山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册 第六单元 综合牲学习 写作 口语交际教案 新人教版.doc

第六单元 综合牲学习•写作•口语交际
本次活动使学生掌握搜集资料的方法，如到图书馆如何搜集资料，上互联网怎样查询下
载等，这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都有益。当今时代是一个开放的社会，人与
人之间的交往十分频繁，人们的口头交际能力异常重要。通过自主、独立、合作的学习过程，
增加了学生间的沟通和交流，提高口头交际能力。不仅如此，体验过程，把感受心得写出来，
也提高了写作能力。
课时安排：1课时
活动目标
1．加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。让学生了解并掌握利用图
书馆、互联网等搜集资料的方法。
2．提高学生口头交际表达能力和写作能力。
活动重难点
重点
让学生了解并掌握利用图书馆、互联网等搜集资料的方法。
突破方法：教师介绍图书馆、互联网等搜集资料的方法，并加以适当的演示。指导学生
进行合理的分工。
难点
整合搜集的材料，根据收集资料的内容，写一篇文章。
突破方法：在搜索整理材料并进行交流的过程中，同学们已经拥有了比较丰厚的材料积
累。然后共同拟定写作提纲，进一步筛选、组织材料，完成作文。
活动方法
1．根据学生的自愿，把全班同学分成“中秋节”“三峡”“电脑”三个小组，每个组选好
组长。
2．教师指导各小组设计提纲，各小组长分配任务，学生根据主题需要准备工具。
活动过程
本次活动按侧重点不同可灵活进行。或参与活动，或展示活动，也或二者合而为一。
设计一、活动课
分小组：学生自愿组合，推选小组长。
定主题：以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容，由学生自主选题。
教师指导设计提纲：
提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。
方法指导：
图书馆借阅图书的方法介绍
1．传统的书目卡片借阅方法
◆了解图书馆的分类体系。一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》(筒本)进行分类。
图书分五大类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想，哲学，社会科学，自然科学，综
合性图书。搜集资料首先明确其归类。◆学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录着
图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最
多的是卡片式目录。◆还要配合使用索引。◆收集整理：查阅中发现所需资料，及时作好摘
录、札记，有条件的还可复印。
2．小型图书馆自动化管理系统的借阅方法
小型图书馆自动化系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管
理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。知道所需
书籍以上任何一项资料，就可输入电脑，直接到“图书检索”流程查找。
上网查资料的常用方法
1．大范围扫荡：如果找的东西范围比较大，需要一大批同类网站供你参考与比较，那么
你可以先去专门收集网址的网站。如百度就能将比较出色的网站分门别类，让你一目了然。
当然为了稳定使用，可以安装一个有相同功效的软件在你的硬盘里随时调用，如“仙剑
书签”。
2．找准专业搜索站点：找图片可以去＼“9009le＼”，音乐下载可以去＼“sogua＼”。“天网搜
索”是一个＼‘‘FTP＼”共享搜索引擎，通过它可以到开放的FTP服务器中下载大型软件和
电影。
3．用好搜索引擎：虽然许多门户网站都有搜索引擎，但笔者还是推荐＼‘‘google＼”。它不
仅搜索能力超强，而且使用简单，页面朴素，几乎没有广告，大大提高了浏览的速度。另外台
湾地区开发了一个名为＼‘‘open find＼”的搜索引擎，号称覆盖了35亿网页，是＼“google＼”的
1．7倍，而且仅需要一秒钟就可以找到所需要的信息，大家可以关注一下。
4．收集下载：发现好的文章资料，可以用软盘储存，也可直接存入电脑，或下载复印。
实地调查和采访。
活动过程：
根据主题不同，同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等，采用不同的工具和手段搜集资料。
作业布置
记录本次活动的全过程。
提示：使用的方法、发生的事情、收获体会等。
说明：
本次活动课目的是让学生在实践中掌握搜集资料的方法。重过程，而不是走过场，
教师应指导学生人人动手，在动手中发现问题，及时解决问题。可设计较简单而集中的
题目，如到图书馆专门搜查古代诗歌中有关描写中秋节的诗歌；或上网搜集古人描写三
峡的诗歌。
设计二、展示课
分小组：学生自愿组合，推选小组长。
提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。
定主题：以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容，由学生自主选题。
教师指导师生共同设计提纲，或教师设计题目(如下题目供参考)：
你平时到过图书馆借阅图书吗?到过哪家图书馆?
如何到图书馆里搜集资料?请举例说明。
你平时到哪里上网?你用网络搜集过资料吗?
你上网查查资料常到哪些网站?能说说它们的特点和好处吗?请举例说明。
你采访过别人吗?有人采访过你吗?假如让你采访你的校长，你该作哪些准备?
如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况，你该怎样做?请介绍一种方法。
以班级为单位推选学生主持人，由师生制定课堂议程。 ’
制定评价标准并每小组推选一名评委打分。
教师指导：
教师明确活动目的，提出要求，并进行指导。
本次活动课的目的是锻炼、提高学生的口头交际能力。口语交际力求做到说普通
话，口齿清楚，态度大方。能围绕中心说话，条理清楚，用语准确。有礼貌，不随意打断
别人的谈话。专心倾听对方的谈话，能从中筛选有用的信息。讨论问题时，积极发言，
观点明确，表达清楚。讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语。描述时，抓住特点，语
言要生动。
课堂展示介绍活动概况：
介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题(内容)、使用的方法(小组长发言)。
介绍使用方法：较详细地介绍一种方法，可借助实物投影、电脑等手段进行演示(每组一
人)。描绘一个细节(或讲述一个插曲)：用描绘性的语言表情达意(每组一人)。分享一点体
会：说说本次活动最大的收获(每组一人)。
评价活动：师生自由发言或指定发言。评价标准可参考口头表达水平，活动参与的态度
进行。列出若干标准做表打分。
作业布置：
汇总各小组本次课堂上的所有文本资料，并由本组成员课下整理成册。
附：主题拟定可以由学生选择。围绕一个主题，可以设计若干小题目。如以中秋节为主
题，可以设计几个小题目：中秋节日、中秋诗情、中秋风情、中秋祝福等。
写作训练：以本次活动为话题作文。