高考作文冲刺升格技巧(一)精准审题三关注.docx

2023高考作文冲刺升格技巧
技巧一　精准审题三关注
抓住核心，把握情境，落实任务
检视知识缺漏
审题，明确作文题目“要我说什么”；立意，确定命题人“要我写什么”。“要我说什么”是一个范围，在这个范围内，“我要说什么”是丰富多彩的，更是有高下的。立意只可列举，无法穷尽。学生要学会深入解读材料，根据自身的认识水平和思想积淀确定立意方向。因此，学生只有勤思考，审好题，多积累，才能与作文题产生高层次的对话和共鸣，写出独特又精彩的考场作文。
提升审题技巧
精准审题三关注
关注点一 　新材料作文的审题立意
新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字)。这里重点分析“所给材料”部分，也会涉及“写作导引”。
1．关键词句法
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。

[典例剖析]
　(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
这道作文题借围棋学习中的三个概念术语“本手、妙手、俗手”，通过巧妙类比，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新，鲜明地突出应用性、情境性和任务性。具体审题时，可按以下三个步骤：
抓住材料关键词句
关键词
材料开篇就点出“本手、妙手、俗手”，这是材料的关键词。
关键句
“本手是基础，妙手是创造”，强化了“本手”与“妙手”的辩证关系。
抓住写
作导引
关键词
写作导引中“启示意义”“感悟与思考”指出写作的重点与感情，也是审读的关键词。
由此及彼，确定立意
从本手抓起，夯实基础，能力才能提高。
在本手基础上，求变求新，妙手自来。
沉静心性，固守本手，减少俗手。
2．思辨切入法
对于思辨类材料作文，命题者往往提供一些热点事件或诸多热点人物，要求学生多角度思考问题，建立事件或人物之间的关联，然后构思成文。这类作文题侧重对学生思辨能力的考查，符合当下国内重视对学生创新思维能力培养的大趋势。

[典例剖析]
　2022·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”两个字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”两个字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
该题的材料以《红楼梦》中相关情节介入，并在此基础上引发学生多重的思维效应。首先以《红楼梦》为材料给学生展示了何为借用，何为化用，何为创新；其次在写作任务中为抽象话题作了相对形象的解读，有一个引导思考的思维路径，使审题立意更准确。
思辨
话题
众人取“翼然”两个字，是为“直接移用”；贾政主张取“泻”，是为“借鉴化用”；贾宝玉取“沁芳”，是为“独创”。因此，“移用”“化用”“独创”形成思辨性话题。

话题
内涵
引导语部分直接凝练出第一段体现的关键信息，“移用”“化用”“独创”三者实为文学艺术的三种境界，各有其艺术效果。立意应围绕这一信息展开，思考三种境界的关系及高下之分，并能够运用至其他领域。
确定
立意
移用、化用不可取，根据情境独创才是正道。
移用与化用齐飞，独创共佳境一色。
只有跳出框架的人，才能识时务，知所进，知所适。
3．材料切片法
对于有些层次感比较强的作文材料，可以采用切片法进行审题立意。先通读材料，根据选材思路，划分出若干层次，再对这些层次逐一加以审读，概括出内容要点，从中找出可作为切入口的立意点，最后加以综合，得出相应的写作角度。

[典例剖析]
　(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
这是一道新材料作文题，提供的材料是毛泽东的一段关于“体育之效”的论述，材料的核心是“强弱转化”，考查的是学生的辩证思维能力和批判性思维能力。具体审题时，可按以下步骤进行。
材料切片(四个层次)
对应分析
①人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。
材料在谈及强弱转化时，先从体育说起，体育可使人的身体发生变化，耳聪目明，这是人自身有意愿要变化，是人类求生的本能决定的。
②生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
这句话是论述的核心所在，用对比论证的方法，说明强弱可以相互转化，饱含着对滥用其强者的批判和对弱者自强的赞扬。

③生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。
紧承上面的强弱转化而得出结论，指出所谓“强者”和所谓“弱者”对自己应有正确认识和正确态度。
④吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。
这句话有很强的使命意识，告诉生而弱者要自我精进、奋发图强。
全面理解，整体把握，四个层面的内容有机联结并衔接，由此可以得出下列立意角度：
①生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。
②强者如果滥用其强，最终也许会转为弱。
③弱者如果不断努力，久之也会变强。
④事物都是发展变化的，没有什么是一成不变的，我们应当用发展、辩证的眼光看待问题。
⑤强弱变化或转化的关键是勤自锻炼，增益其所不能，而不是等待机缘。
⑥青年当自强，为国做栋梁。

关注点二 情境任务作文的审题立意
情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。

[典例剖析]　
　(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
本题属于情境任务作文，作文材料加入了当下众多热点话题，以“北斗”为代表的科技元素，“双奥”以来热度不减的“文化认同”，还有始终不变的青年人的理想和精神，加上共青团成立100周年的宏大背景，可谓材料“多元化”。具体审题时，要注意从以下角度考虑。
区域
审题要点
材料区
材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法，其共同点在于“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”。题目通过对“选择·创造·未来”三元关系的思考，在思辨中考查价值观。
情境区
材料提供的真实情境是，在共青团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍各行各业奋发有为的人物，这些人有这样的共性：选择热爱的行业，选择事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。材料引导学生应在此基础上思考，作为新时代青年，在面临人生选择时，如何根据自己的实际情况与时代发展相结合，选择既能发展自身，又有利于国家民族发展的职业，因热爱创造，进而实现人生理想价值，开启新未来。
任务区
“复兴中学团委”组织的活动，限定了学生的身份为时代青年学生；以“选择·创造·未来”为主题，限制了写作内容，必须谈青年如何正确对待人生选择，如何在选择的岗位上创造性发展，走向未来。“体现你的认识与思考”，强调学生要写出自己对主题中三个元素之间关系的认识和思考。
[高分立意]

关注点三　图表、漫画类作文的审题立意
近年来，图表、漫画类作文成为全国卷高考作文的新宠，2022年全国乙卷引入图表，2021年新高考Ⅱ卷、2019年全国Ⅲ卷引入漫画，这些都给作文命题注入了新鲜血液，给人眼前一亮之感。图表较为直观，漫画较为抽象，对于这两类作文的审题立意必须引起足够重视。
1．图表类作文
所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，图表类材料主要有表格、柱状图、曲线图等。高考中以图表作为命题材料来考查学生表达能力的情况还比较少，2022年全国乙卷应该说是有益的尝试。

[典例剖析]　
　(2022·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城

2008年奥运会、残奥会
2022年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
群众体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%
智慧场馆和智慧服务：“分钟级”“百米级”精准气象预报
交通支持
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一
国家经济
国内生产总值：31.4万亿元(2008年)
国内生产总值：114.4万亿元(2021年)
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
这是一道图表类作文，材料聚焦两届奥运会14年间中国的发展变化，以“跨越，再跨越”为核心立意主题，引导学生以小见大，以民族振兴激励当代青年担当作为，施展抱负，建功立业，迸发青春能量。具体审题时，要注意从图表对比中确定立意角度。
数据
比较
材料从“比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济”等角度，展现出2008年奥运会、残奥会与2022年冬奥会、冬残奥会的基本情况。从数据来看，2022年的体育盛会比2008年有了跨越式发展。
结论
分析
命题所给表格体现出中国体育和综合国力的跨越式发展，更彰显了大国力量、民族自信。由此看来，学生在写作时，要充分体现民族自信心和自豪感，体现家国情怀。
立意
角度
角度1：跨越国家新时代，铸就青春新高峰。
角度2：跨越永无止境，民族生生不息。
角度3中国历史性跨越的背后，是众志成城的中国心。
2．漫画类作文
漫画类作文要求学生对漫画表达的含意、目的、价值取向等作出全面分析，学生要精准审视画面，把握画面特征及构图要素之间的关系，从特征中找“话题”，从关系中找“情节”，从而弄懂画面的显性主题。同时，还要认真观察画面，重点关注那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内容。

[典例剖析]　
　(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。

(唐光雨漫画作品，有改动)
【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
漫画
构成
漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；第四张图片单独一类，介绍描红，两者构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张图片中的“人”字，缺少任何一个部分，都不能写成完整的“人”字。
内涵
分析
漫画中的说明性文字“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”“描红”等尽管是对运笔章法的解释，但如果对应人的成长与发展过程，只要学生展开合理的迁移与联想，每一个步骤和环节都可以给出独辟蹊径的角度和丰富多彩的材料。例如，同样是“藏头”，可以是“立志”的角度，可以是“修身”的角度，可以是“做事”的角度，亦可以是“向善”的角度……只要是可以体现由“写字”到“立人”的主题要求，尽可以揽之入文。
立意
角度
角度一：为人要逆锋起笔，藏锋守拙，低调为人，不可盛气凌人。
角度二：为人要守正持重，公正客观，不偏不倚。
角度三：做人要善于回首反思，总结回顾。
角度四：人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要向好的榜样学习。
巩固训练
阅读下面的材料，根据要求写作。
“画匠、画家、大师”是人们对绘画艺术工作者的三种身份认同。画匠以绘画为谋生手段，他们熟练掌握了绘画技法，摹仿别人作品，重复他人的技法，未形成自己独特的艺术风格。画家全面地掌握绘画技术，在其艺术表现中有着鲜明独特的艺术风格。大师形成自己独特的艺术风格，且具备深厚的文、史、哲等其他学科的知识，并在此基础上建立起自己独立的艺术理论与艺术体系，他们的作品往往前无古人，后无来者。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作提示]　材料中给出“画匠”“画家”“大师”三种身份，并对三种身份一一进行解读。熟练掌握技术是成长为“画家、大师”的基础，但仅限于摹仿重复而没有自己的思考、见解、创造，则无法进一步成长，不能博学多识显然难有更高的格局。由“画匠”想到我们学习上的识记背诵、夯实基础；由“画家”“大师”想到学习上识记之后的运用，企业、国家关键性技术上借鉴之后的革新与创造。学生在写作的时候可以肯定摹仿重复、夯实基础的重要性，更要指出提高自己能力的必要性。
行文构思上，可以首先概述材料内容，由“画匠”“画家”“大师”三者关系引出话题；然后围绕“摹仿重复缺乏新意，难以维持长久发展”“自主创新成就精彩人生，为民族发展增添双翼”两个方面分析论证；接着联系自身，指出当代青年在时代大潮之中该有的姿态，最后回归材料，收束全篇。