重要2019高考诗歌鉴赏之形象.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,高考诗歌鉴赏专题之,形象,【,考点,1】,鉴赏作品的形象,。,【,考点解说,】,包括,人物,形象、,景物,形象、,事物,形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品,创造,出来的,生动具体的,、,寄寓作者的,生活理想和思想感情的,艺术形象。因此，形象,是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。一般说来,它包括人物形象和景物形象,(,如山川草木等,),两个方面。,考点阐释,一、人物形象,1.,抒情主人公形象,在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。,2,.,客体人物形象（作品刻画的人物形象）,诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。,二、景物形象,(,意象,),景物形象,广义而言,可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之为意象。,1.,景象,诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。如陶渊明,归园田居,中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”,李清照,声声慢,中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”,景物是人物,(,往往是诗人自己,),感情的外在表现。,2.,物象,物象,诗人借之来表明自己的心迹或某种情感的具有某种特定内涵的事物。即作者以人格化的事物为具体描写对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用,借物喻人、象征,手法。最典型的当是咏物抒情诗,这类诗歌中物象往往较为单一,诗人大多赋予这个物象以特定的内涵,或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是,托物言志,:,表面上看好像写的都是具体的物象,仔细品味就会发现,诗人是运用象征手法通过写具体的“物”,来表达自己内心的志向与抱负,如于谦的,石灰吟,。有的,借物喻人,:,所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似,而不单单指向诗人自己。如曾巩的,咏柳,。有的,托物言理,:,通过具体的物象来说明一些“事理”,即通过某个具体事物的“理”,引申出具有普遍意义的大道理。如苏轼,琴诗,。,人物形象,景物形象,A,、,诗中的抒情主人公,即诗人自己，,“,诗化的作者,”,B,、作品刻画的人物形象,意象,(,自然景物和人文景物,),（偏重写景的诗歌）,事物形象,事物形象,（主要是咏物诗）,诗歌形象,（,2012,年江苏）阅读下面这首词，然后回答问题。,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（,2,分）,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（,4,分）,请简要赏析这首词的结句。（,4,分）,词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（,2,分）,答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（,4,分）,答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,请简要赏析这首词的结句。（,4,分）,答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。,【赏析】此词属于小令，短小精悍。,几个意象几乎都在中学课本里遇见过：如“天涯”,（“天涯共此时”）、“山月”（“不知乘月几人归”）、“落花”（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）、“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等等。理解此词并不难。,首句直出“恨”字，是为词眼。“千万”直贯下句“极”字，并点出原因在于行入远“在天涯”，满腔怨恨喷薄而出。“山月”三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”、“心里事”的有情相形，以物之“无情”写人之“有情”，突出思妇内心的悲戚和哀伤。,在这首词中，作者将离愁别恨摆到了“恨极”的位置上。这让我想到了秦观的,鹊桥仙,：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”面对同一种感情纠结，却是两种截然的态度。一郁结，一自慰。但二者都是人间至情。,质疑：答案不应是唯一的。恨可以是标准答案中的思念远隔天涯的心上人的怅恨之情，也可以是指远在天涯的游子、迁谪之人甚至是亡国之君因思念故乡、亲人，对自已不能回到故乡之恨或恨故乡远在天涯，不能相见的怅恨之情。比如，李煜的,虞美人,“,故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”表现一位亡国之君对不能回到天涯之外的故国之恨，恨自已无能误国，以致国破家亡，有国不能回，有家不能归，因恨生愁，如一江春水绵绵不绝。又如，马致远,天净沙秋思,：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这里的断肠人即是远在天涯的游子，对不能回到故乡的离愁别恨。通过分析，主人公的形象除标准答案外，还应该包括游子、迁谪之人等。,原因分析：造成标准答案的唯一性可能是命题专家只选用了温庭筠,梦江南,（二首）中的第一首，而省略了其中的第二首：“,梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。,”从第二首词中我们可以明白无误读懂这是心上人之间因思念而产生的千万恨中之“极恨”了。如果试题中有第二首词，标准答案可以说无懈无击，而现在因没有第二首词作辅证，标准答案的唯一性难以服众。据笔者了解许多学生把考题中主人公形象认定为游子，如果判定为错，那么因三个小题环环相扣，错一而三，学生在这一题上将以零分收场，惨不人睹，对学生来说也是不公平的。况且，猜想解读千年古人的所想所思对于一个当代青年学生已是不易，答案唯一会桎梏人的思想，与培养创新人才的教育理念背道而驰，希望能引起高考命题专家的重视。,考查类型,一、人物形象的鉴赏,二、景物形象的鉴赏,三、事物形象的鉴赏,人物形象鉴赏题目类型,高考古诗歌试题中鉴赏人物形象江苏卷,2012,年考过。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：,1,、这首诗塑造了什么样的人物形象？,2,、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。,3,、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,一、人物形象的鉴赏,结合全诗，,简要分析,诗中的人物形象。,题葡萄图,徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。,(1),诗歌塑造了一个,饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象,。,(2),首句,既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的,落魄,；但独立书斋,啸晚风,”,一句却写出了一派,孤傲狂放,的气概；三四句以,“,明珠,”,为喻，既,指画中葡萄,也指,自己的超人才智,。,(3),诗人借此表达了,自己对当时社会的傲视和嘲弄,。,形象是什么,（概括形象）,形象的特征,（结合诗句分析）,形象的意义,（思想内容或观点态度）,阅读下面这首宋词，然后回答问题,鹧鸪天,苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,这首词下片刻画出怎样的形象？,下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。,从“杖藜徐步转斜阳”一句可以看到一位手拄藜杖缓步游赏的闲居者；,从“又”浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事，得过且过，日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。,表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。,形象是什么,（概括形象）,形象的特征,（结合诗句分析）,形象的意义,（思想内容或观点态度）,人物形象类鉴赏题的答题步骤,明特点,析特征,明意义（感情）,1,、形象是什么（概括形象）,2,、形象的特征（结合诗句分析）,3,、形象的意义（思想内容或观点态度）,人物形象描摹：写了谁,?,形象概括：,特征,+,身份,人物形象刻画：有什么特征？,弄清诗歌形象三要点,人物形象塑造：有什么意义？,即：表现,人物,怎样的,思想、情感、志向、品格,等，以及,作者,的,情感态度,与,写作意图,。,结合诗句（手法）具体分析人物形象,鉴赏人物形象,思维切入点,如何正确分析,古诗中的,人物形象,鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的,行为，神态，情感，性格，观点，处境,等内容，把握人物形象的个性特征。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,分析这首诗塑造了怎样的人物形象？,【,答案,】,本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。,(,要点一）,“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，,要点二）,表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。,（要点三）,（,1,）正确把握人物形象的方法之一：,抓住诗词中对人物的正面（直接）描写（,语言动作、外貌、心理、神态,）之处,反思总结：,读下面一首诗，回答问题：,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(,注：带郭，意即靠近外城。,),问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析,【,答案,】,：,1,、,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象,。（特点,+,身份）,2前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。,（性格,具体分析）,3,、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求,。,（意义或情感）,（,2,）正确把握人物形象的方法之二：,借助侧面烘托（人物所处的环境）,注意环境（,时间、地点、天气、周围景物,）,对刻画人物所起的作用。,分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,反思总结：,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂,?,”,是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“,心在天山，身老沧洲,”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,（,3,）正确把握人物形象的方法之三：,知人论事，关注背景,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等,，做到合理联想。,反思总结：,小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？,1,、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。,2,、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,3,、了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。,4,、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。2014,年山东卷,),阅读下面两首宋诗，回答问题。,(8,分,),寻诗两绝句,陈与义,楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。,无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。,爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。,醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。,【,注,】,居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器,。,（,2,）诗中,“,陈居士,”,的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（,4,分）,陈居士是一位洒脱、高雅的诗人,。（步骤一）,“,楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他,洒脱,的性格特点。,“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的,高雅,情趣,。步骤二）,强化练习（,),阅读下面这首词，然后回答问题。,木兰花 韦庄,独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。,（1）词中一、二两句有何作用？（3分）,（2）词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（3分）,（3）“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在五代词选释中称之为“情至之语”，请作具体分析。（4分）,（1）词中一、二两句有何作用？（3分）,点明人物、季节；（2分）奠定愁怨的情感基调。（1分）,（2）词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（3分）,刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。（2分）主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。（1分）,（3）“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在五代词选释中称之为“情至之语”，请作具体分析。（4分）,由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；（2分）因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。（2分）,虞美人,南宋,黄机,十年不作湖湘客，亭堠催行色。浅山荒草记当时，筱竹篱边羸马向人撕。,书生万字平戎策，苦泪风前滴。莫辞衫袖障征尘，自古英雄之楚又之秦。,注释,亭堠，记里数的土堆。,筱竹，细竹。篠，,xio,：同“筱”，亦同“小”。篠竹，即细竹子。亦称“箭竹”。羸,li,：瘦弱的意思。,本词上片后两句写了怎样的景色？（,4,分）,本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象？（,3,分）,请简要赏析本词下片的后两句。（,4,分）,本词上片后两句写了怎样的景色？（,4,分）,浅山荒芜、细竹篱笆、瘦马嘶鸣的萧索凄凉之景。,（答到“亭堠”亦算一个得分点，具体景色一个,1,分，“萧索凄凉”,1,分）,本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象？（,3,分）,报国无门、痛心悲愤的书生。,（“报国无门”、“痛心悲愤”、“书生”各,1,分）,请简要赏析本词下片的后两句。（,4,分）,承上文说明不要因为个人的悲戚影响征途；又用古代奔波劳碌的英雄自比，表达为国操劳的决心。情感突转、语意深沉。,（承上,1,分，自比,2,分，总体评价,1,分）,长安春望 卢纶,东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。,【注】卢纶（,739,年,799,年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。,（,1,）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（,2,分）,（,2,）颈联刻画了一位什么样的诗人形象？请简要分析。（,4,分）,（,3,）尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（,4,分）,（,1,）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（,2,分）,借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。,评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，若将“千门”答为夸张，亦可；每点,1,分。,（,2,）颈联刻画了一位什么样的诗人形象？请简要分析。（,4,分）,主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（,1,分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（,1,分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（,2,分）。,（,3,）尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（,4,分）,（4分）“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。,评分建议：每点1分。,常见艺术形象类举,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,的形象。,如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2,心忧天下、忧国忧民,的形象。,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3,寄情山水、归隐田园,的隐者形象。,如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬,的形象。,如陈子昂。,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5,矢志报国、慷慨愤世,的形象。,如,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡,的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,7,献身边塞、反对征伐,的形象。,如王翰的,凉州词,，王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长,的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象,。,一般而言,景象习惯就称之为意象，诗人借助意象的描绘来直接表达情感的较少，大都是通过意象或意象组合构成一定的意境来表情达意，所以景象的鉴赏，具体到题型又可以分为两类。,二、景象的鉴赏,(,一,),意象类,1.,提问方式,:,这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？,2.,提问变体,:,诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？,3.,解题思路,:,首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。,4.,意象类鉴赏题的答题步骤,(,1),找出相关意象；,(2),概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；,(3),分析所表达的思想感情。,答题示例,绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,答：,（步骤一）,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,（步骤二）,这是一幅,明净绚丽,的春景图。,（步骤三）,表现了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适,的心境,。,(,二,),意境类,1.,提问方式,:,(1),这首诗营造了一种怎样的意境,?,(2),试分析诗歌创造了怎样的意境,?,2.,提问变体,:,这首诗描绘了一幅怎样的画面,?,表达了诗人怎样的思想感情,?,3.,解题思路,:,所谓意境，是由寄托诗人情感的意象构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。,4.,意境类鉴赏题的答题步骤,描图景：找出诗中的主要景物，,展开联想和想象，用自己的语言再现画面，,不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。,点氛围：,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,析感情：,分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。,切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。,5.,意境分析常用词语举隅,双音节词语,:,寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽秀美、恬淡、朦胧、淡雅,四字词语,:,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。,意境特点,举例,雄浑壮丽,王维,使至塞上,：“大漠孤烟直，长河落日圆。”,壮阔苍茫,李白,忆秦娥,：“西风残照，汉家陵阙。”,苍凉悲壮,杜甫,旅夜书怀,：“彭飘飘何所似，天地一沙鸥。”,闲适恬淡,陶渊明,饮酒（其五）,：“采菊东篱下，悠然见南山。”,清幽明净,王维,山居秋暝,：“明月松间照，清泉石上流。”,明丽清新,刘禹锡,竹枝词（其一）,：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”,古代诗歌常见意境特点,意境特点,举例,萧疏凄寂,韦应物,淮上即事寄广陵亲故,：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。”,安谧美好,王维,辛夷坞,：“木末芙蓉花，山中花红萼。”,高远深邃,晏殊,蝶恋花,：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”,淡雅幽远,秦观,浣溪沙,：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”,清冷幽静,王维,过香积寺,：“泉声咽危石，日色冷青松。”,军城早秋,严武,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注：严武（,725765,），字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都剑南节度使，广德二年（,764,）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,（,1,）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,（,2,）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。,（,1,）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。,（,2,）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。,诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。,骆谷晚望,韩综,秦川如画渭如丝，去国还家一望时,公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。,【注释】韩综于宣宗时出为湖南观察使，后被都将石载顺等驱逐，此后失官，此为失官还乡时所作。,（,1,）“秦川如画渭如丝”一句运用了何种修辞手法，描绘了一幅什么样的画面？（,3,分）,（,2,）有人说“岭花多是断肠枝”“无理而妙”请赏析。（,3,分）,（,3,）请联系全诗分析本诗情与景的关系。,（,1,）“秦川如画渭如丝”一句运用了何种修辞手法，描绘了一幅什么样的画面？（,3,分）,运用了比喻的修辞手法（,1,分），描绘了秦川沃野千里渭水东流如白练的锦山秀水的美丽画面。（,2,分）,（,2,）有人说“岭花多是断肠枝”“无理而妙”请赏析。（,3,分）,“岭花”是一种自然现象，无所谓断肠枝，而作者却说它断肠，此是“无理”，而“岭花断肠”只是因为作者是个断肠人，深刻地传达作者对失官还乡时的郁结。,【解析】赏析本题，只要找出本句的“无理”在何处，妙在何处即可。“无理”一般指不合自然规律，“妙”一般指传达情感。,（,3,）请联系全诗分析本诗情与景的关系。,乐景衬哀情，首句描写锦山秀水的美丽图景与下文断肠人的悲伤情感形成强烈的对比；以景结情，尾句“岭花断肠”含蓄隽永。,【解析】诗歌情与景的关系有多种，如触景生情、情景交融、以景结情等等，需要联系诗歌写景句逐句分析。,没蕃故人,张籍,前年戍月支，城下没全师。蕃汉断消息，死生长别离。无人收废帐，归马识残旗。欲祭疑君在，天涯哭此时。,注：蕃：指少数民族政权。月支：汉代以来西域古国，此处指吐蕃。,（1）诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？（4分）,（2）初白庵诗评评价本诗的尾联“结意深惨”，请结合诗句加以赏析。（6分）,没蕃故人,张籍,前年戍月支，城下没全师。蕃汉断消息，死生长别离。无人收废帐，归马识残旗。欲祭疑君在，天涯哭此时。,前些年你还守卫着月氏，后来在城下与敌恶战全师覆灭。吐蕃和中原从此断绝了消息。是死是生从此都永远别离。全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗，有心祭奠你，又疑心你尚活在人间，此时只有遥望天涯而哭。,（,1,）诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面，此联的景物描写有何作用？（,4,分）,颈联描绘了战后的残酷场景（,1,分），全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗（,1,分）。营造了孤独、悲凉的氛围（,1,分），为下文抒情铺垫（,1,分）。,（,2,）,初白庵诗评,评价本诗的尾联“结意深惨”，请结合诗句加以赏析。（,6,分）,尾联与题目照应，是全诗主题所在（2分）。“我”有心祭奠你，又疑心你尚活在人间，此时只有遥望天涯而哭（2分）。尾联隐寓了作者对故人逃过劫难的希望和对残酷战争的痛恨与控诉（2分）。,1.,提问方式,:,这首诗表面是在写,实际上是托物寓意,试作分析。,2.,提问变体,:,这首诗中“,”,是怎样的一个形象,?,请作简要赏析。,3.,解题思路,:,物象诗歌主要指咏物诗,就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与作者的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包含生活的哲理,或表现作者的生活情趣。,三、物象的鉴赏,物象类鉴赏题的答题步骤,(1),分析物象的外在特征,(,形态、色泽、特征,),和环境特点,;,(2),挖掘物象的内在品格,抓物与志的“契合点”,;,(3),塑造此形象的意义,分析物象体现出的作者的某种情操或情感,表达作者的某种向往或追求,(,象征或托物言志,),。,4.,答案构成,:,(,1),找出主要物象,分析物象的外在特征、环境特点。,(2),分析物象特征与人的相似点,即由物及人,(,物的这些特点与人的哪些品质相似,物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处,与社会中哪些人哪些事物相似,),。,(3),明确指出作者借此物要抒发的感情、表达的志向。,水调歌头 壬子被召，陈端仁给事饮饯席上作,辛弃疾,长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，以树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名。人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,【注】,绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。,“,余既”三句出自,离骚,：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。,（,1,）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（,2,分）,（2,）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（,6,分）,水调歌头 壬子被召，陈端仁给事饮饯席上作,长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，以树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名。人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,我心里装着无穷恨怨，把它写成一曲短歌行。有谁来安慰我，跳起楚舞轻盈，我的狂歌又有谁来听？我已种植九畹兰花枝叶茂盛，还种植百亩蕙草香气云蒸，我要餐那秋菊的落英。门外沧浪水清清，用它来洗涤我的帽缨。,有人发问，一杯酒怎能抵住身后名？人间常把毛发看重泰山轻，黑白混淆是非颠倒理难评。悲哀之中没有比生离死别再伤情，快乐之中没有比结识一位新朋友再快乐几层，这是古往今来的儿女本性。追逐富贵并不是我的志愿行径，还是归隐山林与自鸥结友为盟。,（,1,）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（,2,分）,兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。,（,2,）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（,6,分）,两个典故分别出自,论语,和陶渊明的,归去来兮辞,。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。,楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。（论语）,【译文】楚国的狂人接舆唱着歌从孔子车前走过，他唱道：“凤鸟啊凤鸟啊！你的德行为什么衰退了呢？过去的事情已经不能挽回了，未来的事情还来得及呀。算了吧，算了吧！如今那些从政的人都危险啊？”孔子下车，想和他交谈。接舆赶快走开了，孔子无法和他交谈。,楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。（论语）,【译文】楚国的狂人接舆唱着歌从孔子车前走过，他唱道：“凤鸟啊凤鸟啊你的德行为什么衰退了呢？过去的事情已经不能挽回了，未来的事情还来得及呀。算了吧，算了吧！如今那些从政的人都危险啊？”孔子下车，想和他交谈。接舆赶快走开了，孔子无法和他交谈。,富贵非吾愿，帝乡不可期。（归去来兮辞）,野菊,杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,(1,）颔联描绘了怎样的野菊形象？（,2,分）,（,2,）请自选角度赏析颈联。（,3,分）,（,3,）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（,3,分）,野菊,杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏识），更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，（因为家菊）它们竟然向陶渊明寻求恩宠。,(1,）颔联描绘了怎样的野菊形象？（,2,分）,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,（,2,）请自选角度赏析颈联。（,3,分）,修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黄”情感：喜爱之情,示例：从色彩方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美，寄意幽远。,（,3,）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（,3,分）,采菊东篱下,率性自然,超凡脱俗,鹤 杜牧,清音迎晓月，愁思立寒蒲。丹顶西施颊，霜毛四皓须。碧云行止躁，白鹭性灵粗。终日无群伴，溪边吊影孤。,注：四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后来他们隐居于商山。,（1）诗歌的首联有什么作用？（3分）,（2）颔联和颈联表现了鹤的什么特点？请简要概括。（3分）,（3）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请简要分析。（4分）,鹤 杜牧,清音迎晓月，愁思立寒蒲。丹顶西施颊，霜毛四皓须。碧云行止躁，白鹭性灵粗。终日无群伴，溪边吊影孤。,轻声迎接黎明残月,伊人思念栖于寒蒲。回归白鹤摇曳丹顶,薄霜依旧布满白须。碧落白云悄悄飞舞,性灵粗放白鹭噰噰。叹息离群独居之苦,小溪边上孤影悲鸣。,（1）诗歌的首联有什么作用？（3分）,交代鹤所处的环境：月夜下、寒蒲边；（1分）点出鹤鸣清越的特点；（1分）“愁思”表现鹤神态，与尾联呼应。（1分）,（2）颔联和颈联表现了鹤的什么特点？请简要概括。（3分）,外形优美，（1分）举止优雅，（1分）性灵细腻。（1分）,（3）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请简要分析。（4分）,托物言志（象征）（2分）；以鹤自喻（象征诗人自己），（1分）表达了诗人孤独寂寞之情。（1分）（言之成理，酌情给分）,昭君怨 郑域,道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。,(1)上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？,(2)请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。,(1)上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？,梅花。开放时间未到春天；形态特点有雪具有的洁白，还有雪没有的香味。,（开花的时间、花香、生长的环境）,(2)请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。,用对比的手法，通过“竹篱茅舍”、“玉堂琼榭”的不同环境进行对比。赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。,