PISA 阅读样题及点评.doc

  PISA 2009阅读样题及点评
   《学生看法》这一单元包括了5篇简短的议论文，都是学生们关于太空研究的一些看法。
  世界上有很多人，正因饥饿和疾病而濒临死亡边缘，但我们只关心未来的发展。当我们试图忘记这些人而不断继续向前时，我们漠视了他们的需要。每年，大公司都将大笔金钱投入到太空事业的研究。如果将这笔用于太空探索的金钱，改用在有需要的人身上，而并非用在贪心的人身上，广大人民的苦难必定得以减轻。 ——小玲：
  对很多人来说，太空探秘的挑战是灵感的来源。数千年来，我们都在幻想天堂的美妙，渴望伸手触摸星星，渴望与一些只在幻想中存在的生物沟通，渴望知道……我们是孤单的吗？太空探索就是一种学习，而学习就是推动世界前进的力量。当现实主义者不断提醒我们眼前的问题，梦想者却拓展我们的思想空间。就是这些梦想家的远见、希望和渴望，引领我们走向未来。 ——小碧：
  我们破坏雨林，因为那里埋藏着石油；我们在神圣的土地上开矿，只为得到铀。那么，我们还要为解决自己所造成的问题而去破坏另一个星球吗？当然要！太空探索强化了一个很危险的信念，就是我们可以靠不断增加的支配环境能力来解决人类的问题。如果我们始终知道附近有另一个星球正等待被掠夺，那么人类便会很自然地不断滥用天然资源，如河流和雨林。我们对地球的破坏已经够多了，不要再打外层空间的主意了。 ——达达：
  地球资源正快速地耗尽，而地球人口却以显著的速度增长，如果我们仍然保持现在的生活方式，生命将无法延续。污染导致臭氧层穿了个洞，肥沃的土地已所剩无几，不用多久，食物来源也将随之消失。现在人类已面对因人口过多而出现的饥荒和疾病问题。太空是一个广阔的空闲领域，我们可以加以利用。借着支持太空探索，终有一天，我们可以找到另一个可居住的星球。目前，这似乎是不可想象的。但太空漫游这一想法也曾被认为是不可能的。为了解决当前的问题而停止太空探索，是狭隘和短视的。我们不单要为这一代着想，还要为世世代代着想。 ——小力：
  忽视太空探索的好处人类将遭受重大损失。深入了解宇宙及其起源的机会十分宝贵，不容错失。对其他天体的研究已让人明白到地球的环境问题，假如不控制我们的活动，那么不知地球将来会何去何从。 研究太空旅行有间接的好处。激光和其他医学治疗方法的发明可以归功于太空研究。很多物质如特富龙（ｔｅｆｌｏｎ）都是人类为了太空探索所研究出来的。这些太空研究所创造的新技术，给所有人都带来直接的益处。 ——嘉嘉：
  以上短文是由毕业班学生所写的，请参考内容并回答以下问题：
 1.想想这5名学生所表达的主要看法，写在短文作者后面。
2.你最认同哪一位学生？说明理由：

 3.用自己的文字，表达你自己对这件事的详细观点。

  评分标准：
  题旨：反思文章的内容，以自己的知识与价值观，评价篇章所申述的论点。
  满分标准：对所选学生的立场（有关太空探索）理解正确，并解释认同该学生说法的原因。要指出该名学生的论点与其他学生有何不同（例如：要确切说明该学生的立场：赞成或反对太空探索），答案必须通过以下方法，直接或间接指出所选学生的其中一个主要论点：
  （１）  提出自己的论点（在此情况下可以直接引述篇章的有关句字，或以自己的文字去复述意思），和（或）。
  （２）以自己的文字去解释或概括该学生的论点。
  以下是每名学生的主要观点：
  小玲： 必须清楚表明或间接指出小玲反对太空探索，并直接或间接指出她所持的论点：我们应该把用于太空探索的金钱，改用在有需要的人身上。
  ● 帮助地球上的人比浪费金钱去进  行太空探索重要。【以自己文字去复述小玲的意思】
  ● 小玲——我认为我们在把钱花在太空探索之前，应该关心一下我们的世界。我明白太空探索的重要，但我们更应帮助受到疾病与饥荒威胁的地方。【用自己的文字去概括小玲的论点，还要加上自己见解】
  小碧：必须清楚表明或间接指出小碧赞成太空探索，并直接或间接指出她所持的观点：太空探索是人类成就的正面表现。可以指出小碧认为应该关心长远发展这一点，但必须直接或间接指出小碧的立场与小力不同。
  ● 小碧——“太空探索就是一种学习”。我认为拓展视野并无危害。【直接引用文章中的句子并加上自己的见解】
  达达： 必须清楚表明或间接指出达达反对太空探索，并直接或间接指出他所持的观点：太空探索会造成环境破坏，或人类会破坏太空，或探索太空会鼓励人类破坏地球。接受下列答案：达达认为改善地球环境是首要的，或我们需要改变我们的态度。
  ● 达达——我同意他的看法，因为他关注地球环境，也认为我们不应骚扰外层空间。【以自己文字概括达达的论点】
  ● 达达：达达说我们不应再破坏环境，我想这是地球面临的一大问题。【概括了达达的主要观点，还加上其他论据，显示学生明白达达对太空探索所持的看法】
  小力： 必须清楚表明或间接指出小力赞成太空探索，并直接或间接指出他所持的观点：人类要找另一个可住的星球，和（或）生命将不能在地球延续下去。可以指出小力关注环境这一点，但需直接或间接指出小力的观点与达达不同。可指出小力认为应该关心长远的发展，但直接或间接指出他的观点与小碧不同。
  ● 小力：我同意小力的说法，因为除非我们愿意面临绝种这一命运，否则当我们把地球彻底破坏后，我们便无处容身。【以自己文字转述小力的主要观点】
  嘉嘉： 必须清楚表明或间接指出嘉嘉赞成太空探索，并直接或间接指出她所持的观点：太空探索可让知识增长，和（或）我们可以把从太空探索所得的应用到其他地方。
  ●嘉嘉：借着太空探索，我们无时不以不同的方式扩展我们的知识。【概括了嘉嘉的主要观点】
   点评：
  《学生看法》这个单元是在最后一学年的学生写作的基础上编制而成的，所以该文本从情境的角度被归类为教育的情境。组成这个单元的这几篇短文都是连续文本，但是他们彼此是相对独立的，为了评价的目的被并置在一起，因此在文本形式上属于多重文本。文本提出了观点和建议，并试图说服读者接受，因此在文本类型上属于议论。
  以上样题是典型的评价和反思问题，这个任务要求学生利用他们自己的知识和信仰来评价作者提出的论点，比较文本的内容而不是形式。学生要得分的话，就要证明他们理解了某个作者提出的主要论点，并通过提供自己的支持性论据，或总结或介绍作者所提出的论据，为某个作者的立场辩护。
  无论学生提及哪一位作者，只要与评分（编码）标准中所概括的原则或例子相符，就可以得到满分。这体现了ＰＩＳＡ阅读开放题评分的特点：一是鼓励学生阐发自己的见解，不要求面面俱到，也不要求符合主流的观点。学生可以各抒己见，只要证明自己理解了文章和问题，并且答案合理，就可以得到满分，因此有利于学生发展个性，提出具有创造性的想法。二是在结合学生自己的经验和理解的同时，也必须体现出对文本内容的理解，不能与文本无关。

——答案：B.发表对涂鸦的意见
本题目需要学生比较两篇短文的重点，从而找出两篇文章的共同写作目的。
——答对该题，可以获得第二级的相应分数。

——答案：“把涂鸦和广告进行了比较”，以及“广告是涂鸦的合法形式”；或者“广告是防止涂鸦的一种策略”
——答对该题，可以获得第四级的相应分数。
本题目需要学生推断出文章中两种现象之间的比喻关系。

——答案：能够说明一篇（或两篇）文章的风格或内容形式。
——答对该题，可以获得第四级的相应分数。
本题目需要学生比较两封以涂鸦为主题的短信从而评价作者的写作水准。学生需要根据他们对“所谓好的写作风格”的理解作答。

——答案：学生对文章观点的解释，他们可能谈到作者的立场（例如，赞成或反对）或者详细陈述作者的论证。
——答对该题，可以获得第四级的相应分数。
本题目需要学生比较两篇短文的论断，并提出自己的看法和态度。学生亦需要表现出至少对一封信有粗略的理解。

■在阅读两封有关“涂鸦”的信件基础上，回答下列问题：
涂 鸦
【阅读材料1】为了去掉墙上的涂鸦，这次已经是第四次清洗学校墙壁，这真的使我气极了。创作本来是值得欣赏的，但创作的方式不应该为社会带来额外的开支。
为什么要禁止涂鸦的地方乱画东西，损坏年轻人的声誉？专业的艺术家不会把自己的作品挂在大街上，对吗？相反，他们会透过合法的展览来赚取收入和名声。
我认为楼房、篱笆和公园的长椅本身就是艺术品了，在它们上面涂鸦，只会破坏其风格，而且，这样做更会破坏臭氧层。我真不明白这些可耻的艺术家为什么在其“艺术品”被一次又一次的清理后，还要不断地被乱涂乱画。
——海尔格
【阅读材料2】品味是无法言喻的。社会上充满了各种各样的沟通方式和广告宣传，如公司的标志、店名，还有矗立在大街两旁的各种扰人的大型广告牌。它们是否获得大众接受？没错，大多数是。而涂鸦是否获得大众接受？有些人会接受，但有些人则不接受。
谁负责涂鸦所引起的费用？谁最终负担广告的费用？对，就是消费者。那些树立起广告牌的人事先有没有向你请示？当然没有。那么，涂鸦者应该要事先请示吗？你的名字、组织的名字，和街上的大型艺术品，这些不都只是沟通的方式吗？
试想想数年前在商店里出现的条纹和格子花服装还有滑雪服饰。这些服饰的图案和颜色就是直接从多采多姿的墙上偷来的。可笑的是，这些图案和颜色竟然被欣然接受，但是那些有同样特色的涂鸦却被认为是讨人厌的。
现在要做艺术真的不容易。
——索菲娅
■问题1：这两封信的写作目的都是： （ ）
A.解释甚么是涂鸦                            B.发表对涂鸦的意见
C.证实涂鸦的流行程度                      D.告诉读者清除涂鸦的成本。
■问题2：为什么索菲娅会提及广告宣传一事？

■问题3：我们可以讨论一封信件叙述的事情〈它的内容〉；我们可以讨论一封信件写作的手法〈它的风格〉。不论你同意哪个作者的论点，你认为哪一封信写得比较好？请根据其中一封信或者两封信的写作手法来解释作答。

■问题4：你同意哪一封信的论点？请参照两封信件内容，并用自己的文字解释作答。（详）

香港2003年 PISA阅读测试题
阅读一则报道，并回答问题
《生物复印机?》
　“毫无疑问，如果1997年举行风云动物选举，多莉一定会胜出！多莉就是在相片中那一头苏格兰绵羊，但它并不是一头普通绵羊，它是另一头绵羊的复制品。复制就是根据一份‘正本’，再重复制造，科学家成功地根据一头‘正本绵羊’复制出另一头一模一样的绵羊，这就是多莉。”
　 “这部《绵羊复印机》的设计者是苏格兰科学家维尔穆特。他从一头成年绵羊（甲羊）的乳房抽出非常小的部分，然后从当中取出细胞核，再将细胞核移植到另一头绵羊（乙羊）的卵子内。不过他在移植之前，已先抽去乙羊卵子内所有可决定其所生小羊之乙羊特征的物质。 维尔穆特将加工的乙羊卵子移植入另一头母绵羊体内（丙羊）。丙羊受孕便生产出小羊，即多莉。”
　 “有些科学家认为，不消数年，将可以复制人类，但不少政府已经决定立法，阻止复制人类。”
　 ■问题一： 绵羊多莉跟哪一头羊是一模一样的?
     A：甲羊；B：乙羊；C：丙羊；D：多莉的羊爸爸
　 ■问题二： 从文章中，你可得知“非常小的部分”指的是甚么?
     A：一个细胞；B：一个基因；C：一个细胞核；D：一个染色体

Pisa阅读测试样题3  警察的科学武器
■【阅读材料】
有人被谋杀了，但犯罪嫌疑人否认任何事情。嫌疑人声称他不认识这个受害者。他说他从来不认识他，从来没有接近他，从来没有碰过他……警察和法官能确信这个嫌疑人没有讲真话，然而，如何才能证实呢？
在犯罪现场，侦察员已经收集了任何可能的事实碎片：针织品的纤维、头发、指纹、烟头……在受害者夹克身上的少数头发是红色的。非常奇怪的是，这些头发看上去好像就是嫌疑犯的。如果能够证明这些头发的确是嫌疑犯的，那么头发将可以作为嫌疑犯接近受害者的证据。
每一个体都是独特的
专家们开始工作他们检查这些头发和嫌疑犯血液的细胞。在我们的躯体内，细胞核中有DNA。什么是DNA？DNA就好像两串弯曲的珍珠穿起来的项链。想象一下，这些珍珠有四种不同的颜色。成千上万个彩色珍珠（这些构成了基因），以一个特别的顺序串起来。在每一个体中，这种顺序和躯体中细胞内的顺序完全一样：头发根的细胞和大拇指的细胞是一样的，心脏细胞与胃和血液的细胞是一样的。但珍珠排列的顺序却因人而异。如果一定数量的珍珠按照这样的方式排列，那么两个人之间拥有同样DNA的机会就很少（双胞胎除外）。对每一个体而言，它都是独特的。DAN就像一种遗传身份证，遗传学家能够把嫌疑犯的遗传身份证（从他血液中取得），与留在受害者身上的头发的遗传身份证相比较。假设遗传身份证相同，遗传学家就会知道嫌疑犯是否接近过那个受害者，哪怕他竭力否定这一事实。
只是一种证据
在性骚扰、谋杀、偷窃和其他犯罪事件中，警察越来越多地运用基因分析，这是为什么？这是为了尽力查找两个人之间、两件物之间以及人与物之间的联系。对侦查来说，证明这些联系非常重要，但对提供犯罪的证据来说未必重要，它只是许多证据中的一种。
我们由成亿的细胞构成
每一种生物都由许多细胞构成。细胞真得很小，它是微观的，只能在显微镜下放大很多倍数后才能看得见。每一个细胞都有外部的细胞膜和细胞核，在细胞核中能找到DNA。
遗传是什么？
DNA由许多基因构成，每一个基因由成千的“珍珠”组成。这些基因聚集在一起，就形成了遗传身份证。
遗传身份证是怎样揭示的？
遗传学家在受害者身上的毛发中，或者在烟头上残留的唾液中提取少数细胞，把它放到一个提取细胞DNA的仪器中。然后，从嫌疑犯血液中取得细胞，进行同样的处理。接着，他将为分析DNA做准备，进行专业的凝胶处理。让电流通过这种凝胶，几个小时之后，生成的产物类似于条形码（像我们购买商品时常见的哪种东西），在特殊的灯光下看得很明显。最后，把嫌疑犯DNA的条形码与受害者身上取得的毛发进行比较，就可以得出结论。

警察实验室里的显微镜
参考上述科学杂志的文章回答问题
■问题1：在解释DNA的结构时，作者谈到了珍珠项链。每一珍珠项链与其他项链相比，有哪些不同的变化？
A．它们在长度上有变化；
B．珍珠的排列顺序不同；
C．项链的数字不同；
D．珍珠的颜色不同。
——答案：B.珍珠的排列顺序不同
——回答正确可获得第三级的相应分数。
该任务要求学生理解一篇科学杂志文章中的信息，为年轻人提供同义信息的选择。
■问题2：自然段“遗传身份证是如何揭示的”，是为了解释：
A．DNA是什么？
B．条形码是什么？
C．如何分析细胞以发现DNA的模式；
D．它为什么能够提供犯罪的证据？
——答案：C．项链的数字不同。
——回答正确可获得第三级的相应分数。
该任务要求学生会判断文章段落的意义给年轻人提出根据若干句子整合信息的要求。
■问题3：作者的主要目的是什么？
A．发出警告
B．使人发笑；
C．告知信息；
D．使人信服。
——答案：C．告知信息
——回答正确可以获得第一级的相应分数。
该任务要求学生明确作者在科学杂志上为年轻人写作这篇文章的主要意图。
■问题4：文章引言的结尾（第一自然段）提到：“然而，如何才能证实呢？”
遵照这个途径，为了发现问题的答案，调查人应该：
A．审问目击者；
B．进行遗传学分析；
C．审问犯罪嫌疑人；
D．再次仔细检查所有调查的结果。
——答案：B．进行遗传学分析
——回答正确可以获得第一级的相应分数。
该任务要求学生根据不同的段落整合信息，识别文章提出的主要观点。

Pisa阅读测试样题2   劳动力
□湖北省教育科学研究所  叶 平、张传萍 编译
■【阅读材料】
下面的树状图显示某国的劳动力或工作年龄人口的结构（1995年全部的人口是340万）。

图2-2 截至1995年3月31号的劳动力结构（单位：千人）
说明：工作年龄人口规定为：15岁至65岁之间。 “非劳动力”指的是：不积极找工作或者不胜任工作的人。资料来源: D. Miller, Form 6 Economics, ESA Publications, Box 9453, Newmarket Auckland, NZ, p. 6
■问题1：有多少工作年龄人口不属于劳动力？（写出人口的数字，而不是百分比）
——能够用整数949 900来回答这一提问（知道树状表标题之后注明了数字的单位是千人），允许学生选择949 000至950 000之间的数字作为答案，也接受以近似值900 000或1000000作为本题答案。
——答对该题，可以获得第五级的相应分数。
此项任务要求学生在树状表中指出正确的数字信息，通过阅读脚注给出的条件，对信息重新组合。
■问题2：根据树状表提供的信息，选择填空（用√符号标注），其中第一项已经给出了示例（用阴影表示）。

在职的
劳动力
非在职的
劳动力
非劳动力
非工作
年龄人口
半日制工作的35岁工人
√

每周工作60小时的43岁成年女性
√

21岁的全日制学生

√

曾在超市工作的38岁男士，正在寻找工作

√

从来没有工作过的55岁女士

√

每天在家里工作几个小时的80岁老人

√
——若五项选择都是正确的，则获得第五级的相应分数。
——若正确选择了3～4项，则获得第三级的分数。
此项任务要求学生分析和匹配与劳动力种类相关的限制事件，而劳动力种类信息在脚注里，因此不很显著。
■问题3上图将工作年龄人口划分为两组的依据是什么？
A．被雇用或非雇用
B．工作年龄与非工作年龄
C．全职工作与半职工作
D．劳动力与非劳动力
——答案：劳动力与非劳动力
——选择正确，可以获得第二级的相应分数。
该任务要求学生了解树状图给出的信息之间的关系。
■问题4：树状图表达了有关劳动力结构的信息，人们也能通过其他方式来表达，如文字描述，绘制饼图、条形图和线图。
选择树状图的原因在于，它特别能够显示出：
A．随时间变化的特点
B．国家总人口规模
C．不同群体的分类
D．每一群体的规模
——答案：C．不同群体的分类。
——选择正确，可以获得第三级的相应分数
此项任务要求学生评价树状图（显示每一群体的分类）的特征，从而识别树状图的适用性。
■问题5：假设劳动力的信息每一年都像这样用树状图来表示，下表列出了树状图的四种特定的项目，你认为这些项目是否每年都随时间发生变化？请用文字（变化或不变化）把你的判断填写在相应的栏目中。
树状图的特定项目
答案
每一方框的标签（例如：劳动力）
不变化
百分比（例如：64.2%）
变化
数字（例如：2656.5）
变化
树状图的脚注
不变化
——答对3个答案，就可以获得第三级的相应分数。
该任务要求学生理解树状图在形式与内容上的区别，了解变量和结构的不同特征。

保 修 单
■下面是莎拉购买了新照相机后取得的收据和保修单。请根据这些文本回答下面的问题。
收 据
照相机
电视屋 伊利扎比斯大街89号 墨尔本3000
电话：9670 9601 传真：9602 6627
.au
澳大利亚
莎拉·布劳恩
GLENYON街151号 布朗斯米克 VIC 3657
日期：1999.10.18
时间：12：20
产品号
型号
序列号
数量
单价
金额
150214
禄来福来单反照相机250型
30910963
1
149.08
149.08
33844
三脚架

1
5.66
5.66

签证银行卡

总计

$154.74
谢谢您购买我们的商品。

一年保修卡（个人用户）
仅在澳大利亚有效
电视屋公司 ACN 008 458 884
保证用户最初购买的照相机在材料和工艺上是没有缺陷的。保修不允许转移给其他的照相机。
电视屋公司承诺在整个保修期间，对经本公司检查后发现有材料和工艺缺陷的零部件将给予服务、修理和更换。
号码M409668
请仔细填写以下项目：
照相机型号：
序列号：
你的姓名： 莎拉·布劳恩
地址：     GLENYON街151号
           布朗斯米克 VIC 3657
购买日期：
购买价格：

经销商盖章
（签名）
请说明：
特快专递必须的邮资：
这个保修卡请在10天内通过邮寄方式寄到电视屋公司。
S充足的项目版权OECD除非 否则著名的.
项目递送版权999-2004, 澳洲的政务会为了教育的研究

■ 运用收据给出的详细资料，填写完成保修卡（顾客的姓名地址已经被填写在卡中）。
本题目标：重新发现信息；运用从其他来源里获得的信息填充表格。
[1] 正确地鉴别类型：
    禄来福来单反照相机250型
    禄来福来单反照相机
    单反照相机
[0] 其他
■ 莎拉应该在多长时间内寄回这个保修卡
  请回答：
本题目标：重新发现信息，文字匹配
[1] 指出了10天；
    10天；
    购买的10天以内。
[0] 其他
■ 莎拉在这家商店还购买了其他什么东西？
本题目标：重新发现信息
[1] 三脚架；
[0] 其他。
■ 打印在收据底部的“谢谢您购买我们的商品”，其原因可能纯属礼貌用语，也可能有其他原因。请指出其他的原因。
本题目标：反思文本的形式
[1] 明确（或含蓄）地表达出想要发展买卖双方的关系；
    表明商家对你友好的情感；
    为消费者开创了良好的关系；
    他们要你再来。
[0] 其他答案：
    他们是有教养的；
    他们很高兴你买了这部照相机；
    他们让你感到很特别；
    让消费者知道他们很感激。

Pisa阅读测试样题7  校园暴力　
■阅读下面的短文，然后回答问题。
父母不知道有校园暴力
教育部周三发布调查报告说，仅有三分之一的学生家长知道自己的孩子面临校园暴力。
第一次由教育部组织的这个调查从四年级以上的学生开始。在1994年12月至1995年1月间发生过校园暴力的中小学校里，抽样19000名父母、教师和学生作为调查对象。
结果显示：被调查的小学生有22%认为他们面临着暴力，初中生有13%的人认为他们面临着暴力，高中生有4%的人认为他们面临着暴力。此外，有26%的小学生说他们已经被别人欺凌过，初中和高中的比例较小，分别为20%和6%。在那些回答自己面临暴力的学生中，有39%到65%的人说他们已经受到过欺凌。
调查显示，在被别人欺凌过的学生中，只有37%的小学生父母知道自己的孩子遭受了暴力，初中生父母只有20%，高中生父母只有6%。知道孩子被人欺凌的父母中，有14%～18%的人是教师告诉他们的，仅有3%～4%的人是从自己的孩子那里得知。
这份调查也显示，只有42%小学教师知道有针对他们学生的暴力存在，初中教师只有29%，高中教师只有69%。
当问及暴力发生的原因时，大约有85%的教师认为是学生缺乏家庭教育，而大多数父母认为，同伴之间缺乏正义感和同情心是暴力发生的主要原因。教育部一位官员建议，父母和教师应该加强与学生接触，以预防校园暴力的发生。
在年仅13岁的Kiyoteru Okouchi 在 Nishio附近上吊自杀后，1994年秋季，Aichi Prefecture留下遗言，说他的同学多次把他浸在附近的河里，向他敲诈勒索，学校暴力已经成为日本的一个焦点。由暴力导致的自杀事件引起了教育部的重视，并在1995年3月发出通知，要求教师制止学校的暴力事件。　
■问题：为什么文章提到Kiyoteru的死亡？
本题目标：形成解释，加强当地与全球的联系。
1分：指出公众关注的自杀事件与调查的关系，或者说出了极端暴力导致死亡的概念，能够明确地推断：
——解释教育部为什么要实施这个调查；
——提出日本人如此关注校园暴力的背景；
——Kiyoteru是因校园暴力而自杀的男孩；
——揭示校园暴力的严重程度；
——指出这是一个极端案例。
0分：含糊和不准确的答案，包括文章提到Kiyoteru的死是为了哗众取宠。
——Kiyoteru是一个日本学校的男孩；
——全世界有许多这样的案例；
——这仅仅是为了引起你的关注。
——没有完成任务或缺失。
■问题：在每一种类型的学校里，有多少比例的教师知道他们的学生面对校园暴力？
从下列图示中选择一个最恰当的答案（A/B/C/D）：

本题目标：DI：辨认图表中以文字表达的信息
1分：图A（字母或图形）
0分：其他
■这是一份莫兰图书馆系统的时间表
开放时间：（从1998年2月起生效）

布斯图书馆
卡布图书馆
科布图书馆
佛克尔图书馆
格尼图书馆
星期日
1pm –5pm
关闭
2pm—5pm
关闭
2pm—5pm
星期一
11am—8pm
11am—5.30pm
1pm—8pm
11am—5.30pm
10am—5.30pm
星期二
11am—8pm
11am—8pm
10am—8pm
11am—8pm
10am—8pm
星期三
11am—8pm
11am—5pm
10am—8pm
11am—5pm
10am—8pm
星期四
11am—8pm
11am—5.30pm
10am—8pm
11am—5.30pm
10am—8pm
星期五
11am—5pm
11am—5pm
10am—8pm
11am—5pm
10am—5.30pm
星期六
10am—1pm
10am—1pm
9am—1pm
10am—1pm
9am—1pm
■问题：佛克尔图书馆星期三什么时候关闭？
——下午4点 ——下午5点
——下午7点 ——下午8点
本题目标：获取信息
1分：下午5点
0分：其他答案

■问题：哪个图书馆星期五晚上还开放？
布斯图书馆 卡布图书馆
科布图书馆 佛克尔图书馆
格尼图书馆

问题目标：获取信息
1分：科布图书馆
0分：其他答案。
■这篇文章的资料出自一本关于蜜蜂的小册子。请阅读下列资料并回答问题。
采 蜜
蜜蜂为了生存而制造蜂蜜，蜂蜜是它们的基本食物。假如某个蜂房里有6万只蜜蜂，通常只有三分之一的蜜蜂会出去采蜜，然后由在家的蜜蜂酿成蜂蜜。少数蜜蜂承担着搜寻蜜源的任务，一旦它们发现蜜源，就会返回蜂房通知其他的蜜蜂。
如果搜索蜂发现了蜜源，它将以舞蹈的方式通知其他的蜜蜂，指出蜜源的方位和需要飞行的距离。在舞蹈期间，搜索蜂摆动它的腹部，从一边向另一边绕圈飞舞，形成一个数字8的图形。舞蹈的样式显示在下图：

图形显示了一只搜索蜂向内垂直于蜂房的舞蹈样式。假如8字形的中部指向上方，意味着蜜蜂们只要朝着太阳的方向飞，就可以找到蜜源。假如8字形的中部指向右方，则表示食物在太阳的右方。
要传递从蜂房到蜂源的距离信息，搜索蜂将以摇摆腹部的时间长短来表达。如果蜂源很近，那么搜索蜂摆动其腹部的时间将很短，反之就会长时间摆动。
酿 蜜
采集到花蜜的蜜蜂将把它交给在家的蜜蜂，后者用下颚把花蜜搬运到蜂房里温暖干燥的空间。刚采集到的花蜜含有20％的糖和矿物质，其他80％是水。经过10到20分钟，一部分水被蒸发后，蜜蜂就会把花蜜转移到蜂巢的某个房间里让它继续蒸发。三天后，房间里的花蜜只剩下20％的水。然后，蜜蜂用它们分泌的蜂蜡把房间口封闭起来。
在一定的时期里，同一蜂巢的蜜蜂通常只在同一区域，采集同一类型的花蜜。蜜蜂的主要蜜源是果树、会开花的树和苜蓿。
Reproduced from "Hum Sweet Hum". National Foundation for Educational Research 1993.
Sample items Copyright OECD unless otherwise noted. 
Item delivery Copyright 1999-2004, The Australian Council for Educational Research
■蜜蜂舞蹈的目的是什么?
A. 庆祝蜂蜜酿造成功。
B. 指示搜索蜂所发现的植物的类型。
C. 庆祝新蜂王的诞生。
D. 指示搜索蜂在什么地方发现了食物。
本题目标：理解文本的上半部分表达的意义。
[1] D. 指示搜索蜂在什么地方发现了食物。
[0] 其他答案。
■写出三种主要的蜜源。
答案：
1、
2、
3、
本题目标：重新发现信息：文字匹配，不转换信息。
答案按下列方式表达：a. 果树；b. 苜蓿；c, 开花的树；d. 树木；e. 花。
[1] （以任意顺序排列） abc, abe, bde
[0] a,b,c,d,e 的其他组合方式，或其他答案。
■花蜜和蜂蜜的主要区别是什么?
A. 物质中水的比例。
B. 物质中糖与矿物质的比例。
C. 物质中聚集的不同植物种类。
D. 加工物质的蜜蜂种类。
本题目标：根据事实的系列反思其关系。
[1] A. 物质中水的比例。
[0] 其他答案。
■蜜蜂怎样以舞蹈方式表达蜂源与蜂房的距离远近?
   请回答：
本题目标：重新发现信息：发现文本外在的信息。
[2] 能够指出蜜蜂以摆动腹部和摆动腹部的时间长短来表达信息。
    为了表达信息蜜蜂摆动它腹部的时间有多长。
    它在某一时间里摆动它的腹部。
[1] 仅指出蜜蜂摆动它的腹部（回答可能有部分错误）。
    它摆动它的腹部。
    它以摆动腹部的速度来表达距离长短。
    或者仅仅提到时间长短而没有指出摆动腹部。
    它舞蹈的时间长短。
[0] 不切题、不相关、不完全或错误的答案。
    蜜蜂作8字形飞行的长短。
    蜜蜂如何作8字形飞行。
    蜜蜂是如何运动的。
    舞蹈。
    腹部。
■请阅读下列“公正的法官”的故事，然后回答问题。
公正的法官
阿拉伯国王巴瓦卡斯常常听人说，在他治下的城市里有一位法官能够迅速地辨明是非，谁也不能够欺骗他。国王很想知道这是不是真的，于是换上了商人的衣服，骑马前往这位法官居住的城市。
到了城门口，有个跛脚的乞丐走到国王面前，请求他的施舍。国王给了他一些钱，准备继续前行，但乞丐仍拽住他的衣服不放手。
“你还想要什么？”国王问道，“我已经给了你钱啦！”
“你给了我施舍，”乞丐回答，“但我还有个请求，请允许我与你一同骑马，把我送到城市广场，否则，马匹和骆驼可能会把我踏伤。”
于是，国王坐在乞丐的后面，用他的马把乞丐送到了广场。他停下来，下了马，但乞丐却拒绝下来。
“我们已经到了广场，你为什么还不走呢？”国王问。
“为什么？”乞丐说，“这匹马是我的，你如果不肯还给我，我们一起去法庭打官司。”
听到争吵声，人们都围了过来，并且高声喊叫：
“去找法官，让他来判决。”
国王只好与乞丐来到了法庭。那儿还有其他的人也在找法官判案，法官将依次传唤他们。在传唤国王和乞丐之前，法官正在处理学者和农夫争夺一个女人的案子，俩人都宣称这个女人是自己的妻子。法官听完了他们的陈述，沉默了一会儿，然后说：
“把女人留下，你们明天再来。”
他们走了后，一个屠夫和一位石油商人走到法官面前。屠夫身上带有血迹，而石油商身上留着油痕。屠夫手中抓着一把钱，而石油商则拽着屠夫的手不放。
“我向这个人买油，”屠夫说，“当我从钱包里取钱给他时，他用手抓住我，想把我的钱全部抢走。这就是为什么我们找你打官司——你看，我抓着我的钱包，而他抓着我的手不放，但钱是我的，他是个小偷。”
石油商开口说话了。“这不是真的，”他说，“这个屠夫找我买油，当我灌满了他的油壶后，他请我为他兑换一枚金币，我拿出钱放在椅子上，他却抢走了我的钱并企图逃跑。正如您所见到的，我用手抓住他，并把他带到您这里来了。”
法官又沉默了一会儿，然后说：“留下你们的钱，明天再来。”
当他们走后，法官便听取了国王对自己事情的陈述，然后转向乞丐询问他的理由。
“他说的是假话，”乞丐说，“他一直坐在地上，当我经过时，他要我用马带他一程。我把他带到了他要去的地方后，他拒绝离开，并且声称马是他的。这才是事情的真相。”
法官思考了一会儿，然后对他们说：“把马留下，你们明天再来。”
第二天，人们来到了法庭，听法官究竟如何宣判。
首先判决的是学者与农夫的案件。
“带走你的妻子，”法官对学者说，“农夫将受到鞭挞50次的惩罚。”
于是，学者领走了他的妻子，而农夫被鞭打了50次。其后，法官传唤屠夫。
“钱是你的。”法官对屠夫说了这句话之后，转身指着石油商人判决道：“给我狠狠地鞭打这个人50次。”
现在，他开始传唤国王和乞丐。
“你能够从20匹马中间认出你的马来吗？”他对国王说。
“我能够。”国王回答。
“那末你呢？”法官问乞丐。
“我也能。”乞丐回答说。
法官对国王说：“你跟我来。”
他们来到了马廊，国王立即从20匹马中认出了他的马。法官把乞丐也带到马廊让他指认，乞丐同样认出了那匹马。然后，法官回到了他的座位上。
“这匹马是你的，”法官对国王说，“给我狠狠地鞭打乞丐50次。”
当法官离开法庭回家时，国王跟着他走出去。
“你要干什么？”法官问，“难道你对判决不满意？”
“我很满意，”国王回答道，“但是，我很想弄明白，您是怎么知道女人是学者的，钱是屠夫的，而马是我的而不是乞丐的。”
“关于女人案子的原因是这样的：今天早上，我对她说，请你帮我把墨水瓶灌满墨水。她拿起墨水瓶，熟练而迅速地进行清洗，并且灌满了它。看得出来，这是她经常干的工作。如果她是农夫的妻子，她就不可能知道如何做。这就说明学者讲的是真话。”
“关于我怎么知道钱的真相，我告诉你，我把钱放在一个装满水的杯子里，今天早晨我去看水的表面有没有浮出油。如果钱属于石油商，他的油手一定会使钱币污染上油。但是，我没有发现油迹，可见，屠夫说的是真话。”
“关于马的案子却有些不同：乞丐也从20匹马中间认出了那匹马，正如你所做到的那样。然而，我看到你走到马廊时，你认识马，马也认识你。它转过了头并且伸长了颈。但是，当乞丐接近它时，它竖起耳朵，抬起蹄子，有些惊恐不安。因此，我断定你才是马的真正的主人。”
这时，国王对法官讲了真话：“我不是什么商人，而是国王巴瓦卡斯。我到这里来，是为了考察人们讲你的事情是否属实。现在我看到了，你确实是一位睿智的法官。无论你要什么，我都可以奖赏给你。”
“我不需要奖赏，”法官说，“得到了您的赞扬，就是对我最好的奖赏。”
Source: "A Just Judge" by Leo Tolstoy from Fables and Fairytales, translated by Ann Dunnigan.
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