第三单元-养性怡情-八年级语文下册单元主题阅读训练(部编版)解析版.docx

2022-2023学年八年级语文下册（部编版）

单元主题阅读训练

第三单元 养性怡情

❆单元主题概述❆
单元概述
赏景悟理，养性怡情。本单元所选的古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。漫步落英缤纷的桃源，我们也做一回世外仙人，欣赏自然美景，追寻理想世界，享受那别样的幸福生活；游览被深篁包围着的小石潭、全石为底、鱼水相衬，幽静寂寥，置身其境，凄神塞骨，身世之感油然而生，心中苦闷瞬间排解；赏玩“曾不盈寸”的核舟，我们和大苏一起泛游赤壁，赞叹奇绝艺人“技亦灵怪矣哉”，感受艺术品的巧夺天工之美；听水边鸣叫的雎鸠，看秋风中摇曳的蒹葭，我们可以体会到主人公对心上人的深切思恋和深情呼唤，人类千百年来伟大的情愫令人感慨不已。阅读这些诗文，我们不仅能够了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，更能受到美的熏陶和感染。在它们的滋养下，我们如同吮吸仙露琼浆，最终成为有情有义之人。
内容概述
《桃花源记》这篇古文以冲淡凝练、虚实相生、亦真亦幻、回环曲折的笔触，描绘出虚构的桃花源中自由安乐、恬静自然、幸福美好的生活图景，表现了作者对美好生活的追求和对现实的不满。
《小石潭记》一文通过对小石潭优美景色的描写，含蓄地抒发了作者因贬官而无法排解的忧伤凄苦之情。
《核舟记》通过对核舟的描述，生动地再现了宋代文坛上的著名掌故——“大苏泛赤壁”。表现了作者对雕刻者王叔远精湛技术的赞美，同时也显示了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
《关雎》这首诗通过描写一个男子思念、追求一个女子的过程，表现了古代劳动人民对爱情的渴望与追求。
《蒹葭》这首诗通过描述主人公的内心世界，表现了他对心上人的思念之情。全诗反复咏叹，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能与心上人相见又永远点亮希望的感情状态。
阅读目标
①借助课下注释和工具书理解、积累文言词语，注意一些有规律的语言现象。
②了解古人写景、叙事、议论的艺术，品析文章的语言。
③了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，体会古人笔下的美好境界。
✪课内文言文阅读精练✪
一、（2021·永吉县期中）甲阅读下文，完成下面小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1.陶渊明，字　 　，又名潜，自号　 　世称靖节先生。
2.下列句中加点词语意思完全相同的一组是（ ）。
A．武陵人捕鱼为业/不足为外人道也
B．便舍船，从口入/土地平旷，屋舍俨然
C．见渔人，乃大惊/以其境过清，不可久居，乃记之而去
D．寻向所志/未果，寻病终
3.陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？

4.本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）

二、（2022·天桥区校级期中）阅读下面的文段，完成后面小题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）。
A．凄神寒骨╲寒：寒冷
B．其岸势犬牙差互╲犬牙：像狗牙一样
C．悄怆幽邃╲邃：深
D．日光下澈╲澈：穿透
2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．潭西南而望/中峨冠而多髯者为东坡
B．以其境过清/能以径寸之木
C．心乐之/有良田、美池、桑竹之属
D．乃记之而去/见渔人，乃大惊
3.下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）。
A．《小石潭记》是一篇文质精美的山水游记。作者柳宗元，唐宋八大家之一。
B．“全石以为底，近岸，……为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，从侧面表现了鱼儿自由游弋的情态。
D．作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，融情于景，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤悲凉之情。
三、（2021·临邑县期末）阅读文言文，完成问题。
核舟记
魏学洢
A.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
B.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛卬绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
C.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戍秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1.下列加点词语解释正确的（ ）。
A.盖简桃核修狭者为之 简单
B.矫首昂视 弯曲
C.中峨冠而多髯者峨 帽子
D.尝贻余核舟 剩余
2.下列加点词的意义和用法相同的（ ）。
A.明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
B.高可二黍许 珠可历历数也
C.东坡右手执卷端 其人视端容寂
D.中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
3.本文语言特点鲜明，请简要概括。请选取文中的一处画线句子加以分析。

✪课外文言文阅读精练✪
四、（2022·江油市期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
甲
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
乙
青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。
（节选自袁中道《游青溪记》）
（注）①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨：（tuò）：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：抚摩。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
1）潭中鱼可百许头 　 　
（2）日光下澈 　 　
（3）乃记之而去 　 　
（4）亦无以异于诸泉 　 　
2.下列句子中加着重号的词语意义和用法相同的（ ）。
A．可拊可餐 潭中鱼可百许头
B．卷石底以出 以径寸之木
C．如鸣珮环 如秋天
D．乃记之而去 青溪之跳珠溅雪
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（2）今见此水，乃悟世间真有碧色。

4.甲文抒发了作者怎样的思想感情？

5.甲乙两文分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析，

五、（2022秋·汉阴县期末）阅读下面两个语段，回答以下各题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有先便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，车妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰谢公墩①也。余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷②且周③。窃念墩不过土一抔④耳，能使公有遗世之想，必此是耶。就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。
（选自《小仓山房文集》，有删改）
注：①谢公墩：山名，因晋代谢安而得名。②旷：辽阔，宽大。③周：环绕。④抔：量词，双手一掏为一抔。
1.下面各组句子中加点词语意思相同的（ ）。
A.率妻子邑人来此绝境/沿溯阻绝
B.停数日，辞去/去以六月息
C.不复出焉/出则无敌国外患者
D.便舍船，从口入/屋舍俨然
2.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3.语段【甲】桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这句话对故事的发展起什么作用？

4.结合两个语段的内容，概括两个语段描写内容的异同。

六、（2021·黄梅县期中）阅读下面文言文，完成题目。
（甲）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
（乙）子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁蔓延②，涧谷深密。中有浮图③精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒乘渔舟乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾④迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。
注：①子瞻：苏轼。齐安即黄州，今湖北黄冈。宋神宗元丰三年，苏轼遭陷害被贬黄州。②陂陁（pō tuó蔓延：山势高低起伏，连绵不断。③浮图：指佛寺。④幅巾：不著冠，但以幅巾束首。裹幅巾者不着冠，以示洒脱。
1.解释下列句中加点字的意思。
（1）尝贻余核舟一 　 　
（2）神情与苏、黄不属 　 　
（3）扫叶席草 　 　
（4）意适忘反 　 　
2.下列句子中，加点的虚词表达作用不相同的（ ）。
A．诎右臂支船，而竖其左膝
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．而江之南武昌诸山
D．好客而喜游
3用“/”给下列句子断句，断两处。
子 瞻 杖 策 载 酒 乘 渔 舟 乱 流 而 南
4.翻译文中画横线句子。
（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（2）以此居齐安三年，不知其久也。

5.阅读上面两选段，完成下面填空。
（1）甲文段具体交代核舟左右小窗所雕刻的文字，是为了暗示核舟的主题“＿＿＿＿＿＿＿”，从中也可以看出核舟雕刻者精妙的艺术匠心。
（2）甲、乙文段从不同角度反映了苏轼谪居黄州时期的生活，都表现出了苏轼＿＿＿＿＿＿＿的情怀。
七、（2021·西城区校级期末）阅读下面两篇文言文，完成问题。
【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至岛兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.上面三段选文是“记”这种体裁中的精品。【甲】文选自 　 　 （朝代）文学家陶渊明的《桃花源记》，【乙】文是唐代文学家柳宗元《　 　》中的一篇，【丙】文的作者是 　 　代（朝代）作家魏学洢。
2.下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ）。
A.来此绝境 空前绝后 具言所闻 别具匠心
B.为外人道 说三道四 可百许头 以身许国
C.其境过清 月明风清 八分有奇 平淡无奇
D.因势象形 因地制宜 清风徐来 按辔徐行
3.用现代汉语翻译下面句子。
（1）日光下澈，影布石上。

（2）中轩敞者为舱。

4.“记”又称“杂记”，上面三段选文，或记人物事件，或记山川名胜，或记器物建筑。阅读下面链接材料中这段“记”的选文，判断它与【甲】【乙】【丙】三段文字哪一段“记”的类型一样，并结合材料内容解释原因。
【链接材料】日且暮，乃登山循城而归，暝色下积，月光布其上，俯视万影摩荡，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也，所谓小盘谷，殆近之矣。”

✪课内古诗阅读精练✪
八、（2022·满洲里市校级期末）阅读下列诗文，回答下列问题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果？

2.下列对这首诗的理解分析不正确的一项是（ ）。
A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
九、（2022·青龙县期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.请写出下列词语的含义。
萋萋：　 　
溯洄：　 　
2.下列对这首诗的分析和理解正确的一项（ ）。
A．《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，它记录了从东周到春秋时期的共305篇，它分为赋、比、兴。
B．《蒹葭》全诗没有直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长。直接描写了“伊人”，使其身影无处不在。
C．本诗和《关雎》在语言形式都四言为主，都使用了双声叠韵词。但《关雎》含蓄委婉，场景朦胧，而《蒹葭》则感情坦率朴素，热烈浓郁。
D．全诗三章，采用重章叠唱的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状，使诗具有一唱三叹，回环往复的美感。
3.请赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的表达效果。

✪课外古诗阅读精练✪
十、阅读下面的诗歌，回答问题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我长矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
1.有人说“岂曰无衣”可以改为“我有衣兮”，你赞同这样修改吗？为什么？

2.有人说这首诗的语言富有强烈的动作性，主要表现在“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”三句，这使人想象到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的场面。
3.“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”是每节诗的末句，它们的位置可以互相调换吗？为什么？

十一、阅读下面的诗歌，回答问题。
木瓜
《诗经·国风·卫风》
投我以木瓜①，报之以琼琚。②
匪报也，永以为好也！③
投我以木桃④，报之以琼瑶
匪报也，永以为好也！
投我以木李⑤，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！
【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类为男女定情的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，佩玉名古代的饰物。后边“琼玖”“琼瑶”同此。③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。④木桃：桃子。⑤木李：李子。
1.下列对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）。
A.后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。你赠送给我“木瓜”，我回赠给你“琼琚”。回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视，和表露对对方的爱慕之情。
B.本诗语句具有极高的重叠复沓程度。不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差。这种重章叠句的形式是诗经的一大特点，通过一唱三叹的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。
C《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜（桃、李），报以琼琚（瑶、玖）；匪以为报，永以为好”而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。体现了《诗经》文学性与音乐性共存的特点。
D.关于此诗主旨文学史上意见极其不统一，大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的。
2.《木瓜》一诗的内容和劳动的场景紧密结合，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，请从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字的妙处。

参考答案及解析
一、1.元亮 五柳先生
【解析】本题考查文学常识的识记。陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
2.C
【解析】本题考查一词多义。A.动词，作为/介词，对，向；B.动词，离开/名词，房屋，客舍；C.于是，就/于是，就；D.动词，寻找/副词，不久。故选：C。
3.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
【解析】本题考查对文章句子的理解。解答本题，在理解题干所给诗句的意思的基础上，与文章内容进行对照找出答案。“赢氏乱天纪，贤者避其世”的意思是“秦始皇暴政，打乱了天下的纲纪贤人便纷纷避世隐居”，其主要表达了为避战乱隐居世外的意思。通读文章，可找出与之意思相似的语句，即“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”。
4.示例：这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，那一片片淡粉色的花瓣沐浴在缕缕阳光之中，仿若走入人间的仙子那样出尘脱俗，走进这美丽的桃花林能让人忘记世俗的烦恼。
【解析】本题考查对文章画面的描绘。解答此类题，要在读懂文章内容、理解文章主旨的基础上，发挥联想和想象，抓住文中形象，用生动、流畅的语言加以描述。注意不能偏离文章的意境、主题和作者。围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。文中描写桃花源美丽景色的句子是“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，先理解句子的意思，再运用适当的修辞手法，发挥想象，用自己的话把桃花林的优美景色描述出来。注意语言要生动形象。示例：这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，那一片片淡粉色的花瓣沐浴在缕缕阳光之中，仿若走入人间的仙子那样出尘脱俗，走进这美丽的桃花林能让人忘记世俗的烦恼。
【译文】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
二、1.A
【解析】本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。A.有误，本句的意思是：使人感到心情凄凉，寒气入骨。寒：使……寒冷。BCD.正确。故选：A。
2.D
【解析】本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.不同，而：表示修饰关系/表示并列关系；B.不同，以：因为/用；C.不同，之，代词/结构助词；D.相同，乃：两个都是“于是”的意思。故选：D。
3.C
【解析】本题考查分析理解文本内容。ABD.正确；C.有误，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，从侧面写出了水的清澈。故选：C。
【译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底）鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
三、1.C
【解析】本题考查对文言词语的解释。A.盖简桃核修狭者为之：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。简，挑选。B.矫首昂视：抬头仰望。矫，举。C.正确。D.尝贻余核舟：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。余，我。故选：C。
2.D
【解析】本题考查文言词语的意义和用法。A.明有奇巧人曰王叔远，奇，奇特；舟首尾长约八分有奇，奇，零数，余数。不相同。B.高可二黍许，可，大约；珠可历历数也，可，可以。不相同。C.东坡右手执卷端，端，右端；其人视端容寂，端，端。不相同。D.中轩敞者为舱，为，是；中峨冠而多髯者为东坡，为，是。相同。故选：D。
3.本文语言特点，不仅洗练精准，还具有形象鲜明美。“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”一处句子，寥寥数语，不仅将两个舟子的方位，以及神情姿态惟妙惟肖的描绘出来，更是通过对人物姿态、神情的生动细腻的描述，体现了雕刻人“因势象形，各具情态”的精湛技艺。
【解析】本题考查文章语言的特点及其分析。由“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”这个句子可以看出，文章语言洗练概括，寥寥几句话，就将王叔远的朝代、技能、过人之处交代清楚；由“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这个句子可以看出，文章语言准确精炼，“约有奇”“可”“许”这些副词的运用，表现出对核舟大小的介绍只是一种猜测，用词十分准确，称得上无懈可击。由“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”这个句子可以看出，文章语言不仅洗练精准，还具有形象鲜明美，这一处句子主要写船尾的两个舟子，寥寥数语，将两个舟子的方位，以及神情姿态惟妙惟肖的描绘出来，作者对人物姿态、神情的生动细腻的描述，更能具体说明雕刻人“因势象形，各具情态”的精湛技艺。
【译文】明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着，“山高月小，水落石出”，左边刻着，“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺也真是神奇啊！
四、1.（1）大约 （2）穿透 （3）离开 （4）不同。
【解析】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）潭中鱼可百许头：潭中大约有一百来条鱼。可：大约。（2）日光下澈：阳光直照到水底。澈：穿透。（3）乃记之而去：就记下这番景致离开了。去：离开。（4）亦无以异于诸泉：这和其它地方的泉水也没有什么不同的。异：不同。
2.C
【解析】本题考查词语的意义和用法。解答此类题要在平时积累文言词汇，结合具体语境先弄清句子的意思，再由句子意思辨析推断词语的意思。A.可：动词，可以/副词，大约；B.以：相当于连词“而”，表承接/介词，用；C.如：动词，好像/动词，好像；D.代词，代“游小石潭这件事”/助词，用于主谓之间，不译；故选：C。
3.（1）那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法看到潭水的源头。（2）如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。
【解析】本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：其，那。势，形状。犬牙，像狗牙一样。差互，互相交错。句意为：那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法看到潭水的源头。②句中重点词：乃，才。悟，领悟。碧，青绿色。句意为：如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。
4.抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
【解析】本题考查理解作者情感。解答此题要了解写作背景，理解主题。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
5.甲文用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。乙文用“秋天”“晚岚”含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。（用“含烟新柳”脱箨初篁”“玉”和水进行比较）
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题要结合相关内容分析。【甲】文第①段中“下见小潭，水尤清冽”直接写出了水清的特点，第②段写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，从鱼的数量、清晰可见的潭中石以及映在石上的鱼的影子、一直照到潭底的阳光等景物侧面烘托了小石潭水的清澈透明。【乙】文中写“今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；温于玉，滑于纨；至寒至腴，可拊可餐”，先写此水为“碧色”，然后运用如“如秋天”“如晓岚”两个比喻句，把清溪的水比作秋季的天空，早晨林间的雾气；接着运用对比写法，将清溪的水和新发的柳枝、刚脱皮的竹笋、新竹、玉、白色的丝绢进行对比，突出清溪水的清澈、碧绿。
【译文】【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
【乙】青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我