英语六级注意事项.doc

大学英语考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求，是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试 (CET-4) 和六级考试 (CET-6)，每年各举行两次。从2005年1月起，报道成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。

　　大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。大学英语考试已经得到社会的承认，每年参考人数超过1100万人次，是全球参考人数最多的单次考试，目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

　　近期内，四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报道方式。自2005年6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线;成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报道内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。

　　在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分(careful reading)占25%，快速阅读部分(fast reading)占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试;快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%;第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。

　　根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试(CET-SET)。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。

　　由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。

　　任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效;同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷(CET-Online Marking)，研究计算机化的四、六级考试(CET-CBT)，争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
(整理：高静)

　14：50---15：00试音寻台时间来源：考试大的美女编辑们
　　15：00---15：10播放考场指令，发放作文考卷
　　15：10取下耳机，开始作文考试
　　15：35发放含有快速阅读的试题册(但15：40才允许开始做)
　　15：40---15：55做快速阅读部分
　　15：55---16：00收答题卡一(即作文和快速阅读)
　　15：55---16：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
　　16：00开始听力考试，电台开始放音
　　听力结束后完成剩余考项。
　　17：20全部考试结束
明确定位词，题目与原文是对着的，填空题是原文中的

全国英语六级考试报考指南-作文评分
来源:网络 作者:秩名 点击:
评分标准分五个档次，14分，11分、8分、5分、2分，它分两个档次，14分上可以给到15，下可以给到13，8分上可以给到9分，下可以给到7分，5分上可以给多6分，下可以给到4分，2分上可以给到3分，下可以给到1分，这就是从1到15它分了五个档次。

　　1.本题满分为15分。

　　2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。

　　3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一份数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为稍优或稍劣于该分数，即可加一分（即9分）或减一分（即7分），但不得加或减半分。

　　4.评分标准：2分　……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分句子均有错误，且多数为严重错误。5分……基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。8分……基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。11分……切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14分……切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好。基本上无语言错误，仅有个别小错误。[注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。]

　　[注]

　　1.如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数

　　2.只写一段者：0~4分；只写两段者：0~9分（指规定三段的作文）

　　长度计分标准：

　　91～100词： 扣1分

　　81～90词： 扣2.5分

　　71～80词： 扣4分

　　61～70词： 扣6分

　　60词以下： 扣8分

　　3.为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60（相当于百分制的60分）。

　　作文分　15　14　13　12　11　10　9　8　7　6　5　4　3　2　1

　　得分率　100　94　87　80　74　67　60　54　47　40　34　27　20　14　7

　　经原国家教委批准，四、六级考试已从1997年6月份起采用“作文最低”制计算成绩，其中足见国家对提高大学英语写作能力的重视程度。按规定，考生作文若为0分，无论其总分是否高于60分，均作不及格处理；若其作文分高于0分，低于6分，报导成绩时，需从总分中减去6分，再加上实得作文分。也就是说，要从总分中减去实得作文分与6分之间的差额部分。

　　评分标准分五个档次，14分，11分、8分、5分、2分，它分两个档次，14分上可以给到15，下可以给到13，8分上可以给到9分，下可以给到7分，5分上可以给多6分，下可以给到4分，2分上可以给到3分，下可以给到1分，这就是从1到15它分了五个档次。这五个档次我们再可以分三大档，14分和11分的这算是两个合起来，叫一大档，这大档的它相同点是内容切题，文字连贯，条理清楚，这是14分和11分它的相同点，也就是说只要你达到内容切题，文字连贯，条理清楚，你就可以得到11分以上的这么一个分数。

　　11分和14分两个档之间区别在什么地方？在于用词上，你的用词是不是准确，所以这是一大档。下面是8分和5分这两个档可以构成一个大档，这个叫内容基本切题，注意“基本”这两个字，叫基本切题。下面分开了，8分与5分之间在条理清楚上，你写文章条理清楚不清楚，在清楚上就出现变化，8分的是条理比较清楚，5分是条理不清楚，8分和5分是内容基本切题，只要你没有完全切题就可以给你打到8分这个档，只要你内容完全切题就可以给到11分以上这个档，这是评们的标准问题。

　　那么下面的第三大档，也就是说第五个小档是2分档，这2分档它就不提内容切题，没有内容切题这一说了，也就是说只要你不切题，你也没有达到基本切题，没有达到完全切题他可能就给你打到2分档，切题相当重要。2分档下面条理也不清楚，用词也不准备等等。所以我们从评分标准上可以看到，只要你做到内容切题，文字连贯，文字连贯主要指的句子和句子之间是不是连贯，然后条理清楚，只要达到这三点，我们说及格分应当是没有问题的。

　　如何能达到内容切题？内容切题主要包括主题句的切题，我们知道四六级的作文一般是三段式，其实写作文没有必要那么长，写12句话就可以了，这就我们归纳叫12句作文。为什么这样说？四级要求写120字，12句话，每一句话10个单词就是120个单词。六级是150个单词，相当于每一句话写13个单词你就够150个单词，所以说写12句话基本上可以。而四六级考试还有一个特点，就是三段式，让你写三段，也就意味着平均每一段是四句话，所以我们叫12句作文。

　　如何达到内容切题，首先每一段的主题句要切题，在三段当中每一段主题句都要切题。那么主题句怎样保证切题？我们建议同学们把四六级指导语中的一大学生了解社会的重要性；二大学生了解社会的途径；三你是怎样了解社会的。就这么三段，他给你出的是汉语，我们建议就直接把汉语叫编译成主题句，有的时候不需要编译就可以直接译成主题句，把汉语译成英文，或者编译成英文就可以了。所以保证主题句首先不跑题，这是主要内容切题的问题。

　　第二个大点我们叫条理清楚，怎样保证条理清楚？需要这三段，每一段当中四句话它的布局应该是怎样布局，拿刚才来说，大学生了解社会的重要性这一段，首先在审题的时候知道它是议论段，写四句话，第一句主题句，第二句从正的方面论，论大学生了解社会的重要性。第三句话从反的方面论述，大学生了解社会如何重要。第四句话一结论，结论句，所以我们大学生一定要了解社会。那么现在第二段，大学生了解社会的途径，审题的时候这是一个说明段，因为说它有几种方法，相当于说明书一样，几种途径，也写四句话，第一句主题句，把大学生了解社会的主题句译成英文就行了。第二句从第一个方面说，我们了解社会途径一。第三是途径二，第四句话是途径三。下面第三段我是怎样了解社会，主题句可以这样写，我通过以下方式来了解社会的，主题句，这是第一句。第二句我的方法一，我通过读报纸来去了解社会，第三句话，我还通过听收音机，看电视来去了解社会，第四句话，我还可以去找一个兼职工作来去了解社会，这四句话就完了，这样12句话就非常的清楚，达到了内容切题，达到的条理清楚。所以说这样一来，及格分应当问题不大的。

    1.Practice makes perfect. 熟能生巧。
    2.God helps those who help themselves. 天助自助者。

    3.Easier said than done. 说起来容易做起来难。

    4.Where there is a will,there is a way. 有志者事竟成。
    5.One false step will make a great difference. 失之毫厘，谬之千里。
    6.Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜。
    7.A fall into the pit,a gain in your wit. 吃一堑，长一智。
    8.Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。
    9.All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。
    10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。
    11.More hasty,less speed. 欲速则不达。
    12.It's never too old to learn. 活到老，学到老。
    13.All that glitters is not gold. 闪光的未必都是金子。
    14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。
    15.Look before you leap. 三思而后行。
    16.Rome was not built in a day. 伟业非一日之功。
    17.Great minds think alike. 英雄所见略同。
    18.well begun,half done. 好的开始等于成功的一半。
    19.It is hard to please all. 众口难调。
    20.Out of sight,out of mind. 眼不见，心不念。
    21.Facts speak plainer than words. 事实胜于雄辩。
    22.Call back white and white back. 颠倒黑白。
    23.First things first. 凡事有轻重缓急。
    24.Ill news travels fast. 坏事传千里。
    25.A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
    26.live not to eat,but eat to live. 活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。
    27.Action speaks louder than words. 行动胜过语言。
    28.East or west,home is the best. 金窝银窝不如自家草窝。
    29.It's not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。
    30.Beauty will buy no beef. 漂亮不能当饭吃。
    31.Like and like make good friends. 趣味相投。
    32.The older, the wiser. 姜是老的辣。
    33.Do as Romans do in Rome. 入乡随俗。
    34.An idle youth,a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。
    35.As the tree,so the fruit. 种瓜得瓜，种豆得豆。
36.To live is to learn,to learn is to better live.活着为了学习，学习为了更好的活着。

1.脑子里想好中文的意思，再把它翻译成英文，这样的思路对吗?
　　汪老师：很多同学都是想好中文再翻译成英文。严格说来，即使对学习英语多年的人来说，在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种近乎神话的理想境界。关键是中文思考的程度——英文修养极高的人在写作时可能已经很少意识到自己是在用那种语言、很难区分自己在什么时候正在使用什么语言，他已经到了“天人合一”的境界;英文很好的人可能只是在整体构思时用汉语，到具体写作段落或句子时用英语;英文一般的人会将每句的意思大致用汉语想好，但写作时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达;初学英语基础又很不扎实的人在不仅每句用汉语想好，还基本每字严格对译，这就是中式英文的产生原因了。要想少些一点中式英文，就要多积累习惯句型和固定搭配，在“翻译”时尽可能多用这些模式化的句型，少一些逐字对译。

　　2.常常想不起想用的一个词的英语说法，该如何解决?
　　汪老师：这是考试时任何一个人都会碰到的问题，即使他的词汇量很大。其实就算一个人的词汇量再大，大到掌握所有英文单词，也还是会碰到一些无法用已有单词表达的情况。因为世界在变化，每时每刻总会有新的事物出现。碰到不会表达的思想可以用以下几招：第一，模糊化即用上义词表达。如不会说“手提电脑”，可以用它的上义词“machine”, “gadget”, “invention”, “instrument” 等。第二，可以解释说明。如我们可以把手提电脑写作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。第三，可以把一些解释不清的东西略去不写。写作是一个主动的创造过程，可以并且应该发挥自己的主观能动性。写那些自己会写的，避开那些自己不会写的。这才是写作的乐趣所在。否再和前面的单项选择题有什么区别。

　　3.文章中长句越多越好，复合句越多越好，这样的想法对吗?
　　汪老师：考试作文和平时写作不完全相同。平时写作不同作者有自己不同的风格——有些作者长于简约;有些作者喜欢繁复。但考试作文是检验一个考生写作水平的工具，命题人的目标之一就是要通过一篇文章考察考生是否掌握了复杂句。因此，在所有写作考试中都有一条不成文的规定：没有复杂句不能得高分。但是在写复杂句的同时，我们还要注意不能写太多这样的句子。全是复杂句，文章读起来会很累很烦很不自然。因此考试作文的句子要长短结合。一些基础不好的同学最好少些甚至不写复杂句，因为如果复杂句写错了会影响得分，而简单句只要不错分数反而不会低到哪里去。

　　4.不知从何处着手复习写作，提起笔来不知道怎么写，怎么办?
　　吴老师：作文是现存考试中为数不多的考查英语主观应用能力的考试类型，他在大多数权威的语言考试中都有出现。从理论上讲，就是考查第二语言或外语学习者的“输出”能力。另外，我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

　　在考试中，考生对作文的思维应该是：1、审题;2、思考简单的分支观点;考虑可以采用的成熟的句型或“万能句”。其中，前两步比较关键。
　　一、对于审题，应该看到，近年四级或六级题目大多是给出提纲，那么可以直接把提纲变为中心句，这些中心句就是每段的开头句。后面接入标志逻辑的词汇，如first...;second...;third...;等分支观点。也就是说，审题就是考虑文章的合理结构是什么，中心句是什么。
　　二、置于思考分支观点，请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。比如：这个东西不贵，it is inexpensive，当然也可以说：it is cheap，或者说，it does not cost me much money。等这些相关但简单的表达也是合理的。
　　最后，作文是应用类考试。所以光看不写是不行的。培根说过，“writing makes an exact man.”只有多写才能活化思想，固定句型和找到适合自己的“万能句”。

　　5.背历年范文有用吗?背范文要全文一字不落地背下来吗?
　　吴老师：当然，背诵越多约好，这是语言学习的基础。能一字不漏的背当然牛了，毫无疑问。但，关键在于，对于应试，特别是在时间不多的情况下，广大考生是否真能背诵所有例文?背诵的现实性是有待考查的。建议是考生自己把近三年的范文看看，主要看结构，然后自己写写，让同学或老师修改，再写一遍。这样做可以，一、熟悉英文写作的结构;二、熟悉适合自己的固定句型，即“万能句”。

　　6.想练习写作，但写出来的作文也不知道是对是错，怎么进行自我检查呢?
　　吴老师：英文应试的错误分为：1、结构错误;2、语言错误。一般来说，结构大多是，把提纲变为中心句，体现在每段的段首，后面接分支观点。语言错误，请一定避免简单但严重的错误。如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

　　7.最近作文的题型越来越活，能指点一下应该多注意哪些类型的文章呢?
　　吴老师：无论怎么出题，外语考试的作文大可以分为：1、正反论证;2、原因现象描述类;3、图表;4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。另外，大致讲来，英文考试的结构大多可以套用：中心句+1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所给题纲变来，1、2、3就是每段里的分支观点或分述。

英语六级考试听力选择题目答题方法点拨
来源:网络 作者:佚名 点击:
六级听力题目构成与比例 小对话： 8% 选择题 共8段小对话，8道题 ，放音一遍 长对话： 7% 选择题 共2段长对话，7道题，放音一遍 短文听力： 10% 选择题 共3篇文章，10道题，放音一遍 复合式听写：10% 听写填空 填8个单词和3句话，放音三遍 听力位于考试的卷
    六级听力题目构成与比例

    小对话：    8%   选择题      共8段小对话，8道题 ，放音一遍

    长对话：    7%   选择题      共2段长对话，7道题，放音一遍
    短文听力：  10%  选择题      共3篇文章，10道题，放音一遍

    复合式听写：10% 听写填空    填8个单词和3句话，放音三遍

    听力位于考试的卷二部分，共占全卷35%。

    六级听力选择题目答题方法点拨

    一、基本解题技巧

    小对话解题技巧之一：视听反向原则、同义替换原则。

    视听反向原则是指，在小对话的题目中，看似明显被读到的选项反而更容易是错的。但须注意，当小对话原文本身较长或生僻词较多时，该原则可能会出现特例，如03年6月第8题。

    同义替换是指，若某一选项中的单词或短语是听力原文中单词或短语的同义形式，则该选项容易为正确。

    例题：

    2010年6月六级考试第11题

    A) The man failed to keep his promise.

    B) The woman has a poor memory.

    C) The man borrowed the book from the library.

    D) The woman does not need the book any more.

    原文：

    M: Oh, I’m so sorry I forgot to bring along the book you borrowed from the library.

    W: What a terrible memory you have! Anyway, I won’t need it until Friday night. As long as I can get it by then, OK?

    Q: What do we learn from this conversation?

    解析：可以明显看出，本题的答案为A.其中，另外三项的大部分单词或短语都被读到。

    例题：

    2010年6月六级考试第13题

    A) The printing on her T-shirt has faded.

    B) It is not in fashion to have a logo on a T-shirt.

    C) She regrets having bought one of the T-shirts.

    D) It is not a good idea to buy the T-shirt.

    原文：

    M: I think I’ll get one of those new T-shirts, you know, with the school’s logo on both the front and back.

    W: You’ll regret it. They are expensive, and I’ve heard the printing fades easily when you wash them.

    Q: What does the woman mean?

    解析：准确答案D。其中A和C中都有若干单词被读中，听到的慎选。
 例题：

    2010年6月六级考试第18题

    A) The speakers will dress formally for the concert.

    B) The man will return home before going to the concert.

    C) It is the first time the speakers are attending a concert.

    D) The woman is going to buy a new dress for the concert.

    原文：

    M: Honey, I’ll be going straight to the theatre from work this evening. Could you bring my suit and tie along?

    W: Sure it’s the first performance of the State Symphony Orchestra in our city, so suit and tie is a must.

    Q: What do we learn from the conversation?

    解析：准确答案A。容易错选C，听到的慎选。正确答案A 中，dress formally和suit and tie同义替换。

    小对话解题技巧之二：动作题的处理方式。

    选项均以动词原形或to do形式开头的题目为动作题。放音时，注意抓情态动词(如could, should, would, may, can, have to, must等)和建议/请求句型(如Why not do…, Will you do…)，其中包含的主要动作即为该题答案。

    例题：

    2010年6月六级考试第15题

    A) Leave Daisy alone for the time being.

    B) Go see Daisy immediately.

    C) Apologize to Daisy again by phone.

    D) Buy Daisy a new notebook.

    原文：

    M: Daisy was furious yesterday because I lost her notebook. Should I go see her and apologize to again?

    W: Well, if I were you, I’d let her cool off a few days before I approach her.

    Q: What does the woman suggest the man do?

    解析：准确答案A。这是一道动作题，原文中出现建议句型if I were you, I’d…所以答案即是…let her cool off a few days before I approach her的同义替换形式。此题另一难点在于A选项中短语for the time being意思是“目前暂时”。(整理：胥桂苓)
  长对话和短文听力解题技巧：视听基本一致原则、同义替换原则、特殊词定位原则

    视听基本一致的含义是指，若听到的原文和看到的选项基本一致，则选项容易为正确。这一点和小对话的原则恰恰相反，请考生一定注意。

    同义替换原则，同小对话。

    特殊词定位原则是指，在原文中特殊词（如序数词1st，极端词most、most important、only、all等，逻辑连接词because、since、but、however，以及自问自答的回答部分或直接引语）后面很可能出现正确答案信息。
     例题：

    2010年6月六级考试第1道长对话：

    Questions 19 to 21 are based on the conversation you have just heard.

    19. 答案D

    A) He wants to sign a long-term contract.

    B) He is good at both language and literature.

    C) He prefers teaching to administrative work.

    D) He is undecided as to which job to go for.

    20. 答案C

    A) They hate exams.

    B) The all plan to study in Cambridge.

    C) They are all adults.

    D) They are going to work in companies.

    21. 答案B

    A) Difficult but rewarding.

    B) Varied and interesting.

    C) Time-consuming and tiring.

    D) Demanding and frustrating.

    原文：

    Conversation 1

    M: I got two letters this morning with job offers, one from the Polytechnic, and the other from the Language School in Pistoia, Italy.

    W: So you are not sure which to go for? (第19题答案，视听基本一致与同义替换，not sure替换undecided)

    M: That’s it. Of course, the conditions of work are very different: The Polytechnic is offering two-year contract which could be renewed, but the language school is only offering a year’s contract, and that’s a different minus. It could be renewed, but you never know.

    W: I see. So it’s much less secure. But you don’t need to think too much about steady jobs when you are only 23.

    M: That’s true.

    W: What about the salaries?

    M: Well, the Pistoia job pays much better in the short term. I’ll be getting the equivalent of about ￡22,000 a year there, but only ￡20,000 at the Polytechnic. But then the hours are different. At the Polytechnic I’d have to do 35 hours a week, 20 teaching and 15 administrations, whereas the Pistoia school is only asking for 30 hours teaching.

    W: Mmm…

    M: Then the type of teaching is so different. The Polytechnic is all adults and mostly