第4课--古代的生产工具与劳作(统编版选择性必修一二三)(后附答案解析).docx

第 4课 古代的生产工具与劳作
1．（2023·山东泰安·统考二模）下表为史书关于汉朝时期社会情况的部分记述。这反映了（   ）
出处
记述
《史记·司马相如列传》
文君乃与相如归成都，买田宅，为富人
《汉书·论贵粟疏》
无者取倍称之息；于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣
《汉书·贡禹传》
臣禹有田百三十亩，陛下过意征臣，臣卖田百亩，以供车马
《汉书·张禹传》
及富贵，多买田至四百顷，皆泾渭溉灌，极膏腴上贾
A．土地买卖趋向合法化 B．豪强地主左右国家财政
C．自耕农经济持续衰退 D．封建土地私有制日益发展
2．（2023·山东滨州·高三统考期末）据下表内容可以推断，战国时期（   ）
文明遗址
出土实物（部分）
河南辉县战国魏墓
铁农具58件,有犁铧、鏳、锄、雨、镰、斧等
河北兴隆县燕国冶铁手工业遗址
铁范87件,有铁锣铸范、铁锄铸范、铁镰铸范等
广西武鸣马头安等秧山战国墓群
铁香1件
A．铁器牛耕技术普及全国 B．南北方经济发展不平衡
C．政府提倡革新生产工具 D．劳作方式转变成为可能
3．（2022·山东淄博·高三校联考阶段练习）山东莱芜出土了西汉初期的二十四件铸造农具的铁范，铁范之内有“李”“汜”“山”等文字标志。经学者研究，其中的李、汜、山是姓氏。据此我们可以推断，西汉初期（   ）
A．冶铁业中心在北方 B．冶铁技术相当普及
C．铁制农具普遍使用 D．尚未实现盐铁官营
4．（2023·山东临沂·高三校考期末）考古发现，中国一些古人类遗址在新石器时代的早期，无论男性还是女性，他们的陪葬品都是农具；而在新石器时代的晚期，男性的陪葬品依然是石锄、石镰等农具，女性的陪葬品则多为陶制的纺轮。这种变化说明
A．生产发展影响劳动分工 B．阶级分化日益明显
C．文明之初性别分工形成 D．集体劳作正在瓦解
5．（2022·山东聊城·高三山东聊城一中校考期末）据《管子》记载：莱国（山东古国，后被齐所灭）人擅长染色工艺，紫色的绢、紫青色的丝绦价格比周地要便宜得多。据此可知，古代莱国
A．纺织水平全国领先 B．民营手工业繁荣
C．丝织技术比较先进 D．手工业地位重要
6．（2022·山东青岛·高三校考阶段练习）如表摘编自汉代文献中关于蔬菜种植的记载。
记载
出处
种瓠（葫芦）时，既生长二尺余，便总聚十茎一处，以布缠之五寸许，复用泥泥之。数日，便合为一茎。留强者，余悉掐去
《氾胜之书》
种冬生葱韭菜茹，覆以屋庑，昼夜燃蕴火，待温气乃生
《汉书》
三月“可种瓜”“封生姜”“别小葱”……六月“可种芜菁、冬兰、小蒜”“别大葱”
《四民月令》
A．蔬菜栽培技术领先世界 B．农业产业结构合理
C．农产品商品化趋势加强 D．精耕细作水平较高
7．（2023·山东青岛·高二统考期中）《公羊传》记载，“圣人制井田之法而口分之……司空谨别田之善恶，分为三品，上田一岁一垦，中田二岁一垦，下田三岁一垦……三年一换土易居”。这一做法（   ）
A．促进了土地所有权的转移 B．不利于提高土地利用效率
C．体现了土地经营的公平性 D．降低了农民生产的积极性
8．（2023·山东威海·高二统考期末）先秦时期，“深耕”一词就已经出现：如《孟子》中的“深耕易耨（除草）”、《庄子》中的“深其耕而熟耰（平整土地）之”等。这表明当时（    ）
A．牛耕技术不断发展 B．精耕细作的理念已经出现
C．重农思想成为共识 D．农业家庭式劳作日渐普及
9．（2022·山东枣庄·高二山东省滕州市第五中学校考阶段练习）下表是汉代有关农业生产的文献记述。据此可认定的历史事实是（   ）
记述
出处
“是故身率妻子,戮力耕桑,灌园治产,以给公上”
《汉书》
“因释耕于垄上,而妻子耘于前”
《后汉书》
“立春东耕,为土象人,男女各二人”
(东汉)王充《论衡》
A．家庭农业生产模式已形成 B．汉代铁犁牛耕技术已推广
C．精耕细作农业得到发展 D．男耕女织生产形式开始确立
10．（2023·山东菏泽·高二统考期末）据考古发现，裴李岗遗址（位于河南省郑州市）、磁山遗址（位于河北省邯郸市）和大地湾遗址（位于甘肃省天水市）出土了大量的石质工具。其中，石磨盘不但制作精良，形制也规整多样。同时还发现一定数量的谷物粟、稷及油菜籽等。这些考古发现说明，当时黄河中上游地区（   ）
A．农业文明发展程度较高 B．农作物种植种类繁多
C．已出现粮食加工技术 D．家庭手工业较为发达
11．（2022·山东枣庄·高二统考期末）下表是考古出土的战国时期部分地区物品统计表（部分）。这反映当时（   ）
铁器出土地点
铁器数（件）
生产工具数（件）
铁农具数（件）
辽宁抚顺莲花堡
80余
77
68
山西长治分水岭
36
31
21
河北兴隆古洞沟
87
85
52
河南辉县周围村
93
69
58
广西平乐银山岭
181
170
91
A．一家一户个体劳作盛行 B．土地私有制度确立
C．铁农具运用于农业生产 D．冶铁技术趋于成熟
12．（2023·山东聊城·高二校考期末）秦汉时期铁农具的种类增多。就起土农具而言，有锄、插、镬、铲、犁等；收割农具主要是镰刀；斧、锛等手工工具与农业生产也有很大关系，如用于垦荒时砍伐树木。这体现出秦汉时期（   ）
A．铁犁牛耕成为主流生产方式 B．精耕细作农业有所发展
C．政府高度重视生产工具革新 D．基本奠定了现代中国的版图
13．（2023·山东枣庄·高二统考期末）山东滕县出土的一汉代耕耱画像石显示∶中间一男子扶犁耦耕，一牛一马拉犁，其后有一男子操耙耱地。前方有三人持锄耘地一人端着水罐似在浇水。画面左侧有一妇女挑着担子，带着两个小孩朝田间走，似为送饭而来。画像右侧大树下有一人持杖而坐，当为监工。该场景反映了汉代（   ）
A．农民重视提高土地利用效率 B．生产关系革新后农民积极生产
C．存在分工合作的集体经营方式 D．农业领域的多种经营模式盛行
14．（2022春·山东德州·高二校考阶段练习）中国古代的农具改进大都朝着轻便、小型的方向发展，这不同于近代西欧农具那样向着机械化、大型化，适用于大农场的方向发展。这主要是由于中国古代（   ）
A．实行自给自足的小农经济 B．农具制造技艺比较落后
C．政府不注重对农具的改进 D．自然地理环境的局限性
15．（2023·山东菏泽·高二统考期中）阅读材料，回答问题。
环境与文化

——据竺可桢《中国近五千年来气候变迁的初步研究》
根据材料信息，提炼观点，运用中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，言之成理）。

参考答案：
1．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料“史书关于汉朝时期社会情况的部分记述”可知，《史记·司马相如列传》记述买田宅，为富人；《汉书·论贵粟疏》记述卖田宅、以偿债；《汉书·贡禹传》记述卖田百亩，以供车马；《汉书·张禹传》记述多买田至四百顷。材料表现了在汉代土地买卖频繁，反映了封建土地私有制日益发展，D项正确；材料中没有描述国家对土地买卖的政策信息，无法判定是否合法化，排除A项；材料中没有体现豪强地主左右国家财政的信息，排除B项；土地买卖的频繁，土地私有制的发展是自耕农经济发展的表现，排除C项。故选D项。
2．D
【详解】根据材料“铁农具58件”、“铁范87件”、“铁香1件”，并结合所学知识可知，材料强调了很多铁农具、铁范用于生产铁农具，这说明铁农具在农业生产中占有重要地位，铁农具数量的增多，使得农业劳作方式的转变成为可能，D项正确；“普及全国”说法过于绝对，排除A项；材料未涉及“南北方经济发展”问题，排除B项；根据材料无法得出“政府提倡革新工具”的信息，排除C项。故选D项。
3．D
【详解】依据材料“山东莱芜出土了西汉初期的二十四件铸造农具的铁范……其中的李、汜、山是姓氏”，可以看出西汉初期，政府允许私人铸造农具，并未实现盐铁官营，D项正确；仅从材料无法得出冶铁业的中心在何处，排除A项；材料体现的是私人铸造农具的状况，不能得出“冶铁技术普及”，排除B项；“普遍使用”，表述夸大，排除C项。故选D项。
4．A
【详解】由材料“男性的陪葬品依然是石锄、石镰等农具，女性的陪葬品则多为陶制的纺轮。”可知男性的陪葬品和农业有关，女性的陪葬品和手工业有关，体现了劳动分工日益明确，A项正确；材料无法体现阶级分化，排除B项；性别分工形成说法太绝对，排除C项；材料无法体现集体劳作，排除D项。故选A项。
5．C
【详解】根据材料“莱国人擅长染色工艺，紫色的绢、紫青色的丝绦价格比周地要便宜得多”可知莱国丝织技术先进，C项正确；材料只有莱国和周地，并不能得出莱国丝织水平，排除A项；材料与民营手工业无关，排除B项；材料与手工业地位无关，排除D项。故选C项。
【点睛】
6．D
【详解】据材料“摘编自汉代文献中关于蔬菜种植的记载”可知，材料对“葫芦、葱、韭菜、瓜”等蔬菜的种植方法及时间都有详细的介绍，体现了中国农业的精耕细作的特点，D项正确；材料未涉及“蔬菜种植水平”与世界的比较，排除A项；材料未涉及农业产业结构，只是强调蔬菜的种植方法及时间都有的介绍，排除B项；材料未涉及农产品与市场的联系，排除C项。故选D项。
【点睛】
7．C
【详解】据本题次题干设问词，可知这是本质题，时空是春秋时期。根据材料“……司空谨别田之善恶，分为三品，上田一岁一垦，中田二岁一垦，下田三岁一垦……三年一换土易居”可知，井田制下土地按照优劣差别划分了三个等级，规定农民三年换土易居一次，这体现了公平经营土地的理想色彩，C项正确；井田制下土地属于国有制，该做法并不是公有土地向私有土地的转变，排除A项；材料未涉及土地利用效率高低的信息，排除B项；材料体现不出农民生产积极性降低的信息，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】根据材料“深耕”“深耕易耨（除草）深其耕而熟耰（平整土地）之”可知，这些都属于耕作技术，说明当时精耕细作的理念已经出现，B项正确；材料并未提到牛耕，排除A项；重农思想成为共识说法过于绝对，排除C项；材料只提到耕作技术，未提及劳作方式，排除D项。故选B项。
9．A
【详解】根据材料“汉代有关农业生产的文献记述......身率妻子，戮力耕桑，......因释耕于垄上，而妻子耘于前......立春东耕，为土象人，男女各二人”可知，在汉代有关农业的文献中，记录了关于夫妻二人进行耕作的场景，说明在汉代时期，以家庭为单位的农业生产模式已基本形成，A项正确；春秋战国时期，铁犁牛耕已开始使用及推广，排除B项；材料描述的是家庭农业生产模式的场景，没有描述精耕细作的信息，排除C项；材料中描述的是夫妻二人进行耕作的场景，没有女织生产的场景，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】根据材料并结合所学可知，石磨盘主要用于粮食加工。裴李岗遗址、磁山遗址和大地湾遗址出土了大量的石磨盘及一定数量的谷物粟、稷及油菜籽等，说明当时黄河中上游地区已出现了粮食加工技术，C项正确；材料强调的是粮食加工技术，无法体现农业文明发展程度较高，排除A项；材料反映遗址中发现了一定数量的谷物粟、稷及油菜籽等，不能说农作物种植种类繁多，排除B项；材料与家庭手工业无关，排除D项。故选C项。
11．C
【详解】依据表格信息可知，战国时期部分地区出土的一定数量的铁农具，这说明战国时期铁农具在农业生产中逐步推广，即铁农具运用于农业生产，C项正确；春秋战国时期，一家一户的小农经济才形成，“盛行”的说法错误，排除A项；表格信息只是涉及了铁器、生产工具以及铁农具，不能说明土地私有制度确立，排除B项；当时冶铁技术并不成熟，而且冶铁技术趋于成熟的标志是南北朝时期的灌钢法，排除D项。故选C项。
12．B
【详解】依据材料“秦汉时期铁农具的种类增多。就起土农具而言，有锄、插、镬、铲、犁等……”可知，铁农具种类增多，而且光起土农具就有5种以上，多样化农具体现了精耕细作农业的发展，B项正确；材料涉及的是生产工具的改进，不能体现铁犁牛耕成为主流生产方式，排除A项；材料没有体现政府对生产工具革新的态度，排除C项；农具情况与小农经济地位稳固没有必然关系，同时材料也没有涉及小农经济的信息，排除D项。故选B项。
13．C
【详解】根据材料“中间一男子扶犁耦耕，一牛一马拉犁，其后有一男子操耙耱地。前方有三人持锄耘地，一人端着水罐似在浇水。画面左侧有一妇女挑着担子，带着两个小孩朝田间走，似为送饭而来。画像右侧大树下有一人持杖而坐，当为监工。”可见男女各有劳动分工，体现出劳动生产中的分工协作，C项正确；材料主旨是农业生产中的分工协作，而非土地利用效率提高，排除A项；生产关系三要素即为所有制、分配方式和劳动过程中人与人之间的关系，汉代生产关系并未发生改变，且看不出农民积极生产的内容，排除B项；材料未涉及农业领域的多种经营模式盛行，排除D项。故选C项。
14．A
【详解】根据所学知识可知，小农经济狭小的生产规模和简单性别分工，不利于农业生产规模化生产，A项正确；农具制造技艺落后，与材料信息无关，排除B项；小农经济是封建社会的经济基础，政府重视农业生产，也重视农具的改进，排除C项；地理形势的局限，不是中国古代的农具与西欧近代农具不同的主要原因，排除D项。故选A项。
15．观点：自然环境与社会环境是影响文化发展的重要因素。
论述：黄河、长江流域是中华文明的重要发源地，因为面临河流，中纬度地区气候适宜，为文化的发展奠基。早期自然环境的恶劣，也铸就了早期文化的神话色彩。魏晋时期，寒冷气候导致北方游牧民族南迁，促使中国历史步入政权并立、社会动荡的年代，在剧变中儒家实现复兴。春秋战国，生产力发展，礼崩乐坏，大批思想家纷纷著书立说，成为后世思想文化发展的源头。汉武帝时期为巩固大一统，尊崇儒术，奠定了中华传统文化的主流。明清时期商品经济高度繁荣，冲击了传统理学思想，出现了明清之际的进步思潮，推动了儒学的进一步发展。
总之，文化形成和发展深受自然因素与社会因素影响，中华文化在悠久的历史中形成了丰富的内涵，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。
【详解】本题是论述题之选择观点说明题，时空是魏晋以来（中国）。这一题属于开放性试题，由于没有较多基础知识做依托，需要考生根据题目所创设的情境和提供的图文信息进行现场学习和思维构建，考查考生再学习的能力。首先，考生要阅读材料给出的图文信息，提炼出一个观点，如通过观察一千七百年来世界温度波动趋势图，结合右侧“‘文化生态’包括自然环境与人造环境”“人类发展到任何阶段，都须臾不得脱离地理环境给予的恩惠，并无可回避地受其制约”“人类的社会实践，首先是生产实践，与地理环境提供的自然资源相结合”“愈益深刻地给周围环境打上人在知性指导下的实践的印记”等信息，可得出观点——自然环境与社会环境是影响文化发展的重要因素；然后，按照题目要求，运用所学中国古代史知识，展开具体论述，如用长江、黄河之于中华文明的意义、魏晋时期，气候对中华文明发展的影响和春秋战国以来，生产力发展、国家治理的进步、商品经济繁荣等对中华文明的影响等，说明自然环境、社会环境共同影响着文化发展；最后，在史实论述基础上，升华认识，如明确文化形成和发展深受自然因素与社会因素影响，中华文化在悠久的历史中形成了丰富的内涵，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量等。解题过程中注意，观点明确，史论结合，逻辑清晰，言之成理。