感、态度与价值观
1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性
2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想
3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源
二、教学重点和难点
重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反
2、应物或生成物的质量
难点：解题的格式规范化
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[设问]
我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢？
例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗?
根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法
问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望
将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需
3、要高锰酸钾的质量
[来源:]
看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式
用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容
[投影]教材P99
[例题1]、[例题2]
指导学生练习并请几位学生上黑板板演。
[来源:]
运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。
对同学的板演提出质疑，作出评价
巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式
[讲解]
根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，才能保证计算准确，质量均为纯物质的质量。
引导学生归纳计算题的解题步骤。
[投影
4、]
随堂检测
了解学生对知识的掌握情况
讨论、归纳正确解题的步骤：
[解]
（1）设未知量
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量[来源:]
（4）列比例式，求解
（5）答
独立思考，完成检测题。
培养学生从个别到一般归纳方法，及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。
随堂练习:[来源:学§科§网]
1.电解36克水，可以得到多少克氧气？
[来源:]
2.多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到44克二氧化碳？
板书设计
课题3 利用化学方程式的简单计算
解题步骤：
[解] （1）设未知量
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量
（4）列出比例式，求解
（5）答
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